2018泰山版五年级信息技术上册教案.docx

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1、第一课、闪亮登场打招呼一、教学目标1.知识及技能 初步认识Scraino界面，了 解Scraino舞台坐标的概念;掌握应用“动作”“外观” “ 等待”积木实现角色移动和说话的方法;体验通过堆积“积木”实现编程的过程和乐趣。2.过程及方法 视频导人，进行分析，初步了解程序运行的一般原理;引导探究，养成自主学习的良好习惯。3.情感态度及价值观 激发学习编程软件的兴趣，培养乐于接受和探究新知识的精神。二、教学重点及难点教学重点:1.认识Scraino界面;2.掌握应用“动作”“外观”“等待”积木实现角色移动和说话的方法。三、教学准备1.Scraino软件、计算机网络教室;2.结合任务设计，准备所需上

2、课资料;3.教师演示用的开源硬件。四、教学过程1、情景导入，引入新课同学们，大强的家里来了一个新成员，你们知道它是谁吗?播放小度的视频文件。小度:“嗨，大家好!我是来自百度的智能机器人小度，我能够说话，就是由程序书制的。大家想不想设计一个像我这样聪明的机器人啊!那就请大家跟我一起进Scaino编程世界吧!板书:闪亮登场打招呼初识Scraino。Scraino的简单介绍: Scraino个非常能干的软件，它可以帮助我们实现很多为想。比如:可以让小猫翻跟头，让小猫穿越迷官，等等。通过进行“积木”搭建，实现相应的编程功能。我们也可以将“搭建好”的程序输人到开源硬件里。实现程序斯硬件的“控制”。接下来

3、让我们来看一看Scraino是怎样工作的，找一找Scraino的图标是什么样的，启动程序。2、引导探究，学习新知（1）认识Scraino窗口的分区同学们，观察Scraino的窗口组成，看看跟以前学过的Word相比有什么相同和不同。相同的是有标题栏、菜单栏，不同的是Sraino被分成了六大区城、这六大区城有什么奇妙之处呢?就让小猫带着我们一起解开它神秘的面纱。现在小猫出场了，它将带领大家走向舞台。出示任务:打开桌面上的打招呼的小猫)（2）舞台区那咱们就从这一一区域开始认识Scraino吧!(教师利用课件中的小猫介绍“舞台区”并板书:舞台区一演员们演出的地方)（3）角色区舞台区下方也有演员呀!这是

4、什么地方呢?(教师利用课件中的小猫介绍“角色区”并板书:角色区一显示所有角色的地方)。(4)功能按钮你们想看小猫的表演吗?怎么看呢?绿旗按钮所在的这一区域，是对舞台区的角色进行变大变小的区域，因此我们把这区域称为“功能按钮”。(板书:功能按钮一 控制舞台区角色的地方)(5)脚本区为什么有的角色会走动、有的角色会说话呢?(教师利用课件中的小猫介绍“脚本区”，并板书:脚本区一 -搭建角色脚本的地方)我们可以通过双击舞台区的角色或单击“角色区”的角色，来查看它的脚本区的内容。我们先来看看小猫的脚本区有哪些控件，它们各有什么作用?学生查看小猫的脚本区。(学生了解小猫脚本区的控件:表示单击绿旗后将执行相

5、应的脚本。表示小猫嘴边出现“你好”两个字2秒钟，用来表示它说的话)(6)指令区和指令分类区指令区的这些控件又是从哪里来的呢? 3、小结师:通过为小猫搭建脚本，你能说一说搭建脚本的基本过程吗?(教师板书:脚本:选定角色一拖放控件一完成搭建一执行脚本)师生小结。五、教学反思在本课的学习中，要注意引导学生由易到难体验Scraino的图形编程过程，让学生体会到使用Scraino编程并不难，同时还充满了乐趣，从而充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维。第二课、电子贺卡送祝福一、教学目标1.知识及技能能运用“下一一个背景”“将造型切换为”和“说.秒”三个积木编写简单程序。2.过程及方法通过制作贺卡，

6、掌握切换背景和造型的方法，理解“重复执行”命令的含义和使用技巧，理解参数的含义和设置方法。3.情感态度及价值观通过制作贺卡，发挥想象力和审美能力，提高沟通能力，培养程序设计思维。通过体验成功，树立自信心，提高审美能力、观察能力和想象能力。二、教学重点及难点重点:“下一个背景”“将造型切换为”“.秒”等命令的理解和灵活使用。难点:程序参数的设置和调试，培养学生不是困难的精神。教学方法基于活动的探究学习。三、教学过程1.生活情景引入通过播放及中秋节有关的视烦，引人本节课的主题一制作中秋节贺卡。提出同题，进行讨论:(1)哪位同学发现了老师刚才播放的这些古诗都有什么特点? (及中秋节有关)谁还能说出一

7、些关于中秋节的古诗、词句或祝福语呢?(2)中秋节马上要到了，想不想亲自做一张电子贺卡，把你刚才想到的祝福送给亲朋好友呢?2.活动探究(1)添加多个背景，实现背景的动态效果。教师演示讲解:介绍从文件夹中依次添加多个背景的方法和“下一个背景”积木的使用效果。讲解“等待几秒”积木的作用和參数设置的方法。详细讲解控制模块中“重复执行”积木的重要作用。(2)添加角色，实现角色的造型转换。提出活动任务一添加角色， 让人物动起来。利用文件夹中多个角色的多个造型，实现造型的切换。学生分小组开展探究活动，探究内容如下:怎样对角色进行造型切换控制?思考如何对不同造型之间“等.的时间长短进行设置，让人物更灵动。如何

8、让人物说话?了解和掌握学学生的活动情况，及时指导。(3)炫动我的贺卡我的活动任另一添加多条把福济和肯最音乐。结合课后练习一分析两种命令银行的不同效果，通过课后练习二，初步掌握音乐的加人及控制方法。学生开展探究活动，探究内容如下:怎样添加多条祝福语，如何控制祝福语显示的时间长知?思考同一角色多组命令的控制方式。怎样加人音乐并让音乐循环播放?教师通过巡视和交流，了解和掌握学生的探究情况，及时引导和鼓励学生解决编程过程中出现的问题。同时引导学生参考课木中的技巧和方法，解决操作过程中遇到的问题。活动结束后，找1 2个学生演示作品、谈谈自己的收获。3.自由创作完成的同学进行自选主题的自由创作，或新年贺卡

9、。或生日贺卡，成古诗配面，作完成后送给最想送的人。制作一张贺卡，围绕下列三个问题，先分小组进行讨论:(1)制作这张贺卡的时候，准备了哪些素材?(2)在创作过程中，你有什么发现?(3)本小组中选一一张创作最好的贺卡，展示交流。然后各小组出示本组最佳作品进行汇报交流。教师在学生的汇报过程中，及时引导学生对作品作出评价，并对学生的创意和设计，进行鼓励。展示时，其他同学有问题可随时提问，由展示学生进行演示和解说。五、教学反思本节课充分体现了传统文化及信息技术的有效融合，也为学生自由创作提供了一个主题-诗配画，让学生在编程过程中能发挥想象力，同时体会自古至今中国人的团员情结。第三课、几何图形“旋”美丽一

10、、教学目标1.知识及技能：了解扩展模块Pen中各积木的作用;通过用程序绘制图形。2.过程及方法：用“循环”积木画正方形;通过观察规则图形，发现其规律，利用“重复”积木完成绘制规则图形的任务。3.情感及态度价值观：通过绘制规则图形，培养善于观察、善于发现的意志品质;利用“.复.面出有趣的重复图形，感受重复循环“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用。三、教学重点及难点重点:掌握扩展模块“Pen”中各积木的作用。难点:掌握“重复.次”积木的作用，会使用嵌套“重复.”积木绘制有规律的图形。四、教学策略及方法采用任务驱动及合作学习相结合的教学方法。本课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分

11、探究操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法，并及全班同学共同研究相关知识，以激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。通过实践操作，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。五、教学准备1.Scraino软件、计算机网络教室。2.结合任务设计，准备所需上课资料。3.教师演示用的开源硬件。六、教学过程1、情景导入，引入新课生活中，我们可以看到很多规则性的图案，如饼F上的花纹、蚱巢上密密麻麻的六角形、透过万花简看到的一朵朵美丽的“花朵”.这些图案都是由简单的几何图形，通过转动复制拼接而成的，这样组合出

12、来的图案不仅不单调，而是能够散发出更加绚丽的光彩。出示课件:展示饼干、蜂巢横切面、壁纸等图片，播放f繁花曲线视频。板书:几何图形“旋”美丽观看图片和视频，思考这些繁花似锦的线条图形是如何绘制的?2、引导探究，学习新知（1）快速绘制正方形首先我们从绘制简单的图形开始。正方形是生活中常见的一种图形，举例说出生活中用到正方形的物品和图案。思考:如何在Scraino中绘制简单的正方形?小组讨论回答，总结出绘制正方形的编程思路。归纳总结:正方形的绘制比较简单，四条边相等、四个角都是直角就可以了。引导学生使用Scraino语言进行描述。Scraino中的Pen模块因为是隐藏的，学生完成正方形的绘制。根据学

13、生操作过程中出现的问题，教师进行巡回指导。学生完成后，展示作品，教师总结。视频展示多个正方形动画效果。学生分组讨论，根据活动指导，自主完成多个正方形的绘制，掌握重复嵌套的使用。总结重复绘制多个正方形的绘制方法。利用重_次积木，可以快速地面出一个正方形，如果再嵌套一个“唯.积木，我可以雨出多个图形。在每一个正方形绘制结束后，让面笔旋转定角度再进行绘制，旋转一周后，就会出现有规律的绚丽的图形了。教师巡视、辅导。展示学生作品。3、欣赏及小结展示部分学生作品，进行点评反馈。你的收获是什么?本节课我们学习了重复指令的使用方法，以及利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。一段段美丽的线条，一种种绚 丽的色彩

14、，在程序语言的控制下“旋转”出各种有规律的个性化的复杂图形，这是数字及美的完美结合。希望同学们利用本课所学知识创造出更多、更美的图形。五、教学反思本课以繁花曲线视频导入，一方面为学生展示了魅力无穷的几何图案另一方面也引起了学生极大的求知欲。本节课带领学生进行脚本分析，数学推理，丰富了课程内涵，体现了Scraino的编程魅力。第四课、测测我的运算力一、教学目标1.知识及技能：了解变量的作用，能够运用变量解决生活中的实际问题。2.过程及方法：掌握逻辑判断积木中条件的设置;3.情感态度及价值观：通过设计测试运算力程序，体验智能系统的实现方法。二、教学重难点教学重点：了解变量的作用，能够运用变量解决生

15、活中的实际问题。教学难点：掌握逻辑判断积木中条件设置。三、教学过程通过用“变量”，自主学习和合作探究(1)用“变量”存储数据要实现电脑自动出题，现的数据是随机的，让测试者，西要解决两力面的问题，一是每次出现不同的算式，而且出正确及否的提示，这样才能把无法猜测:二是能够对做题者给出的答案进行判断，给出电脑的智能化特征表现出来。为了让算式中的两个加数随机出现， 可以用“随机数”积木实现，因为这两个加数在后面的程序中还要用到，这就需要将两个数存储下来，而存储数据最好的容器是“变量”本活动操作的第步是创建交量。 首先要创建三个变量，两个“加数”，一个 “答案”。在创建交量时，变量前的方框是否勾选，决定

16、变量是否显示在场景中。本题因为是测测计算者的运算力，所以只出现两个加数，“答案”需要进行隐藏。首先要把加法运算的算式设计出来，加法运算要有两个加数，并且这两个加数是随机变化的，随机数可以使用“运算”模块中的“随机数”积木，随机数产生的范围由设计者决定，随机数的范围决定了加法题的难度。将随机数积木添加到变量的设定值中，两个加数的定义范围是相同的。两个“加数”变量定义好后，需要把“答案”变量定义好，正确的“答案”是两个随机产生的“加数”之和，所以“答案”变量设定为两个“加数”变量相加。(2)智能判题对及错利用“如果.积木，就可以让电脑比较做题者输人的答案5电脑计算出来的答案是否一致， 从而做出正确

17、及否的回答，实现电脑的自动判题。比较做题者的回答是否跟电脑的答案相同，是通过算式“回答一答案”来实现的酒过“侦测”模块中的“.非等特“语句提示做画者输人答案。2.课堂练习：（1）修改随机数的取值范围，让电脑能出100以内的加法算式。镇为取能修改两个“加数”变量的取值范围，改变加数运算的难度。 教师。（2）用“声音”模块中的相应积木，替换程序中的“.积木，让电脑能根据判断结果，出现不同的声音提示。（3）利用“声音”模块，可以录制自己的声音，然后将正确及错误里的“说.积木 勇替换为“声音”模块中的 播放声音”积木，将提示信息变得更加丰富、精彩。3.小结鼓励学生进行课上或课下阅读，丰富和提高自己对于

18、新知识的理解，开拓自己的视野，引导学生学会观察、学会反思，同时有针对性地渗透德育教育。五、教学反思本节课的教学围绕提高大家的加法计算能力展开，这个问题贴近学生生活，引导学生从生活的小事中发现问题、分析问题，尝试动手解决问题，培养问题思维。第五课、树叶飘飘我来扫一、教学目标1.知识及技能 巩固已经掌握的造型切换、场景布置、条件语句的使用方法，学握先隆积木和随机数积木复制角色的方法，掌握重复执行及条件判断积木“如果.那.否则的使用方法。2.过程及方法 通过尝试操作、自主探究、协作学习，培养自主学习的能力和团队协作的精神，培养综合运用知识的能力及创新思维意识。3.情感态度及价值观 通过设计机器人扫树

19、叶的程序，体验智能机器人工作的原理，感受自主操作。二、教学重难点教学重点：克隆积木、随机数积木及条件判断积木的使用方法。教学难点：知识的迁移以及生自我探索、创新能力的培养。三、教学方法教学方法:以“学生为主体、教师为主导”为指导思想。强化实践能力分层教学，达到教学目标。学习方法:自主学习、探究学习、教学过程。四、教学过程请大家思考:扫地机器人是怎样工作的?学生活动:讲一讲扫地机器人的工作过程。师总结:废纸是静止不动的，扫地机器人进行自由移动，自身的垃圾收纳念，从而完成地面的清理。下面咱们就 起来观察扫地机器人的消扫过程!学生活动:操作扫地机器人并观察清扫过程。师:同学们，扫地机器人果然是按照这

20、个规则顺利完成清扫工作的，你们想不想也亲手制作一一个这样的程序?今天，我们就来学习编写“树叶飘飘我来扫”这个程序。1、任务驱动，编写程序师:同学们，大家一起来想一想，如果要编写让机器人须完成哪些任务? 学生活动:说一说要完成的任务，对任务进行分解。任务一:绘制洛叶，树叶的位置是属机出现的。任务一:绘制落叶，并让落叶随机出现，按照不同路径落下。任务二:让机器人在屏都内随机出现， 而不是沿着固定的路线行走。任务三:当机器人遇到树叶时，让树叶消失。学生开展探究活动，探究内容如下:如何使用“克隆”积木来复制出多片树叶?如何使用“随机数”积木让树叶在屏幕上随机出现?如何设置树时的自由下落路径?教师通过巡

21、视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决程序编写中出现的问题。这个活动结束后，找1一2个学生演示，总结落叶模块的编写方法。同时引导学生使用小秘笈中的技巧和方法，解决绘制树叶时遇到的问题。2、拓展训练在操作中获得灵感，用于生活。“树叶”设置成遇到扫地机器人就隐藏，让可以单独完成任务.知识迁移的能力。3、汇报交流，作品展示。围绕下列三个问题，(1)你在进行编程时用到哪些模块和积木？(2)克隆积木还能在哪些此方面使用?(3)本小组谁做得最好，他的技巧是什么”报交流。然后各小组出示本组最住作品进行汇学生对作品进行评价，指出其其中的优点和不足。由展示学生进行演示和解说。4.课堂小结本节

22、课，老师充分利用了学生对新兴科技扫地机器人 的兴趣。每位学生都揣着巨大的学习热情参及到学习活动中来，通过主动探究和合作学习，以及作品评价养了创新思维，提高了学习积极性。五、教学反思本节课，老师充分利用了学生对新兴科技-扫地机器人的兴趣。每位学生都怀揣着巨大的学习热情参及到学习活动中来，通过主动探究和合作学习，以及作品评价培养了创新思维，提高了学习积极性。第六课、动听音乐响起来一、教学目标1.知识及技能：了解模块声音的作用并能用扩展模块声音中的积木编写简单的歌曲。2.过程及方法：能运用扩展模块声音中的积木演奏不同风格的歌曲。3.情感态度及价值观：体会用软件控制电脑演奏乐曲的原理,培养编写程序的兴

23、趣。二、教学重难点教学重点：能用扩展模块声音中的积木编写简单的歌曲。教学难点：能运用扩展模块声音中的积木演奏不同风格的歌曲。三、教学过程1.教师通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究(1) 让电脑演奏歌曲找朋友这一活动通过引导学生选用乐器,利用“play”积木演奏音符,编写电脑演奏音乐的程序,虽然麻烦,但比较容易理解,只要掌握“play”积木的使用方法和技巧,就能弹奏出动听的音乐了同时,这一活动也引导学生了解“播放”积木的基本使用。在教学中,教师不用要求学生把程序设计得多么复杂,让学生会简单使用,“侦测”积木在以后编写程序时会合理运用即可。(2)用不同的乐器演奏同一首歌曲这一活动主要引导

24、学生了解不同乐器演奏的效果是不一样的,通过添加积木,可以选择不同的乐器,从而让电脑演奏出不同风格的音乐。学生在第一个活动的基础上添加脚本,选择多种乐器演奏同一首歌曲,体验各种乐器演的不同效果。在设置脚本时,教师引导学生静心思考,创新设计,并设更加合理和优化。学生受知识范围所限,不可能像成人一样考虑得面面供到、全面完善对此,教师可引导学生对自己的脚本设计思路进行讲解,说出自己演奏的歌曲。2.小组探究练习通过简谱编写演奏小星星的程序,引导学生运用多种乐器演奏小星星。练习可以分小组选择不同的乐器演奏,以体现小组作品的多样性。这个练习的难度不大,但是编写程序时比较费时,可以引导学生多人合作完成。3.优

25、秀作品展示最后各小组演奏,评选出最动听的曲子,并对各组曲子进行评价,指出作品的优点和存在的问题。四、总结教学从生活进行导入,让学生体会到电脑演奏乐曲的神奇,要切实体现以活动为主的教学原则,通过活动引领探索和学习,激发学生的探究欲望和学习兴趣。五、教学反思本节课主要介绍了音符和节拍的基础知识，无论是在生活中看谱子演唱，还是电脑编写程序，都能很好的帮助我们把握节奏。这些内容可以让学生很好的了解一些音乐知识，同时明白，无论是生活中唱歌还是用电脑编写程序演奏音乐，都可以互相借鉴学习。第七课、安全停车有感知一、教学目标1.知识及技能：了解“侦测”模块各积木使用方式和作用。2.过程及方法：能运用“碰到角色

26、”和“碰到颜色”两个积木编写简单程序。3.情感态度及价值观：通过对“侦测”模块中积木的应用,体验人工智能的简单实现方法。二、教学重难点教学重点：初步了解“侦测”模块中各积木的作用，并能使用它们设计简单的程序。教学难点：利用“侦测”模块中的积木设计简单程序。三、教学过程1.教师通过两个活动,引导学生进行自主学习和合作探究。（1）让汽车倒入停车人们在倒车时通过倒车影像能够观察到车后面的环境,智能倒车就是通过程序来控制车速以及对周围环境的探测及时做出调整的。这一活动通过引导学生了解“的测模块,让学生明白设计倒车程序时,结合实际生活中倒车遇到的问题,一要考虑倒车速停止倒车。(2)多方侦测更安全教师引导

27、学生编写程序时多方考虑，层层渐进地增加积木，让程序逐渐丰富起来。根据实际情况灵活设计脚本，充分引导学生，发挥想象力，鼓励学生尽可能地去思考如何用编程实现其想法。2.小组探究学生分小组逐步完善本节课的程序,给“行人”添加脚本,当“行人在移动中,如果碰到“汽车”,后退50步躲避汽车。继续修改“汽车”脚本,当“行人操避后,“汽车”等待10秒再进入停车位。3.优秀作品展示通过小组互观互评,对各组作品行评价,指出程序设计的优点和存在的不足。四、总结引导学生大胆尝试，并充分发挥小组作用和同学之间的合作意识，让学生通过小组成员之间地相互讨论和交流去解决问题。五、教学反思本节教材以高科技智能生活引入课题，可以

28、有效的激发学生的学习兴趣。内容浅显易懂，所以过程中教师尽量少讲，多引导学生去尝试和探索。第八课、时针转动巧设计一、教学目标1知识及技能：使用 Serine给图编辑器绘制表盘;了解Pen模块中各积木的功能,能够用“图章”积木绘制出刻度;掌握时针、分针和秒针转动度数的计算方法,并根据计算结果设计出合理的程序。2过程及方法：通过渐进式的任务,培养自主探究和小组合作能力;通过用程序绘制表盘刻度和控制指针转动,感受利用 Strain编程的乐趣,激发学生的学习热情。3情感态度及价值观：提高综合运用知识的能力,培养和提高创新精神、实践能力和信息素养,体验将所学技能运用到生活中的乐趣。二、教学重难点教学重点:

29、用程序绘制表盘刻度和控制指针转动教学难点:程序控制指针转动。三、教学方法基于活动的探究学习和任务驱动学习。四、教学设计1、创设情景,激情导入请同学们闭上眼睛,欣赏歌曲时间都去哪了师:同学们,这首歌曲中你能听出什么寓意?（时间飞逝）师：我们用什么来记录时间？（时钟）师：能能正在用Scraino制作一个机械表，我们一起来帮他吧。2、提出任务,探索新知任务一：绘制表盘教师展示钟表图片,让学生观察各种不同图案的表盘师:同学们,我们已经欣赏了各式各样的表盘了,那接下来,就你在Scraino辑器中自己动手设计一个漂亮的钟表表盘吧!学生动手创作,教师视指导。任务二:绘制刻度师:表盘已经画好了,接下来就要画表

30、盘上的刻度了,在画之前同学考一下,表盘中有几种刻度,每种刻度有多少个格,它们是如何分布的？（共有12个大格,60个小格，一圈360度，一大格30度，每小格6度。）学生动手创作,教师巡视指导师:为了更加快捷、准确地画出这些刻度,我们可以用程序控制。师:这就要用到Scraino中的扩展模块Pen,点击界面左下角带“+”的扩展图标,找到Pen点击,就可以把Pen模块添加到积木模块中了同学们可以先去看看这个模块中都有哪些积木,然后尝试设计一个绘制刻度的程序,小组之间可以先讨论一下。学生自主探究,教师巡视指导。任务完成后,找学生演示并讲解自己的思路,教师总结任务三:绘制指针师:刻度画好了,接下来要绘制指

31、针学生动手创作,教师巡视指导,并提示参照小秘笈。任务四:转动指针师:指针的转动要和时间同步,这样才能保证钟表的走时准确。现在思考一下,在当前时间下,时针、分针和秒针分别转动了多少度,及如何获取当前的时间?学生交流、汇报师:根据刚才同学们的计算方法,分别给指针角色添加命令积木让它们动起来。学生动手创作,教师巡视指导。任务完成后,找学生演示自己的作品并说一说都用到了哪些积木,教师补充总结。三、分组创作,交流评价师:以小组为单位,选择教材中练一练中的任意一个,去完善钟表的功能,或者加入其他更有意思的创意,让钟表的功能更符合人们的需求。学生动手创作,教师巡视指导。任务完成后,由小组代表展示小组作品并说

32、一说设计思路,其他小组同学进行评价。四、回顾总结,畅谈收获通过今天的学习你收获了什么?学生谈收获和感悟,教师补充和总结。教师再次播放歌曲时间都去哪了,并倡导学生珍惜时间,只有管理好自己的时间,生命才会更加精彩!最后送给学生一句民族英雄岳飞的话:“莫等闲,白了少年头空悲切。”五、教学反思本节课以音乐导入，把学生带入一种时间流逝的情境中，一方面调动情绪，另一方面也明确了本节课的主题。在教学过程中一任务驱动的方式层层递进，最后进行主题升华，提倡学生养成珍惜时间的良好习惯。第九课、光线传感调亮度一、教学目标1.知识及技能：初步认识开源硬件设备,认识控制器及传感器。2.过程及方法：掌握利用扩展模块编写控

33、制外部传感器的程序制作方法。3.情感态度及价值观：体验软件及硬件互连互通、相互影响的过程。二、教学重难点教学重点：初步认识开源硬件设备、控制器及传感器；利用扩展模块编写控制外部传感器的程序。教学难点：利用扩展模块编写控制外部传感器的程序。三、教学过程1.教师通过“连接光敏传感器”和“获取数据调亮度”两个活动,引导学生进行开源硬件的搭建连接和程序的编制,在此过程中要注意鼓励学生进行自主学习和合作探究。2.连接光敏传感器因为本节课要用到控制器和光敏传感器,所以教师在拿到学校准备的开源硬件设备时,要先引导学生观察控制器和光敏传感器,观察控制器的构成。然后引导学生用连接线把控制器及光敏传感器连接起来,

34、注意控制器的连接接口号,因为在下一活动的积木编程中要用到连接接口号。3.获取数据调亮度将光敏传感器连接到相应控制器后,就可以通过它获取周围环境中的光线变化了这种变化是通过光敏传感器中的值反映出来的,有了这个数值,我们就能比较容易地控制背景的亮度了。所以,接下来需要设置“背景”的积木程序,让背景根据外部光敏感器的感应值发生“亮度”的变化。打开Scraino软件,首先设置舞台背景为库中的“space”。接下来添加对应硬件的扩展模块。如果用Nano硬件,就需要添加Nano扩展模块其他品牌硬件也类似接着添加程序开始(点击绿旗开始)积木、添加循环积木块(因光敏传感器要一直不停地感应外部光线,所以要用循环

35、积木);然后将“外观”模块中的“设定特效设定为”积木添加到循环体中,将Nano扩展模块中的“读取接口中的数值”积木添加到“设定特效设定为”中,修改接口为控制器及连接线上的接口,根据硬件要求,将光敏传感器的值缩小10倍。4.上传程序测效果程序编写好了,需要将程序“上传”到控制器中。步骤是:先选择开发板(如Nano),然后连接COM口,最后点击“恢复交互模式固件”将程序上传到控制器中,如果显示“上传成功”则程序上传结束。然后就是测试环节,改变外部光敏传感器的光线环境,可以用手捂住光敏传感器,让光线变暗,然后将手慢慢松开,操作正常的情况下,屏幕的背景亮度会逐渐变。四、总结本节课是Scraino软件及

36、开源硬件进行交互的第一课，教师要引导学生动手操作，搭建硬件，引导学生学会观察、学会反思。五、教学反思本节课从生活中的小事-手机屏幕亮度的自动调节入手，贴近学生生活，从小事中发现问题，分析问题，进而尝试动手解决问题，有助于从点滴中培养学生的问题思维。第十课、灯光闪烁有规律一、教学目标1.知识及技能：认识LED灯,了解LED灯的操作使用方法；结合使用Scraino软件,通过积木脚本编写程序,使得LED灯能够实现闪烁的效果。2.过程及方法：通过小组合作学习探究,掌握团队合作的方法。3.情感态度及价值观：通过运用Scraino软件创建LED灯闪烁的脚本程序,培养严密的逻辑思维能力和创客精神,提高创造力

37、。二、教学重难点教学重点:掌握设置LED灯开关的操作方法。教学难点:如何使用编程的方法让LED灯闪烁。三、教学准备arduino Nano电路板;LED拓展板;电脑及数据线四、教学过程1.经验导入展示生活中常见的手电筒,演示手电筒的闪烁功能。提出问题，进行讨论。（1） 除了手电筒以外，生活中还有哪些地方也有闪烁功能的灯？（2） 这些灯为什么一闪一闪的？2.探究新知（1）连接LED灯教师讲解有关的硬件和软件（Nano控制器、LED灯、Scraino软件）的作用。提出活动任务-连接LED灯展示电路连接脚手架，学生动手操作。(2)让小灯有规律地亮起来提出问题：假如我们用说话的方式给这个电路板编程序,

38、你给他说一句什么命令,能让这盏灯亮起来?如何实现灯灭的效果?如何实现灯闪烁的效果？学生实践,让自己的“灯”亮起来。(教师注意讲解编程的意义和每一步表达的含义,帮助学生理解。)活动进行时,教师通过观察学生的进度,了解和掌握学生的活动情况,及时指导或引导学生解决编程中出现的问题,同时引导学生使用小秘笈中的技巧和方法,实现LED灯闪烁的效果。活动结束后，找1-2个学生演示，得出结论并出示正确步骤。3.拓展探究（1）提出问题，进行讨论： 现在你能试一试让两盏灯都闪烁起来吗？（2）尝试探究（3）展示成果4.总结提升 （1）讲解“灯语”有关知识。 （2）利用“灯语”设计能够传达一定信息的闪烁灯。五、教学反

39、思本节课从生活中汽车转向灯灯光闪烁现象入手，基于实际生活现象，发现并解决问题，更能引起学生的共鸣，更能引起学生的共鸣，增强学生的理解和认同，调动学生学习的积极性。第十一课、智能风扇新体验一、教学目标1.知识及技能：了解“设置电机转速”积木的作用,掌握控制扇叶正向、反向旋转的设计方法。2.过程及方法：通过搭建风扇外观，提高动手能力和小组协作能力,激发创新思维。通过设计智能风扇的程序,了解和熟悉Nano模块中各积的作用,并通过实现风转速的改变,体会到人工智能的魅力。3.情感态度及价值观：在创作中感受乐趣,树立信心,提高信息素养,培养创新精神和实践能力。二、教学重难点教学重点:设置电机的转速数值来控

40、制电机的转速。教学难点:风扇扇叶正向,反向的旋转。三、教学方法基于活动的探究学习和任务驱动学习四、教学过程1.创设情景,激情导入师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,大家猜猜是什么?谜语：有风不动无风动,不动无风动有风。温度不高它不动,天气热了它才动。（风扇）提出问题,进行讨论：(1)你见过什么样的风扇?你所见过的风扇由哪些部分组成？(2)这些风扇都有哪些功能?提出设想:我们如果能够用APP操控风扇的话,那就不用再起床、穿鞋子走到它身边点击摆头、调节风档或者关闭风扇等按钮了。师:今天我们就一起来设计一个智能风扇。2.动手制作,搭建雏形师:在课桌上有一个工具箱,工具箱中存放的是我们今天用到的一

41、些材料,请同学们按照老师给你们的搭建图。迅速搭建风扇外观,当然你还可以按照自己的想法进行搭建,但一定要注意风扇的牢固性。学生搭建制作,教师巡视指导。3.展示作品,交流分享学生上台展示风扇,并说一说自己的设计灵感4.巧手编程,转动风扇(1)了解Nano控制器和电机的工作原理先让学生说一说Nano控制器,如何控制电机来带动风扇扇叶的转动。教师补充:Nano控制器、接口、 Mini USB数据线的作用和工作原理。 (2)编写控制程序教师讲解涉及到的Nano的脚本积木及上传代码到控制器的方法。任务一:转动扇叶选用哪个积木?电机转速数值的设置。学生交流探究,教师巡视指导,并引导学生尝试设置不同数值的扇叶

42、的转速,观察变化。任务完成后,找学生讲解并演示自己的作品,教师总结。任务二:风扇变速转动学生交流探究,教师巡视指导,并提示学生可以通过复制要重复的积木,然后修改积木参数,提高编写脚本的速度。任务完成后,找学生讲解自己是如何解决这个问题的,并上台进行演示,教师总结。任务三:变换扇叶的转动方向学生交流探究,教师巡视指导任务完成后,找学生上台演示并讲解解决方法,教师总结。5.知识应用,探索提升师:为了让我们的风扇更加智能化,同学们思考以下两个问题如何实现？(1)使用“重复执行次”积木,使风扇循环转动3000次后自动停止。（2)给风加装一个ED,使电机转速在200以上时显示红色,电机转速在以下时显示绿

43、色,100到200之间时显示白色。各小组交流时之后,确定本小组的选题(二选一),进行相关程序的编写热各小组上台展示最作品并进行相关的解说其他同学可以提出一些修改意见或建认最后由教师对学生的总体情况给子积极的评价和充分的肯定,并指出不足之处,以有利于学生进一步提高。6.汇报交流，畅谈收获通过今天的学习你有什么收获？学生谈收获，教师补充总结。五、教学反思本节课通过猜谜语的活动进行导入，活跃课堂气氛，接下来顺势提出问题让学生进行讨论。整个教学环节的设计主要采用了任务驱动法，根据任务让学生自主探究，然后进行适当点拨，体现了以学生为主的教学理念。第十二课、声波测距避障碍一、教学目标1.知识及技能：初步认

44、识超声波传感器,了解超声波传感器的作用；能够搭建小车模型,了解小车障的原理；能够通过 seraina软件编写程序,使用超声波传感器实现小车的自动障功能。2过程及方法：通过小组合作学习探究,掌握闭队合作的方法。3.情感态度及价值观：动手制作小车,实现小车避障效果,激发学习信息技术的兴趣,培养动现探索能力。二、教学重难点教学重点:了解超声波传感器的作用和小车避障的原理使用 Strain软件编写程序,实现小车避障。教学难点:利用 serino软件编写程序,实现小车避障。三、教学方法基于活动的探究学习。四、教学过程1.情景引入学生观看无人驾驶汽车的视频,随后教师提出问题,进行讨论：(1)你觉得无人驾驶

45、汽车及普通的汽车有哪些不同?(2)无人驾驶汽车带给人的便利有哪些?(3)无人驾驶汽车是如何实现的?2.探究新知人们在驾驶汽车时,靠眼睛识别前方的障研物,然后将信息传递给大脑,从而做出或停车的判断。有了传感器技术和电脑控测处理系统后,这一切都可以通过程序进行控制,并对道路状况进行识别和判断,实现汽车的自动驾驶和避障。（1）搭建感应避障车教师讲解感应最障车各部分硬件的作用。教师给出感应障车的模型分析图,以及及Nano控制器的连接图,学生动手操作。(2)编写避障程序通过实例学习“如果那么否则”积木,侦测积木、超声波传感器积木的使用。结合“小秘笈”,提出问题:A.如何使用程序实现小车前进?B.如何使用

46、程序实现车轮的转向?小组分析讨论,编写程序,使自己的小车动起来。小组成果展示,班级成员进行评价。(活动进行时,教师通过观察学生进行的进度,了解和掌握学生的活动情况,及时指导或引导学生解决编程中出现的问题,同时引导学生使用小秘笈中的技巧和方法。)3.拓展应用提出问题：(1)在之前活动的基础上,如何实现小车向左转,向右转的避障效果。(2)如果当检测到前方一定距离出现障碍物时,让小车慢慢减速,停止,然后再后退,我们该如何修改我们的程序才能实现这一功能?(在进行第二项任务的时候,应提供适当的脚手架)4.汇报交流围绕下列三个问题,先分小组进行讨论(1)在编写程序时,是如何实现车轮转向的?(2)在编写程序时,是如何实现车轮前进的?(3)小车车轮转向的角度是如何确定的?然后各小组出示本组最佳作品进行汇报交流。教师在学生的汇报过程中,及时引导学生对作品作出评价,指出其中的优点和不足。展示时,其他同学有问题可随时提问由展示学生进行演示和解说。评选出最佳作品,在教室的作品区展示。五、教学反思本节课在学生的已有基础上，通过动手实践、合作探究、交流