语文新课标的学习心得体会.docx

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1、语文新课标的学习心得体会 学习新课标和区里进行新课标培训，使我的教育观念又一次得到了转变，加深了对新课程改革的理解与体会。我们必需转变我们原有的教育方式，让同学的共性得到进展，从分调动同学各方面的潜能，让同学学得轻松，真正实施素养教育。我将这次新课程学习体会总结如下： 一、语文教学坚持“以生为本” 新版课程标准指出：同学是学习和进展的主体，语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点。老师课堂上的全部教学都应坚持以生为本，全面提高同学的语文素养。 孩子是学习的仆人，教学时还应顺应孩子的天性，爱惜儿童的奇怪心、求知欲，鼓舞孩子自主阅读、自由表达；敬重孩子的制造，充分激发他们的问题意识和进取精神。

2、同时要关注孩子的个体差异和不同的学习需求。老师对于教学方法的选择，评价方式的设计，都应坚持以生为本。 反观自己的课堂，我熟悉到自己的生本意识还有待加强，有时对于教学的预设过多，导致对同学的牵引教多。再看昨天两位老师的课堂，教学时都非常关注同学，课堂上全部的一切都源于同学，把时间充分的交给孩子们自己去读、去学习、去感悟，这样的教学，才是同学真正需要的，才是真正有实效的。 二、语文教学加强“阅读积累” 新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。“附录”中优秀诗文背诵推举篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了革命烈士诗抄，红岩等，宣扬革命传统的书目。

3、 新课标还提倡让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。老师应增加阅读方法的指导，重在教给同学方法，老师还应关注同学共性情感体验，提高同学对感情的体会，进展同学共性。“书读百遍，其意自现。”的确，阅读是语文教学的一种不行或缺的教育方式。让同学在多读多悟中把握课文内容，增加同学学习爱好，加强同学情感体验感受远比“填鸭”学得更有价值，学问把握得更加坚固！ 三、语文教学增加“实践创新” 新版课程标准指出：语文课程是实践性课程，应着重培育同学的语文实践力量。而语文课程实践的机会无处不在，老师应让同学多读多写，日积月累，多中途径积累和运用语言文字，并且在大量的实践和运用中体会感悟语言文字的规律。

4、 语文课程还应鼓舞同学多创新，让同学能进行探究、制造性的学习，激发同学的想象力和制造力，开展综合性学习，培育同学主动学习的态度，养成大胆质疑、独立思索的习惯。 总之，在新的课程的教学氛围下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，让我们的老师和同学将共同成长，不断进步，走出新的一条道路！ 在新课标指导下，给我们老师指明白方向，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习乐观性、制造性，为同学供应思索和发言的机会，构建合作讨论的平台，让同学成为学习的仆人。老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥同学主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间或

5、情境。因此，平常备课中要研透教材，搜集、整合与教材相关的学问，讨论把握同学的心理特点；教学中擅长引导同学从熟识的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导同学参加合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。突出教与学的互动，教学由实施预案向增加预备如何回答同学现场提出的问题转变。课上同学会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是老师始料不及的，这就需要师生间相互敬重、观赏，相互沟通、沟通、理解和补充。老师成为同学学习的引导者和促进者，在关心同学学习的过程中实现教学相长。关注同学的学习爱好和阅历，强调共性化的教学设计。同学将围绕自己对课文中最感爱好的部分和学问深化探讨、思索和学习。因此，要注意学科间的联系和学问结构的综合性，并强调同学个体的需求和体验指导同学的阅读和写作，提高同学的语文水平。为今后的学习奠定基础。 面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深化地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位同学的进展”，这一评价新课程课堂教学标准。老师将自觉地完成终身学习的任务，不断更新学问，扩大自己的学问面。开放式教学和探究式和争论式学习，要求老师不但要为同学解答问题，还要为同学供应查找辅导材料的线索。因此，老师必需建立和实践终身学习思想，才能实现自我完善与自我进展。