班级学困生帮扶计划工作计划 小学学困生帮扶计划工作计划.docx

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1、班级学困生帮扶计划工作计划 小学学困生帮扶计划工作计划新学期学困生帮扶工作方案篇1 一、总体要求： 以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，最大限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶学困生，使其得到转化。特制订本方案。 二、详细做法： (一)建立制度，明确职责。 在原有的学困生、边缘生、特长生档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。 1、建立学困生个人档案。 对同学进行全面调查，仔细排查学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分

2、类，建立个人档案。 2、制定学困生结对帮扶制度。 对已确认的学困生，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。 3、强化跟踪流程管理。 对于学困生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立学困生转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 (二)注意方法，开展活动。 在转化学困生工作中，帮扶老师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对学困生，老师要真心爱惜，要与之心连心，交伴侣。充分敬重学困生的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。对学困生、老师念好三字经，即：立足于鼓，着眼于拉，着手于帮，建立融

3、洽的师生关系，消退学困生的恐惊心理或逆反心理。 1、因材施教，重视学习辅导。 在转化学困生工作中，老师要更新传统的教学观念和方法，对学困生进行分类教育，分层教学，因材施教。老师要深化了解同学，用生动敏捷的教育教学方法吸引学困生，在教学的各个环节要坚持四个优先，即优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特别照看学困生，并依据需要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高学困生学习爱好和成果。 2、增加班集体分散力，开展同学互助活动。 良好的班集体、学习环境，往往对学困生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成同学之间亲热无间、相互帮扶、

4、取长补短的良好氛围，减轻学困生的心理压力，确保学困生能得到准时而真诚的关心，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增加自信。 3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。 在转化学困生工作中，老师要擅长查找学困生身上的闪光点，坚持五个一点，即：多一点爱心，多一点鼓舞，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想沟通。依据我校实施胜利教育的阅历，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对学困生中进步快，某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞，期中阶段，评比班级十星，让学困生从中获得乐观的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的学困生学有榜样，赶有目标。学期末，对学困生成果提

5、高较快的评为学业进步生，对思想品德进步较大的评为品德优秀生，予以表彰。 新学期学困生帮扶工作方案篇2 一、基本状况分析 学困生有的在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。 二、班内学困生状况如下 1.侯景帅：纪律较差，许多问题老师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能准时辅导。 2.王硕：缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3.赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的乐观性，自理力量较差。 三、本学期帮扶目标 1.上课仔细听讲，仔细准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好

6、的学习习惯。 2.养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，乐观维护集体荣誉。 3.注意进展特长，乐观参与学校、班级组织的各项活动。 新学期学困生帮扶工作方案篇3 我至担当五班级(3)班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，由于本班数学成果差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习的确有困难的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶方案，经过老师急躁、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。详细措施如下： 一、常常与学困生谈心，随时把握学困生的思想动态，引导他们健康成长。老师要不时与学困生相

7、互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。 二、降低门槛，激发爱好。 针对学困生学习困难，接受学问慢，对学习很简单绝望。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的爱好。 三.学习上优先辅导。 班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，详细分析同学的学业状况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进行。依据学困生存在的问题和面对的困难，选

8、择能关心到学困生的优等生每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查。 四、生活上优先照看。 老师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学快乐、家长放心。特殊是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关怀它们，让孩子在一个暖和的学习环境里学习。 总之，盼望通过和该生的努力和协作，能让孩子的成果能有所进步。 新学期学困生帮扶工作方案篇4 一、本班同学分析： 本班共有同学20名。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化同学的自信念及制造性上。 班内后进生状

9、况如下： 马金鑫：缺乏良好行为习惯的培育。 杨雅康：脑子敏捷，但比较贪玩，做作业不细心。 张钰康陈飞曹亚波：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课留意力不够集中。 二、转化目标： 通过本学期的学习，使班内后进生能基本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。 三、学习困难的缘由 1、由于基础较差或习惯较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。 四、转化措

10、施： 学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动同学的学习乐观性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我非常重视对同学一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长帮助老师教育和督促自己的孩子努力学习。 2、课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对同学了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化同学的内心世界，搞好特殊同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进

11、行讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。 4、对后进生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬鼓舞优先，关怀关心优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。乐观探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低

12、起点，运用直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。多层次就是针对同学的共性和共性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的同学都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学乐观主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。 6、利用课余时间关心差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们熟悉到我能行。 总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。 新学期学困生帮扶工作方案篇5 一、本班同学分析： 本班共有同学36名，由于全班同学平常学习不够努力，因而部分同学的

13、基础学问把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。班内差生状况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博 智力较差的：刘琪、吕志焱、 纪律较差的：王浩、鲁冉、王俊博 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。 三、差生的缘由 1、由于智力较差或纪律较差， 许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面， 同学家长有的是对子女溺爱， 因此、个别同学

14、家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、通过各种方式调动后进生学习的乐观性，大多数后进生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、常常与同学谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时

15、间加强基础学问的讲解和指导。 6、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。 第一段叙述老师方案让你们接这个任务(发达自己很荣幸，很情愿关心同学，任务任重而道远有点虚伪) 其次段：写那名差生现在的状况，及弱势 第三段：依据他的状况制定详细方案 第四段：再次表决心，会努力，和那名同学一同进步 新学期学困生帮扶工作方案篇6 一、指导思想 本着没有教不好的同学，确保教好每一个同学没有差生，只有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，

16、全面提高教学质量。 素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际状况，实行相应的方法，特殊是要关怀那些学习困难的同学。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由。并且制定了学困生工作方案。 二、同学基本状况分析 这几个同学的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受力量弱，因此成果不够抱负。 三、详细帮抚措施 针对上述缘由，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1、加强思想教育 很多学困生在与同

17、学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。 2、加强关注程度 在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注同学的进步状况，并加以记录。 3、培育学习习惯 (1)课前预备 每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归

18、纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 (2)上课环节 首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 (3)练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4、鼓舞同学关心 通过鼓舞组内优秀生的方法，来关心学困生。老师与同学

19、的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 5、实行低、小、多、快的教法改革 摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 6、通过内化教育，调动同学的学习乐观性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从要我学变为我要学。通过不断的加强训练

20、，老师关心同学猎取一个个小胜利，使同学的自信念、意志力得到较大的提高。 7、学困生考评嘉奖措施 依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的凹凸按挨次进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的同学，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓舞。 关心学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、关心他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长。 总之，盼望通过上述帮抚措施，经过我与该生的共同努力，能够使该生日有进步，学有所获。 新学期学困生帮扶工作方案篇7 一、指

21、导思想： 全面提高同学学习的主动性和乐观性，实行以点带面，全面提高同学的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。通过个别辅导使同学转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，同学活跃起来。并且长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气。克服自卑的心里。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习爱好，使每个同学学有所长，学有所用。提高整个班级的素养和成果。因此，特制订本学期

22、的数学学困生辅导方案。 二、同学状况分析 本班从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的进展，更大的进步。 三、详细措施 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当学困生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指

23、出错误，急躁指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对把握特殊差的同学，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平常，在学困生之间开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。 3、结对子生帮生 布置适当、适量的学习内容，让优等生适当赐予帮扶，定期让让学困生总结自己的进步。为调动他们的乐观性学期末颁发最佳组合将。 另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆 反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到精神所至，金石为开的奇怪效应。 总之，在素养教育的今日，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的学困生的辅导工作更具成效。