换位思考在中职班级管理工作中的作用分析.docx

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1、换位思考在中职班级管理工作中的作用分析 初当班主任时,就听一些老班主任埋怨同学不听自己的话不服管教不自觉总是惹事生非赴老师们很头疼。而且管教之后效果也不是很好平常掌生对班主任也没好印象时候能做好的事情有意做不好甚至给班主任起难听的外号,为什么呢?究其缘由我认为班主任经常用自己的思维方式、思想方法去约束同学从为这件事你就该这么做这么干,忽视了同学的心理状态和思想变化。况且我校中职生年龄一般在十五六岁至十八九岁正值青春期或青年初期这一时期是人的心理变化最激烈的时期池是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。假如还是用原有的思维定式去教育同学众而久之班主任与同学相处起来可能冲突就许多了整个班风学风也会受到

2、影响。所以我认为在班级管理中班主任应重视换位思索赴我们也做一回同学。 换位思索其实就是换一种立场看待问题从各个不同的角度讨论问题,以开放心态对待冲突,从而获得新的理解,做出与平常惯常思维下不一样的行为。教育中的换位思索要求老师跳出自我本位意识从同学、从家长的角度,设身处地地思索问题。那么中职班级管理中的换位思索有哪些作用呢?我个人认为有以下几点。 一、换位思索可以拉近同学相互之间的关系 中职生一个典型的心理特点是自我中心愿识太强胜情冷漠,自私自利现象普遍。最初同学中老师反映同学间的关系不是很融洽私心很重。我通过一些班级的主题活动赴同学们相互由于某一件事站在对方的立场上考虑问题,比如像我今日请你

3、吃了一顿饭,明天你没有请我吃饭你是怎么样想的、我由于关系好给你借了钱我没有按时归还你是怎么想的、问同学假如他是你,他该怎么办等等一些同学伴侣间相处的小事不他们替对方想一想假如你是他,你会怎么办怎么处理。结果有些同学发觉自己可能也会那么做,很快理解了别人的做法,以后碰着类似的事能够包涵别人理解别人宽容别人。或者让他们站在自己父母的角度或者老师的角度处理问题,当一当班主任,当一当父母。慢慢地他们会发觉老师和父母有时候真的是恨铁不成钢,明白了老师父母的一片苦心。通过这些换位思索你会发觉孩子们心胸宽广了,为人友善了长大了。年龄上老师父母孩子虽然有差距但是心灵上彼此走得越来越近了。 二、换位思索可以架起

4、班主任与同学良好沟通的桥梁 我校同学大多由于没有考上高中或一些家庭因素来到学校从自身升学或者家庭问题从小受到的关爱不多冷漠太多导致自己压力过大梦清绪急躁冷注度不高缺乏目标性。这就要求我们班主任在处理同学问题上要选择合适恰当的方法假如发觉犯错的问题脾气一上来就实行粗暴式的管理性则同学表面缄默,内心抵触心情严峻重则当面和老师对峙、抵抗便有甚者实行一些极端措施后果不堪设想池是万万不敢想的。这就要求我们班主任肯定要冷静地设身处地地从当事同学的角度考虑问题发生的缘由,他为什么会这么做,他这么做与他的家庭同学四周的环境有什么关系深化了解同学的内心感受正确引导同学的进展方向。以同学的年龄特征、心理因素、学问

5、状况和生活实际为前提从心理上、思想上完全扮成同学角色和同学一道去开创新局面去感受同学的心理特征和共性行为。这样才能从科学的、有效的方面关心同学引导同学向更好的方向进展而且同学也会接受并做出转变。 三、换位思索可以增加班级的分散力、团结力 最初接手一个新生班时学校有文艺节目表演通知了许久班里就一少部分同学在排练预备,其余的同学不闻不问感觉跟自己毫无关系一样。我起初很生气但认真了解询问之后发觉这一部分同学有些是没有爱好觉得我来就是混出来毕业找工作的或者从小到大就没有一次体会到参与集体活动的乐趣。还有一些是自信念不够唐怕付出了最终还是不能入选白费功夫,再有一些是相互之间分歧冲突多不能达到共识。了解到

6、这些我在主题班会设置的小环节比如是唱歌表演、发言点评等环节引导这一部分同学充分地呈现自己释放自己得到老师和同学们的赞扬和认可体会到班级集体活动的欢乐。再平常我会找他们谈心,鼓舞他们赴他们有士气有毅力坚持做一件事情。最终通过一些互帮互助的嬉戏加宿舍间的乒乓球竞赛、几人之间的趣味活动赴他们明白团结才是力气。个人的力气是微不足道的。 四、换位思索可以教会同学怎样做人怎样做社会需要的人 我校中职生从入校到离校只不过短短两年时间两年之后他们就要步入社会走向工作岗位那么他们除了具备赖以生存的专业力量外还应具备良好的沟通力量、人际交往力量做一个被社会和单位认可的人。在班级中我时常发觉一些同学说话不诚恳对人冷

7、淡说脏话不讲礼貌和其他同学关系不融洽等状况,所以我常常站在同学的角度上看问题,尽量深化他们的内心世界,了解他们的所思所想了解他们的爱好爱好了解他们的难处想方法让他们放开心扉,教会他们应当要做一个诚恳守信、乐于助人的人加强人际交往、口头表达、文字书写等力量的训练。让他们不仅从力量而且从心理上做充分的预备踏入工作岗位。在不断的换位思索的活动中,我和同学之间有了更多的相互了解相互的信任感也越来越强平常缄默寡言的同学也情愿跟我放开心扉叙述他们的苦恼和欢快。在班级管理过程中老师要努力用换位思索的管理理念营造一个健康、和谐、民主、温馨的班级老师要置身于民主之中建立起民主、公平、伴侣式的师生关系真心诚意地与同学、家长公平交往、沟通、对话、沟通掌生才能伸展天性。进展共性活泼地成长。