班级管理工作中的两个案例教学论文.docx

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1、班级管理工作中的两个案例教学论文 班主任，作为一个班级的管理者，我认为应当对班上发生的每件事情都要做出尽量恰当的处理，要对大事进行细致的分析，预想处理之后的后果将会如何，决不能贸然地、武断地处理，否则可能会带来不利的后果。 案例一：合理处理班干部犯错 在开学第三周的某个自习课上，我对班级进行常规检查，在即将下自习的几分钟里，我从窗户里看到有几个同学在说笑、玩耍。而主管纪律的班长张坤麟（化名）却视而不见，没有进行制止。走进班级后我对违反纪律的几个同学进行了严峻的训斥。当我对班进步行问责的时候，我又想到了前几天发觉过他抽烟的行为。一时间我非常生气，当面问他：“你究竟想不想当这个班长？”或许是出于尴

2、尬的缘由，他也说道：“我不想当。”“好，你先坐下，明天我们重选班长。”在当天晚上，我对能够胜任班长的同学做了一个筛选，基本确立了两三个人选，论力量应当都不在张坤麟之下。到了其次天，我又想，假如免了他的职位，结果又会怎样呢？其一：新班长上任还需一段时间的适应过程，这期间班级工作可能会很乱，()无法协作学校的正常工作。其二：对他本人也是一个不小的打击，从今他可能会在心情上跟班主任消失对立，也无法约束自己的恶劣习惯，进而学习成果也可能会受到影响等等。但是，假如再给他一次机会，又会怎么样呢？我最终选择了后者，并且和他进行了急躁的谈话。他也表示情愿以身作则，既要全心全意干好班干部工作，也要痛改自己的一些

3、毛病，带头搞好学习。 结果也正如他所说，班级的纪律有了很大的变化。而且在后来学校举办的队列广播操竞赛中获得了第一名的佳绩，我知道这里面有他组织得力的一份功劳。不仅如此，他还带头仔细学习，在期中考试中取得了第一名的成果。现在，不论对学习还是班级管理，他都布满了信念。 案例二：急躁说教同学所犯的每个错误 我是一个易怒的人，以前针对同学犯错，我总是很生气，最终怒骂了事，渐渐我发觉结果并不尽如人意，同学无法从思想上根本改观，我尝试转变方法。 在这次期中考试中，有一名女同学作了弊，她叫刘学玲。被监考老师发觉，试后并告知了我。在当天下午，我把她叫到了办公室。我没有责骂她，而是对她进行了利害关系的说导。在我急躁说导的过程中，刘学玲泪流不止。在后来的周记中，她这样写道：“我原以为老师会狠狠地骂我，我紧急极了，但他没有，他让我彻底明白了考试的真正意义，我保证以后再也不作弊了，我要考出我的真实成果。最终说声感谢你，老师。”.从批阅的过程中，我能感受到这是她发自内心的话。 从这两件事上，我看到老师对大事的处理方法可能会成就一个人，也可能会扼杀一个人。作为老师，作为班主任，我们的工作是针对一群未成年的孩子，我们要慎重对待自己的一言一行，由于它将影响同学的一生。