校园安全工作培训心得体会范文.docx

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1、校园安全工作培训心得体会范文 校内平安工作培训心得体会1 一边扫瞄XX县城关二中生存教育校本教材，一边倾听校长介绍学校平安工作胜利的点滴历程，将本次历时一周的理论与实践融合的学校安保骨干培训班活动推向了高潮，也即将画上一个圆满的小句号，当然在这小句号背后延长着的是更多的对于学校将来平安工作的思索与期望： 在一系列的专家讲座上，大家针对的主题完全不同，涵盖了消防、交通、防爆、防溺水、防火防电以及校内突发大事的处理等等，但专家们始终强调一句话：“平安高于一切，平安工作大于天。”他们通过身边的鲜活事例，从事经受的工作阅历告诫并警示我们，校内平安的重要性和当前形势的严峻性，指出了当前各类学校存在的主要

2、隐患，诸如三防建设、交通消防、同学的自我生存力量、同学心理等等。这就给我们今后的工作指出了方向： 1学校平安教育的重点在于自我爱护意识与力量的培育。 在平安大事的对待与处理问题上，同学的平安意识与处置力量直接说明白学校在开展各项平安教育环节上是否落实到位，深化人心。平安涉及面很广，导致学校在开展工作时往往会忽视掉教育的根本目的，消失一些列的问题，比如宣扬平安教育，更多的就停留在我今日提示了；在开头平安活动中，停留在整个活动的结果而看淡了过程的细节。在这方面XX县城关二中让我们看到了学校的苦心及专心程度，真正的实现了平安教育的刻骨铭心，让每位同学成为脆弱生命的主宰者。 2学校平安管理的重点在于建

3、章立制和管理责任。 “没有法规不成方圆”，任何工作必需有章可依，有制度可以制约。平安工作不是朝令夕改能做好的，必需持之以恒，常抓不懈；平安工作不行有丝毫马虎，必需细心细致，步步当心。同时落实责任是第一位的，责任到人，实行细腻的网格化管理，分工责任明确落实。在制度与责任的相互制约中共进共退。 3学校平安防范的重点在于防溺水、交通、自杀、食物中毒等。 浙江省中学校校近年平安总体状况良好，达成了三个零增长。但平安形势还是不容乐观，全国学校平安事故发生案例中，排名前三的是溺水、交通、自杀。所以在平常的学校平安教育活动开展过程中，肯定要有侧重点的进行组织支配，将这几项平安隐患发生率降到最低，这就需要平安

4、线上的每个人都要时刻关注同学学习生活中的每个细节，把教育活动实施到每个孩子身上，让他们懂得爱护自己，疼惜自己。 4学校平安经费的使用重点在于安防建设和绩效考核。 目前全省乃至全国都在进行学校平安的“三防”建设，财政加大了投入，每个学校必需配备充分的保安力气（55周岁以下，持证上岗，定期开展培训）；备足物防设备，更重要的是保安和校内外平安一线人员必需把握物防设备的使用；定期开展对学校监控、报警联动、出警处置的检查验收。在工作得到认可或被指出不足的状况下，各部门的考核机制要发挥作用，奖惩明确，才能激发调动工作乐观性，更加专心的投入平安工作中。 5学校教学的平安培训重点在于应急突发大事的处置力量。

5、相对而言，在未经受过的平安事故面前，班主任和一线老师，甚至是平安管理人员缺乏的都是突发大事的处置力量。每个学校在制度上都完善了应急预案，但在实际的处置过程中却无法启动执行应急预案中处置手段与流程，这说明大家欠缺对于应急预案的阅读与理解，更欠缺平安处置力量。简洁的一起校内意外平安事故，都需要谈判组、舆论掌握组、校内平安组、后勤保障组等的应急联动，涉及到分管校长、平安员、班主任、一线老师、社会群体、同学群体等等。所以学校在做全员的平安培训时应侧重于突发大事的处置上。 总之，还有其他方方面面的平安问题需要我们思索和执行到位，平安教育的道路要走平稳，我们要付出的努力需要更多。学校平安工作只有起点没有终

6、点，需要警钟长鸣，这是一项长期的、艰难的、简单的系统工程，我们必需时刻警惕，完善制度，加强预防，落实责任，做到有章可循，有法可依，步步落实，为建设处和谐、平安的校内而不懈努力。 校内平安工作培训心得体会2 暑期，有幸随大队伍参与了XX县学校安保培训，在几场专家讲座中，多次听到一个让人心惊的词汇自杀。除了溺水，交通事故以外，自杀已然成为了校内的第三大杀手！这不得不让我们这些教育工好好重新重视中学校安保工作中校内心理健康教育的重要性，拒绝阴霾，青春需要阳光。 在国人的观念中，是很难接受或承认精神病这一称呼的，经常以玩笑而代之。然而现实却是现在很多的中学校生心理健康堪忧，从早期的心理困扰，始终加深至

7、神经病，最终进展成了精神病。最直接的后果就是从原本可以自我调整或他人疏导就能康复的小事直接沦为了药物治疗、心理询问甚至是住院治疗。悲剧的根源也因此埋下。 是以，在接下里的校内安保中，除了常规的校内平安管理工作外，我们有必要把心理健康教育落实到实处，让心理健康教育走进课堂，而不是偏安于教学楼高处的某一角落。教育的时间也不必拘泥于完整的一堂课、一次活动，在某一个场合中，某一个人的某一句话或许就能带给同学豁然开朗的顿悟。对中同学的心理健康干预，可以从以下几方面着手： 一、加强心理教育。 这是提高同学心理素养的基本形式，其最终目的是爱护和促进人的身心健康。因此，讲课内容不仅是普及心理卫生学问，还要矫正

8、同学心理困惑的熟悉结构。为讲课有针对性，必需通过座谈，了解同学对心理保健学问的把握、要求和问题；通过调查测试，分析同学的心理障碍、偏异状况，然后讲学问、讲保健、还可以与同学共同对心理问题进行剖析沟通、专题争论，以联系实际对他们进行心理健康与修养的教育。 二、加强心理询问。 这是关心同学克服在人生道路上可能遇到的心理障碍，使他们能适应社会生活，处理好人际关系，顺当完成社会角色转移。心理询问要取得良好效果的关键在于询问员对来访者要赐予信任，赐予理解，赐予换位。询问过程中，询问员还要动之以情，要遵循倾听、保密、疏导原则。相互信任是询问取得胜利的基础。询问过程是双方情感和心理沟通的过程，只有这样方能取得消退精神压力，达到心理转化的效果。 三、加强心理治疗。 这方面则需要家长的协作，往往家长们只重视自家的孩子身体上健康与否，让他们接受自己的孩子心理得了疾病，可能只会换来对方的一句“神经病”。面对这种无奈，学校应多对家进步行心理健康学问的普及，可以通过家长会、校讯通、讲座等形式让家长重新熟悉，从而实行乐观的措施进行心理治疗。 “德育”工作是伦理性、社会性的教育，“心育”工作是人的社会性和自然性的教育。“心育”教育是同学终身进展的奠基工程，育心是为了更好的育人，为了同学的心灵健康,我们要象抓学校基础教育工作一样对待。建设优良健康的人文环境，还青春一片阳光。