高一语文第二学期教学工作计划2022进度表 高一语文第二学期教学工作计划精选版.docx

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1、高一语文第二学期教学工作计划2022进度表 高一语文第二学期教学工作计划精选版1.高一语文其次学期教学工作方案范文 一、状况分析： 1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求同学较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、同学分析：同学在高一语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 3、教材分析：必修三以小说、唐诗、文言文、谈论文为主；选修中国古代诗歌散文观赏以培育观赏

2、力量为主；写作教学重点为写谈论文。 二、教学目标： 全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文讨论性学习习惯。乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实双基，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育同学的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育同学讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 力求合格率达百分之八十，努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育同学良好的语文学习习惯，要求同学写好谈论文，全面提高同学的文学观赏力量。 三、工

3、作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发挥老师的共性和优势，提升同学的语文素养。 2、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性进行检查小结和制定整改措施。 3、以阅读和写作教学为抓手，带动其他方面的教学工作。 4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。 四、措施与方法： 以模块教学为点，以读写实践为链，拓展常规教学思路。 1、新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分模块，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排

4、，注意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲教读课，指导自读课，形成探求式力量课型。 每个模块精讲教读课，以课为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达教，为了不教之目的。自读课型必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将自读与教读两课型作简洁化一刀切的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加同学文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点

5、还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。方案文言文模块教学，特殊留意培育同学文言文阅读爱好，并适当补充读本中有关篇目扩大阅读面。 4、狠抓背诵默写和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥同学在学习中的主体作用。 5、仔细抓好课前三分钟演讲活动，实现资源共享。 6、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。 7、狠抓课堂纪律，提高上课质量。 8、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量。 9、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高同学的语文层次。 10、注意课外学问的讲座，合理运用梳理探究与名著导读，激发同学

6、的语文学习爱好，鼓舞同学把触角伸向课外。 11、注意对同学学习习惯的培育，指导同学做好学问积累。 12、抓好书写训练和写作训练，努力提高同学的写作水平。 13、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。 2.高一语文其次学期教学工作方案范文 一、教材分析 本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高同学的阅读力量与写作力量。阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求同学较好把握记叙文的写作。 二、工作重点 1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥老师的共性和优势,，提高课堂效率。 2、课堂实践与课外活动相结合，加强对

7、同学语文学习爱好的培育。 3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。 4、课内外阅读相结合，阅读报纸，拓展同学语文学习空间，提升同学的语文素养。 三、详细措施 1、以模块教学为点，以读写实践为链，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分模块，注意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的系统性，留意阅读与写作的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲教读课，指导自读课，形成探求式力量课型。 每个模块精讲教读课，以课为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，

8、从而促进同学的学习方式转变，以达教，为了不教之目的。自读课型必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。 3、重视文言文阅读力量培育，增加同学文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育同学文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。 4、读写结合，学以致用。 用好教材这个例子，培育多种思维力量，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期支配八次写作训练，着力于写作和表达力量的提高。阅读课每周一节。 3.高一语文其次学期教学

9、工作方案范文 一、教材分析 本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高同学的阅读力量与写作力量。阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求同学较好把握谈论文的写作。 二、工作重点 1、课堂实践与课外活动相结合，加强对同学语文学习爱好的培育。 2、严格要求与悉心关怀相结合，加强对同学良好的学习习惯的培育。 3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。 4、课内外阅读相结合，拓展同学语文学习空间，提升同学的语文素养。 三、详细措施 1、以模块教学为点，以读写实践为链，拓展常规教学思路。 语文教材以实现不同力量层级目标而划分模

10、块，依据学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的系统性，留意阅读与写作的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲教读课，指导自读课，形成探求式力量课型。 每个模块精讲教读课，以课为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达教，为了不教之目的。自读课型必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将自读与教读两课型作简洁化一刀切处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加同学文化底蕴。 新教材的文

11、言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育同学文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。 4、读写结合，学以致用。 用好教材这个例子，培育多种思维力量，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期支配八次写作训练，着力于写作和表达力量的提高。 4.高一语文其次学期教学工作方案范文 一、同学学问现状分析 高一年下学期重新分科、分班，我所带的两个物化一般班同学所面临的学习任务之重是令人担忧的,而他们现有的语文素养及对语文的爱好更让人忧心忡忡,写作素材溃乏,

12、而又鲜有人情愿静下心来阅读与积累,当然也由于没有时间。这一切都是现有的高一新分科、分班的理科一般班同学的学问状况。再者，一般班同学学习乐观性相对较弱，且理科班同学的语文学科相对其他学科而言又相形见拙，可以说是木桶理论中最短的那根木板，长期以来中学教学对同学在这一学科地位上的不当指导，也给理科理科一般班同学语文素养的增加带来负面的影响。 二、本学期教学任务及教材简析 第一板块祖国土的学习，要留意观赏散文语言的品尝；其次板块杂文、文言文的学习，要多联系时代背景，领悟形象中蕴含的道理；第三板块文明的对话、第四板块查找文言津梁谈论文等的学习，重在整体把握内容、理清文章脉络进而提取重要信息、提炼主要观点

13、。文言文的学习，重在积累文言实词、文言句式等，在反复诵读中增加同学对文言文的语感。作文教学，重在从写作心理方面激活同学，要让同学时刻保持倾诉表达的剧烈欲 望，教给方法、明确要求，把握写作的内部规律；要着重培育同学的文体意识，写人叙事生动、说明条理清楚，把握不同文体的特点。 三、教育教学指导思想 1结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念； 2推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 四、本学期的主要任务 1完成本学期教本和读本的教

14、学任务； 2加强基础练习，落实单元训练，努力提高同学考试成果； 3加强备课工作，通过乐观参加集体备课促进本人水平和力量的培育与提高； 4根据班级组和备课组要求与指示，我已经在开学初给同学作了人生规划报告之赢在起跑线上，以后还要作报告，以促进大批量同学的素养提高，为引导他们专注学习做铺垫。 5.高一语文其次学期教学工作方案范文 一、同学基本状况： 本学期我担当高一（2）、（5）班两个班的语文教学工作。 同学在高中学习了一学期，基本上已经适应了高中的学习和生活方式。但是，也有不少的同学基础太差，连最基础的学问都无法把握，更不能做到运用课内学问解决阅读问题；作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。两个

15、班的同学素养参差不齐，这也会给教学带来很多困难。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一学期教学的重中之重。 二、教育教学目标： 1.德育目标： 引导同学阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自

16、己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 2.教学要求： 引导同学能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高同学语文素养。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 三、教材分析： 一般高中课程标准试验教科书语文必修3、必修4分为阅读鉴赏表达沟通梳理探究名著导读四个部分。前3个部分纳入课内学

17、习方案，名著导读可在课外自主支配。 1.新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了四大改革： （1）建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系； （2）破除了比较简单的记叙、比较简单的说明、比较简单的谈论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合力量培育目标和课文实际组织单元； （3）编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读； （4）设计了探究性学习的内容，培育同学的探究意识和探究力量。 2.新教材的教学重点 阅读教材，高一阶段着重培育理解分析力量；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育同学个体主体力量；第一册口语训练的重点，培育单向的口

18、语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 四、教学策略及实施： 1.策略： （1）转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 （2）重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 （3）重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。 （4）加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。 2.实施： 教学要求：本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导同学观赏与学习并仿照与创作每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯

19、定要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指导同学对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点。 五、仔细负责的上好每一堂课 1.每个40分钟对同学来说都特别重要，因此作为老师的我们更应当熟悉到自己在这40分钟内的重要性，不要认为只是一节课，没关系，由于你不仅仅荒废的是自己的40分钟，还耽搁了一个班级里每个同学的40分钟。 2.注意学问点的传授：在教学的过程中要强调重点、难点，在学问点的落实方面要下功夫，使同学了解到哪些需要他们把握。 3.培育同学的技能：21世纪更注意有力量的人，新课改更要求培育同学的分析问题和解决问题的力量，因此在教学过程中要留意培育同学的各种技能。 4.

20、加强师生间的互动：依据新课改的要求，课堂不再是老师一个人表演的场所，而是老师和同学共同完成的一场表演。在传授学问的过程中，要让同学参加进来，使他们觉得是他们自己和老师一起挖掘出的新学问，让他们有一种胜利的喜悦。 5.组织好课堂教学：要关注全体同学，留意每个同学的动向，调动同学的留意力，激发他们的情感，使他们产生愉悦的心情，制造良好的课堂氛围。 六、做好课后辅导工作 我们学校的同学爱玩、好动，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这个问题，我抓好对同学的思想教育，并使这一工作贯彻到学习指导中去，还会在晚自习的第三节课对同学进行辅导和关心工作。尤其是后进生的转化，对后进生做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解、敬重和表扬，所以，和同学交谈时，要对他的境况和想法表示深刻的理解和敬重。