沪教版小学三级(下)第三单元 语文课后、课外练习(答案)及作文课课练 练习制作者 复旦中学 陆增堂.doc
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1、 第三单元导语 在这个单元里,你读到的是人物故事。:这些故事离开现在已经几十年、几百年,甚至几千年,直到今天还让我们受到启发,受到感动,受到教育这些故事的主人公是些怎样的人?他们的故事为什么这样感人?读下面的课文吧,你一定能从中找到答案! 学习本单元的课文时,我们要学习复述课文。复述课文 就是在理解和记忆课文的基础上,根掘课后练习的要求,抓住重点词句把课文内容“讲”出来。11 起死回生原文 扁鹊行医来到虢(gu)国都城。街上,行人议论纷纷。原来,虢国太子不知什么原因,一向好好的,突然间就死了。 扁鹊心中纳闷mn,忙赶到宫门口,问侍卫官: “太子得了什么病?” “太子只说胸口闷,后来就死了。”
2、“死了多久?” “早上鸡叫的时候。” “入棺了?” “从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?”侍卫官有点不耐烦。扁鹊松了一口气,说:“烦你通报一声,就说我是秦越人,能使太子死而复生。”国王听说有人能让死去的太子活过来,急忙请他入宫。扁鹊走到太子的病榻前,按住他的手腕切qi了脉,又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿,这才起身说:“依我看,太子是得了厥症,还有救。”说完,扁鹊取出针来,在太子的头上扎zh了几针。不多一会儿,太子的鼻翼开始扇动,眼皮也慢慢睁开了。扁鹊又从随身携带的药囊里拣出几味草药来,叫人煎成汁。太子喝了药,没多久,就恢复了健康。“先生真是神医呀,有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞
3、扁鹊。“世上哪有死而复生的道理?太子本来就没有死,我不过是治好了他的病。”扁鹊谦虚地说。注:扁鹊:姓秦,名越人。战国时期医学家,医术高明。后人称他为神医。 厥症:中医学病名。指突然昏倒,不省xng人事,过一定时间会苏醒的疾病。练习阅读芳草地1朗读课文,背诵课文最后两节。画出国王称赞扁鹊的那句话,并思考:“起死回生”是什么意思?国王为什么说扁鹊有起死回生的本领?起死回生:使死人或死的动物,植物复活。形容医术高明。比喻把已经没有希望的事物挽救回来。扁鹊从街头巷议中觉察太子死得蹊跷;及侍卫官简单问答后,心中便有了底太子没有死;然后妙手回春,使太子死而复生。2仔细读扁鹊给太子治病的内容.先想一想扁鹊是
4、怎么做的,太子有什么反应。然后把这部分内容复述给同学听,注意用上表示动作的词语。(切脉 凝神听 扎针 捡草药)词句活动室1从课文中找出一个描写注意力很集中的词语。你还能再写几个吗?凝神; 凝思 专注 专心 聚精会神 全神贯注 一心一意 2读句子,再抄一抄。(1)从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?(2)世上哪有死而复生的道理?太子本来就没有死,我不过是治好了他的病。语言直播厅找几个同学,分角色把故事演一演。一、基础知识1 看拼音,写汉字 q s hu shng y ln fn fn n mn sh wi r gunqn cho s r f shng bng t shu wn qi mi nn
5、g shn ju zhng xi di yo nng d m zh2 组词 虚( )官( )侍( )秦( )腕( )虑( )宫( )待( )泰( )碗( )脉 ( ) 咏 ( ) 泳 ( ) 姆 ( ) 拇( )3 给加粗的多音字注音 纳闷( ) 一切( ) 挣扎( ) 扇子( )闷热( ) 切菜( ) 扎实( ) 扇动( )4 给正确读音下画线 。侍(sh di)候 胸口闷(mn mn) 凝(nn nng)神厥(ju ju)症 不省(shng xng)人事5 在括号里填写符合下列各句意思的词 疑惑不解。 ( )【例】当我收到这件礼物时,心里很纳闷,不知其用意何在。聚精会神。 ( )【例】他凝
6、神注视着这一切,期待着奇迹的发生。 挑选。 ( )【例】海伦在一大堆花花绿绿的衣服里拣出一件白色的裙子,送给了好友安娜。使死人复活,多形容医术或技术高明。 ( )【例】女巫运用魔法使公主起死回生,并得到了王子的爱。6 写出加点词语的近义词。 1)扁鹊谦虚地说。 ( ) 2)扁鹊从随身携带的药囊里拣出几味草药来,叫人煎成汁( )( )7、换一种说法,使句意保持不变。1)人从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?2)世上哪有死而复生的道理?8 国王为什么称扁鹊为神医?9 人物介绍扁鹊,战国时医学家。姓秦,名越人,河北人。扁鹊是中国传统医学的鼻祖,对中医药学的发展有着特殊的贡献。扁鹊年轻时虚心好学,刻
7、苦钻研医术。他把积累的医疗经验,用于平民百姓,周游列国,到各地行医,为民解除痛苦。由于扁鹊医道高明,为百姓治好了许多疾病,劳动人民送他“扁鹊”称号。扁鹊,传说是黄帝时代的名医。二、作文课课练作文训练目标:学习人物对话的第四种形式.一) 什么叫人物对话的第四种形式.二)阅读下文,完成练习 扁鹊行医来到虢国都城。街上,行人议论纷纷。原来,虢国太子不知什么原因,一向好好的,突然间就死了。 扁鹊心中纳闷,忙赶到宫门口,问侍卫官: “太子得了什么病?” “太子只说胸口闷,后来就死了。” “死了多久?” “早上鸡叫的时候。” “入棺了?” “从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?”侍卫官有点不耐烦。扁鹊松
8、了一口气,说:“烦你通报一声,就说我是秦越人,能使太子死而复生。”1、用横线画出上文属于人物对话第四种形式的句子。2、说说这样的表达形式有什么好处?三) 模仿课文,部分运用人物对话的第四种形式.写一篇300字的文章,题为这件事,是我不好 【练习答案】一、基础知识1 看拼音,写汉字 q s hu shng y ln fn fn n mn sh wi r gun起死回生 议论纷纷 纳闷 侍卫 入棺qn cho s r f shng bng t shu wn qi mi 秦朝 死而复生 病榻 手腕 切脉nng shn ju zhng xi di yo nng d m zh凝神 厥症 携带 药囊 大拇
9、指 2 组词 虚(虚心)官(县官)侍(侍卫)秦(秦国)腕(手腕)虑(考虑)宫(宫殿)待(等待)泰(泰山)碗(饭碗)脉 (切脉) 咏 (歌咏) 泳 (游泳) 姆 (保姆) 拇(拇指)3 给加粗的多音字注音 纳闷(mn) 一切(qi) 挣扎(zh) 扇子(shn)闷热(mn) 切菜(qi) 扎实(zh) 扇动(shn)4 给正确读音下画线 。 侍(sh di)候 胸口闷(mn mn) 凝(nn nng)神 厥(ju ju)症 不省(shng xng)人事5 在括号里填写符合下列各句意思的词 疑惑不解。 (纳闷)【例】当我收到这件礼物时,心里很纳闷,不知其用意何在。聚精会神。 (凝神)【例】他凝神注
10、视着这一切,期待着奇迹的发生。 挑选。 (拣)【例】海伦在一大堆花花绿绿的衣服里拣出一件白色的裙子,送给了好友安娜。使死人复活,多形容医术或技术高明。 (起死回生)【例】女巫运用魔法使公主起死回生,并得到了王子的爱。6 写出加点词语的近义词。 1)扁鹊谦虚地说。 (虚心) 2)扁鹊从随身携带的药囊里拣出几味草药来叫人煎成汁。 (挑)(种)7、换一种说法,使句意保持不变。1)人从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?人从死到现在,还没过半天,是不能入棺的。2)世上哪有死而复生的道理?世上没有死而复生的道理。8 国王为什么称扁鹊为神医?扁鹊从街谈巷议中觉察太子死得蹊跷;在及侍卫官的对话中,扁鹊运用简
11、洁的提问方式,了解到太子的病状、死亡时间等情况,很快得出太子假死的结论;在诊治过程中,从扁鹊“按、贴、听”等动作和“又、凝神、这才”等词可见病情复杂,而“不多一会儿、没多久”则写出了他药到病除的高明医术。所以国王为什么称扁鹊为神医.9 人物介绍扁鹊,战国时医学家。姓秦,名越人,河北人。扁鹊是中国传统医学的鼻祖,对中医药学的发展有着特殊的贡献。扁鹊年轻时虚心好学,刻苦钻研医术。他把积累的医疗经验,用于平民百姓,周游列国,到各地行医,为民解除痛苦。由于扁鹊医道高明,为百姓治好了许多疾病,劳动人民送他“扁鹊”称号。扁鹊,传说是黄帝时代的名医。二、作文课课练作文训练目标:学习人物对话的第四种形式.二)
12、 什么叫人物对话的第四种形式.我们已学过人物对话描写的前三种形式。即第一种,提示语在前面的。例:妈妈说:“今天的心情真不错!”第二种,提示语在后面的。例:“我在钓鱼呢。”叔叔笑着说。第三种,提示语插在人物语言的中间的。例:“小华,你要认真想想!”丁老师严肃地说,“你这样做,行吗?”今天我们要学习人物对话的第四种形式。人物对话的第四种形式。即在清楚地知道对话人是谁的前提下,省略提示语,以便简洁连续地表达双方的对话,有时也能较好地反映出人物的急切心情。使语言更加简洁明了。例: 川川好奇地问:“叔叔,您在看什么书呀?”“我在读书呢。”“书?哪里有书哇?”“石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像
13、一 册厚厚的书吗?二)阅读下文,完成练习 扁鹊行医来到虢国都城。街上,行人议论纷纷。原来,虢国太子不知什么原因,一向好好的,突然间就死了。 扁鹊心中纳闷,忙赶到宫门口,问侍卫官: “太子得了什么病?” “太子只说胸口闷,后来就死了。” “死了多久?” “早上鸡叫的时候。” “入棺了?” “从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?”侍卫官有点不耐烦。扁鹊松了一口气,说:“烦你通报一声,就说我是秦越人,能使太子死而复生。”1、用横线画出上文属于人物对话第四种形式的句子。2、说说这样的表达形式有什么好处?省略提示语的表达形式,可以简洁连续地表达双方的对话,这儿也能较好地反映扁鹊急于要了解太子病情的急切
14、心情。 三) 模仿课文,部分运用人物对话的第四种形式.写一篇300字的文章,题为这件事,是我不好 【原文】 1 2 田忌赛马 齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定,进行一次比赛。 他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。田忌觉得很扫兴,垂头丧气地准备离开赛马场。 田忌的好朋友孙膑也在人群里。这时,孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀说:“从刚才的情形看,大王的马比你的马快不了多少哇” 孙膑还没有说完,田忌看了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”孙膑说:“我不是挖苦你,你再同
15、他赛一次,我有办法让你取胜。” 田忌疑惑地看着孙膑:“你是说另换几匹马?” 孙膑摇摇头,说:“一匹也不用换。” 田忌没信心地说:“那还不是照样输!” 孙膑胸有成竹地说:“你就照我的主意办吧。” 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌走过来,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?” 田忌说:“当然不服气,咱们再赛一次!” 齐威王轻蔑地说:“那就来吧!” 一声锣响,赛马又开始了。 孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马,第一场输了。 接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。齐威王有点慌了。第三场,田忌拿中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。这下,齐威王目瞪口呆了。 比赛结果
16、,田忌胜两场输一场,赢了齐威王。 还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。练习阅读芳草地1默读课文,想一想两次比赛分别是怎样比的,结果怎样。然后把其中的一次复述给大家听。2你是怎样理解“从刚才的情形看,大王的马比你的马快不了多少哇”这句话的意思的,它和第二次比赛田忌取胜有什么关系?词句活动室1从课文中摘录表示人物神态的词语。2联系课文内容,把下面的句子填写完整。第一次,由于_ _,三场比赛下来,田忌都失败了。第二次,由于_ _,田忌转败为胜。语言直播厅做学具:用两种颜色的硬纸各剪出上、中、下三个等级的马,共6匹。及同桌合作,摆一摆学具,说说还是原来的马,能用其他出场顺序使田忌取胜吗
17、?一、基础知识1 看拼音,写汉字 g j chu tu sng q bn g w k y hush yng xing yu chng zh d y yng yang j fngqng mi m dng ku di dio hun zhun bi wi shng2 组词 级( ) 疑( ) 输( )喻( ) 饥( ) 极( ) 凝( ) 愉( )渝( ) 讥( ) 讽( ) 枫( ) 滨( ) 缤( )3 给加粗的多音字注音高兴( ) 丧礼( ) 调换( ) 转弯( )兴奋( ) 丧失( ) 空调( ) 旋转( )4 在括号里填写符合下列各句意思的词 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 (
18、)【例】运动会上,由于他发挥失常,没得到冠军,他扫兴极了。形容情绪低落、失望懊丧的神情。 ( )【例】宣布成绩了,他又不及格,只能迈着沉重的步伐从老师手中接过卷子,垂头丧气地走回座位。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 ( )【例】当大家都无可奈何时,只有他胸有成竹地说:“我有办法。”形容受惊而愣住的样子。 ( )【例】一曲奏罢,雷鸣般的掌声响彻剧院。当他举起那把只有一根弦的小提琴时,全场观众不禁目瞪口果。5 写出下列词语的近义词:(先在文中找一个,再写几个) 讥讽 ( ) ( ) ( ) ( )6 通过学习田忌两次及齐威王赛马先败后胜的故事,你懂得了什么?7、说出“丧” 部首是_8 孙膑生平 孙
19、膑,战国时期著名军事家。;生卒年不详,真名失传,约活动于公元前4世纪下半叶,齐国人(今山东郓城人),昊国大将孙武的后代。相传他少年时及庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军,因忌妒孙膑才能,将其骗至魏国,施以膑刑(割去膝盖骨),故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国,经将军田忌举荐,被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中,孙膑指挥齐军两次击败魏军,迫庞涓自杀,使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚、攻其必救的原则,创造了著名的“围魏救赵”战法,为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰孙膑兵法继承了孙武的军事思想,总结战国中期以前的战争经验,具有鲜明的时代特色,给后世
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