新教材新课程新高考培训心得体会总结范文八篇 精选新教材新课程新高考培训心得体会怎么写.docx

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1、新教材新课程新高考培训心得体会总结范文八篇 精选新教材新课程新高考培训心得体会怎么写新课程新高考培训的心得体会 篇1 8月18日上午，本人和颜乾扣以及沙月红老师一同参与泰州市高三数学老师培训会，获益颇多。 本次会议在姜堰市其次高级中学进行，来自泰州市的40多所高中的300多名数学老师齐聚一堂，倾听了由南京市教育局闻名的宁连华教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演讲。会议围绕近几年江苏高考数学中的问题进行讨论，目标明确，内容详实，会场气氛热闹。 上午由宁连华教授主讲，他把20XX年至20XX年江苏高考中，填空题，大题，甚至理科附加题每一项的全省平均分，都统计下来进行具体的分析，然后总结出一般的规律

2、。08至12年全省均分分别为88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加题均分分别为22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由这样的数据可以猜想20XX年江苏高考整体题型会没有大的转变，但是在难度上会有所降低，尤其是三角函数题以及立体几何题，不会像今年的高考让考生在做一二两个大题时就会受卡，所以要求我们老师在平常的教学中肯定训练同学的解题规范化。另外宁教授还指出高考其实是一个短时间的竞争，要求我们平常教学要尽量的拓宽同学的思路，对于每个题目要尽量采纳最简洁最快捷的做法，这样可以大大的节省时间。究竟高考只有两个半小时的时间，短时间内假如不能找到最优的解法

3、，很有可能做不出来，即使做出来了，也会影响其他题目的解答时间。最终他还强调每年高考压轴题是解析几何，而解几的运算量很大，假如同学的运算功夫不过关，分数是不会高的。所以平常遇到比较简单的运算，最好是老师要计算给他们看，让同学能对简单的计算有信念，不会遇到就有可怕的感觉。 下午是石志群主任的演讲，他指出我们平常教学训练同学的正常思维力量，还要给同学总结一些常见题型的解题套路，究竟考场上时间有限，假如每一题都要讲究思维，那时间确定来不及了。还要训练同学的运算力量以及规范力量，讲解题目时要共同分析题目主要想考察什么学问点，揣测出题者的意图。他还指出理科附加题部分，有条件的学校可以把不等式选讲，平面几何

4、选讲给同学讲一下，这样同学在四选二上选择的空间就大了，得分的概率也就大了。 虽然只培训了一天，但是我们的收获不小。老师的学习和教学讨论是无止境的，需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的老师所说的，培训收获不是一篇文章，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。 新课程新高考培训的心得体会 篇2 学习了班主任培训后，有如下心得和体会： 一、用严格要求、宽容与爱要求同学。 刚工作的时候，我对同学的错误毫不留情一针见血地严历批判，我看到他们在自己课上大玩纸牌而大发脾气，我看到他们气跑任课老师而大声呵斥我眼里容不得他们的错

5、误正像眼里容不得沙子，我恨铁不成钢 要想关心他们首先要宽容他们一位做了多年班主任的老老师提示我的话始终牢记在心。当我试着用公平和真诚的爱心来对待他们时，批判便转化为亲和的魅力之帆。班里有一位女生，上课常常违纪，并且与我班某男生交往过密，老师批判时便自称有心脏病开头撒泼倒地，家庭联系电话告知我的都是假的，叫家长来时她说家长不在家，搞得老师们也不知道她是真病还是假有病。她在课堂上经常肆意而为，老师们怕她真有心脏病也不敢批判，我找她谈了多次都无效。 有一天晚自习，她与她座位后面的女生发生争吵，竟回手打了人家一耳光，我听到这个消息之后赶去处理。事后她觉得老师处理不公，找我谈话，末了给我扔了一句：我舅舅

6、是某某单位的领导，我让他明天来找你。我一听，来了气，这么多同学也没见过同学敢威逼老师的，于是生气地对她说：老师黑的白的都不怕，谁来了都没用。没想到这话竟成了她的把柄。当天晚上她回家添油加醋地对她的家长说了她的一番道理。 其次天，她的舅舅和母亲果真怒气冲冲地来了，一番兴师问罪的样子，看到这些我心里立刻明白怎么回事，平常连请都请不到的，今日竟然来齐了。看到他们脸上的表情，我压制自己的怒火说：我始终想向你们了解她的状况。 第一，她的身体状况; 其次，她给我说家里已经给她联系好了高校，保证毕业后确定能上，有没有这件事; 第三，她和我们班一位男生交往过密，你们了解吗?他们一听，语气立刻变得缓和起来，说：

7、没有想到老师是这样关怀她然后又谈了昨天晚上发生的事情，他们弄清了原委，澄清了事实，就主动就昨天她孩子的问题向我赔礼，并表示以后常与老师联系、多沟通沟通。 事情刚过去不久，一天上午我正在邻班上课，同学位跑去喊我，说她突然晕倒。我赶忙赶去，边把她送到医院，边向同学了解状况，同学说她和老师发生冲突，于是就这样了，说完都对我眨刺眼，我立刻明白了怎么回事。我不动声色，一边听医生询问，一边对她竭尽关怀。医生检查完对我说没什么事，可能是没吃早饭体力不支。于是我更加明白，给她买了一份牛奶，并叫其他同学与她家长联系。她一听与家长联系立刻对我说没事了。从这以后，我每天让其他同学给她带一份面包牛奶，过了一星期，她对

8、我说老师对不起，以前我做的不好，我今后肯定好好学习。后来她常常与我谈班里的状况并为我管理班级出谋划策，渐渐地疏远了那位男生，学习成果也开头上升，最终被武汉的一所高校录用。 二、用抱负信念激励同学，让同学有更高的目标追求。 班里的同学学习风气较浓，但他们对自考上抱负的高校信念的确不足。我常常用目标分解法、个别谈话法、整体鼓舞法抓住每个时机对同学进行抱负信念教育，不仅激励了同学奋然前行，也增进了师生情感，融洽了师生关系。高考录用后被录用为本科的王慧丽同学在焦作日报上就谈到姚老师的目标分解法把我从高三第一次模拟考试的阴影里解脱了出来，关心自己准时调整了心态，高考中取得优秀成果。 班里的四位男生，他们

9、常常一起旷课迟到，我对他们说：你们四个人为什么不能一起学习呢?他们对我说：现在的成果再努力也考不上高校。我说：你们有什么爱好和特长吗?可以往艺术上走走呀!接着又举了很多具有劝说力的例子。过了一段时间，他们找到我：我们想一起去学艺术表演。我说：找到了目标，就得坚持住!从今以后他们旷课少了，学习也努力了，其中三个过了四川音乐学院的艺术专业分数线和省规定的艺术专业本科线。 三、关注同学学习方法，提高同学学习效率。 我们班同学数学基础普遍较差，许多同学选择读文科的一个重要缘由就是由于数学成果不好。对此我心中有数，也很有信念，我在数学老师面前和同学面前反复渲染数学的重要性，文科同学成果的翻身，数学是根本

10、，要在促进其他学科正常运作时，并客观地进行了利弊分析，许多同学数学成果不好是由于基础不好，有恐惊感，缺乏爱好，而现在我们有克服它的优势： 1、我们文科生政治、历史的练习量临时不会太大，不像理化，这部分时间完全可以用到数学中去; 2、我们以前数学练习得太少，要多做; 3、我是班主任，又是语文老师，我肯定主动让出时间来，自习课用到数学中去; 4、我们的数学老师是阅历丰富的老师，年富力强，仔细负责。 通过反复强调，通过数学老师和同学们的共同努力，到期中考试数学成果明显提高。我又反复强调多做的重要性，并让数学单科第一名的同学在班会课上介绍阅历，他谈到缘由之一是做得多。于是就问他：你哪来那么多的时间他整

11、个晚自习都用来做数学。我又问他，其他学习任务呢?他说：在其他时间已经完成了。我于是给他算了一笔时间账：他早上5：30起床，6点已经在学习，到7：10早读，他比一般人多出了近一个小时的时间，加上课间、中午、傍晚及晚自习后，他一天中的空余时间有三个多小时，用来完成其他学科的学习任务很富裕了。我叫他统计一下周一到周六共做了多少数学课外练习，其次天他告知我：除老师布置的练习外，有150多道题，平均每天30道以上。我把这一状况通报在黑板的右上角。鲜活的事实使2班大多数同学感到：时间不是没有，关键会不会挤;成果提高不是没方法，关键会不会做;光想没有用，关键在行动。 四、关注同学心理健康，让同学形成完善的人

12、格。 高三后半期，我考虑到同学高三压力过大，给同学供应了渲泄情感的渠道班主任心灵热线。不仅同学可以在自己的周记中畅谈自己的心声，而且每天我利用下午的自习时间分批分段的进行与同学谈话。这使我发觉了很多同学心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题(招人误会);考试焦虑征;代沟等。针对这睦问题我一方面个别谈心，一方面利用班会时间，向同学介绍心理健康学问，让同学学会处理成长中的困惑、苦恼。 如如何消退与家长的代沟、对自己期望值太高好不好、如何与异性交往有时我还会利用一些文章来处理同学学习的一些问题，针对高三学习任务重学习自己制定的学习方案不能完成，我向全班同学推举了一篇文章当你失信于自己的

13、时候，针对同学的焦虑问题我给他们找了有关分析未上线的同学分析材料，收到了很好的效果。临高考前一月，我们召开家长会，向家长介绍考生临考前的心理特征，以及家长留意事项，使同学有了一个健康、和谐的备考环境。在当年的高考，全班同学几乎都达到了自己的抱负目标。 冰心说：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。自己的付出得到了回报，在几届的毕业班教同学涯中，我付出汗水，收获了幸福。 新课程新高考培训的心得体会 篇3 八月份，新课程改革培训在网上绽开，经过学习，使我受益非浅。在专家的讲解以及课改区老师的现身说法中，我第一次感受的了自我对课改的渴望，同时也感受到了一份来自将来的压力，新课程目标向老

14、师提出了基础教育下全面素养教育的实质性资料和详细要求。在学问、经济高度进展的今日，没有学问和本领是不够的，那么如何推动社会不断提高，应从基础作起，从同学的教育做起，从课改作起。课改不改课就行! 经过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握必需的学习要领，构成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。 经过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅仅能够使我们清晰地熟悉到高中数学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以

15、一览众山小的姿势来应对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅仅能够提高老师自身的素养，也有助于培育同学的数学素养。 经过培训学习，使我清晰地熟悉到高中数学新课程资料的增减与学问的分布;怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上熟悉到高中数学新课程改革的重要性和必要性，并且也要从自身的学问储备上为高中数学新课程改革作好充分的预备。 一、要能发挥同学主体性和乐观性： 应对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一

16、节课或教出了几个能考高分的同学为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学独立和生存的本领应成为全部老师的职业追求。 在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习乐观性、制造性，为同学供应从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。 敏捷使用挖掘教材：老师在教学过程中应依据同学的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据同学实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。 二、追求形式和效果统一的课堂： 对于课堂教学，首先问题情境必需贴近同学的实际生活，活动资料必需与同学已有的学问结

17、构和认知水平同步;其次要让同学有一个独立思索的过程，让他们带着自我的观点去充分地争论讨论，发觉自我的不足，构建完整全面的学问体系;还有对不一样层次的同学要有不一样的要求，允许同学有不一样的方法和观点，让同学在沟通、探究、比较的过程中将知。 课程改革为我们带来了新的教学理念，为同学进展供应了更宽阔的空间，我认为，凡是同学能够探究出来的，老师决不替代，凡是同学能够独立发觉的，绝不示意，让同学从生活、活动、思考、合作沟通中学习，尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的.空间，多给同学一点表现自我的机会，让同学多一点活动的空间，多给同学一点表现自我的机会，让同学多一点制造的信念，多一点胜利的体验。 总

18、之，21世纪的教育对老师的素养要求是越来越高。数学老师除了在新形势、新环境下要留意讨论同学的学习特点及规律外，还应更深化进行体育教学实践，不断自我进展，自我完善，才能成为实施创新教育需要的具有高素养的重新型的老师。 新课程新高考培训的心得体会 篇4 当今世界，随着科学技术的进展，教育也不断地改革更新，数学教学目标，也正发生着时代性的变化。在注意同学基本学问、基本技能的同时，更注意培育同学的思维本领、关注对数学的情感与态度，关注同学的进展。使数学教学面对全体同学，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的进展。就此，在新课程试验中谈点体会： 一、设置问题情境化

19、 新课程试验教材注意了儿童心理学，一班级同学从无知好动的幼儿转变为学校生，对任何事物的爱好不能具有长久性，在很大程度上具有盲目性和随便性，留意力易于分散。新教材中经过设置问题情境，让同学从中去发觉新的数学学问与方法，构成个体熟悉，在发觉新学问的同时，不知不觉地进入数学学习世界。如：第一册教材中所创设的情境具有直观、想象、猜想的特点，是现实生活中的真实情境再现，把一些抽象的数学问题真实、趣味地呈现出来，特别易于诱导同学的求知欲望，调动同学乐观参加认知活动，使同学在乐观的情感中自主地、能动地探究、发觉新的方法，实现数学的再制造。所以，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数

20、学、进展数学、体验数学的价值。 如：教学0的初步熟悉时，我先创设全班同学吹泡泡，同学边吹边数、教室里布满了五颜六色的泡泡，一会儿泡泡没有啦，这时我抓住时机，谁能讲一讲你吹了几个泡泡此刻有几个泡泡全破了、没有了;没有用什么数表示这就是我们今日要探究的学问。从而揭示课题，紧之后再创设小猫钓鱼的故事情境;让同学数一数第一只、其次只、第三只、第四只小猫各钓几条鱼当同学讲第四只猫没有钓着时用什么数表示用0表示，充分让同学体会把问题情境故事化;让同学从中体会到学数学的乐趣，增加了课堂的趣味性，也增加了学习数学的信念。 二、学习资料生活化 数学源于生活，生活中布满数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在

21、教学时融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，化枯燥的学习为生动理解，进而使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。一班级教材，借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来代替，如：学习得数是10的加法和相应的减法用分苹果，学习得数为0的减法用小猫吃鱼，学习5以内的减法用摘果子，熟悉时间用小明的一天等一些趣味的课题表示，使同学学习既不生疏，又不枯燥，体现了教学资料的生活化，增加了教学的实效性。 三、学习方式活动化 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习

22、氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在同学探究学问的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将同学置于学玩结合的活动中，既能满意动的需求，又能到达启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。如：教学大家来熬炼时，带领全班同学参观学校让他们发觉身边的数学，从而提出数学问题，再解决问题。教学得数是8和9的加减法时，让同学摆一摆、涂一涂，在摆和涂中去发觉加法和减法算式。悟出方法，既进展思维，又开发智力。 2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特别是学校生经过嬉戏能激发学习爱好，正如孔子说：如之者，不如好之知者、好知者不如乐知者，假如同学

23、产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，乐观主动地学习。试验教材特别重视嬉戏活动，如：猜数嬉戏，出手指嬉戏，帮小动物找家嬉戏，下棋嬉戏等，让同学从嬉戏中去体验，去发觉方法，从而享有玩中学的乐趣。 3、重视模拟活动。奇怪也是儿童的天性，在教学中，创设一些模拟活动。如：教学熟悉前后设置模拟赛车活动，让同学在活动中充分发散，有助于培育同学的发散思维本领，模拟父母整理房间，模拟宇航员游星空，数星星，提出数学问题，在情理交融中到达快速理解，使课堂唤发诞生机与活力。 4、重视合作沟通活动。合作沟通是新课程标准提出的新的教学理念，是自主学习的重要形式，教学时以同桌或小组为单位合作学习，相互沟通，在

24、沟通中引导同学留意倾听别人的看法。在教学中老师要多给同学供应沟通的机会，多留给同学合作学习的空间，充分满意同学的活动欲望。使同学在合作中学到学问，在沟通中解决问题，找到方法。 5、重视评价活动。在整个数学学习过程中，评价活动是重要的一环，它是对学问、对问题的反馈。评价的手段，首先用老师的反馈评价影响带动同学的自我反馈和评价。老师的反馈要全面、详细、民主，评价要公正、合理、具有激励性，使同学明白从哪些方面和以什么样的标准评价自我的学习过程。其次要鼓舞同学自我评价，培育反思本领。如你觉得这节课学得怎样你觉得自我的解法正确吗你选用的方法最好吗引导同学从比较中全面评价自我，既要看到自我的特长，又要看到

25、自我的不足。最终开展互评，既要会评价自我，还要会评价别人，发挥评价地主体作用，培育同学学习数学的本领。 四、运用学问实践化 同学在自主学习沟通的过程中，老师引导同学领悟数学源于生活，又用于生活的道理。所以让同学在生活的空间中学习，在实践中感知学会从生活中解决问题。如：教学得数是9的加法和相应的减法时，放手让同学去实践，经过自我涂一涂总结出加法和减法算式。当同学初步学会统计学问后，放手让他们去统计自我的身边的数量，如：春、夏、秋、冬的衣服各几件，春夏秋冬的裤子几条、鞋几双。小书架上的书，家中餐具、一月的水、电、气等。这样的教学支配，将同学在课堂中学到的学问回到到生活中去，同学同时在实践中学会了解

26、决问题，获得了一些数学的情感体验。 总之，在新课程试验中，老师要带着新的理念，转变教学观念，才能更好地培育同学的创新精神，同学才能真正成为学习的仆人，才能贴合社会进展的需求。 新课程新高考培训的心得体会 篇5 自20xx年参与基础教育课程改革以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和详细实践的过程中，我们收获的更多。除了各级老师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他老师讨论成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学供应了一个沟通平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学阅历，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点

27、感想和收获，盼望能够引起老师们共鸣。 一、新课程对老师的要求提高 新课程改革，给老师带来了严峻的挑战，但同时也为老师供应了开发自身潜力，发挥自己力量的机遇。每一位老师在这场改革中都需要重新熟悉定位自己的角色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探究、寻求乐观有效的教学方法。我是学英语的，担当地理教学，在学问水平以及地理的教学阅历方面有许多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了许多，感觉已经能基本胜任地理教学了。 二、老师是活动的指导者，同学是活动的主体 因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深化地了解每一个同学，是实施因材施教，进

28、行有效教学的基础。老师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关怀关注每一个同学，了解和敬重同学的个体差异，才能为同学供应有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师怎样教同学就怎样学。同学依据老师的思路一步一步来把握学问，教学过程基本忽视了同学的存在，是同学适应老师的过程。而新课程标准下的课堂是老师和同学之间、同学和同学之间互动的过程。课堂教学重在同学怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障同学的主体地位。教学活动胜利与否，关键取决于是否让同学主动参加了学习的过程，获得了胜利的体验。 我在教学中，依据同学的实际状况，充分激发和调动同学爱好，培育同学各种力量。例如，在讲解地球公转时，

29、由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，假如老师只是凭空讲理论，同学听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前预备了一个简洁的道具，就能让同学直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。老师演示给同学看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让全部同学随便拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中同学就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让同学领悟地球公转的意义。在整个教学

30、过程中，课堂气氛活跃，同学动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动同学把握重点难点学问，在迎刃而解的基础上同学的乐观性很高。 三、老师与同学的和谐关系 师生关系的和谐，首先在于老师对同学的爱。老师对同学的那份爱是溢于言表的，是没有对同学的隔阂，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面对全体同学的。其次，也是更为重要的，是老师和同学之间的关系是公平、民主、合作的。马斯洛健康心理学告知我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满意了基本需要，一个更高的需要才得以消失。当同学满意了师生间的公平、互尊、合作的需要，同学才会因此进展了自尊、自重。当同学的情感需要得到满意，在和谐的学习环境里，感到

31、自身的价值、人格得到敬重、承认，才会轻松地、开心地投入学习，避开了无谓的争端、苦恼以及恐惊。 四、团结协作，培育同学与人相处的力量 很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必需把我们的同学培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了同学的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会同学如何与人相处，促进了同学之间情感的沟通。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个同学都熟悉到对方的重要性，体会到集体才智的力气，从而无形中培育了同学团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。 五、在观赏中引

32、导同学学习彼此的特长 一切为了每一位同学的进展是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位同学。关注的实质是敬重、关怀和牵挂;其次，关注同学的心情生活和情感体验。我们细心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为同学一段愉悦的心情生活和乐观的情感体验，关心同学树立学习的自信念;第三，关注同学的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展现教学中的各种道德因素，还要乐观关注和引导同学在教学活动中的各种道德表现和道德进展，从而使教学过程成为同学一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，关心同学建立爱心、怜悯心、责任感。在新课程观赏评述学习领域，观赏可以是组织同学看展览，也可以是同学的优秀作业

33、的相互观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。由于对于初一同学来说，仿照同学更胜于仿照老师。这是由于他们的水平接近，更易于仿照。我们在课堂中奇妙地支配一些观赏，让他们一起争论、评价，取长补短，这样很好地促进同学的进展。这种观赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织同学观摩，由于这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于同学准时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培育同学创新精神是极有意义的。 总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。因此，我们

34、在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 以后的路还长，我的教学阅历还是很不够的，为全面提升同学的水平，我会连续探究、连续努力。闻名老师李镇西曾经说过，老师首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成果单，不是一堆分数，不是高一级学校的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才，我会以此为鉴的。 新课程新高考培训的心得体会 篇6 新世纪学校参与了xx市数学新课程培训，一天的培训内容支配得许多，听了1堂课了学习了2个教材分析，倾听了11个专题论谈。通过这次培训我收益、感想颇多，

35、此将我培训的所思所想付诸笔下，作为自己在今后教学道路上的提示和鼓舞。 一、耐住孤独，潜心钻研教学 从这次培训来看，新课程对同学的要求低了对老师的要求确大大的提高了不再是过去照本宣科了也不再是作秀式的上课了需要的真真实切的有效课堂，要向40分钟要效率。要想做到这一点，老师只有在课余时间潜心钻研教材，有时或许还要占用你工作之外的时间。钻研教材是枯燥的要耐得住孤独，从枯燥中查找乐趣，从孩子们奇怪闪耀的目光中，从孩子们获得学问的兴奋表情中猎取我成就感。那么钻研教材需要读懂教材，诠释本质，理解本质，活用教材。对教材内容进行有效的整合，现在书本上的内容并不完全适合你所教的班级，内容也没有像老教材那样有条理

36、清楚，因此备课时我需要吃透教材，深化浅出，对同学的任何表现都能把握在自己的手中，这就需要我付出大量的预备工作。 二、做一个细心的数学老师 数学课似乎是一个追求结果的课程，因而我数学老师也很注意同学的学习结果，考试考了几分，作业的答案对不对，却忽视了同学在题中消失的错误，以及解题的过程。有时看到同学做错了只是让他去订正，或是说太马虎了等。那么我老师是不是也太马虎了呢?忽视了同学有价值的错误呢?要善待课堂、作业中消失的错误，有时同学的错误是有价值的要从同学的错误中剖析解决的方法。阅历不正是从错误中一步步积累起来的吗，让我做一个细心的老师，关注同学的细小错误，或许它就是擦亮你思维之火的星光。另外我要

37、坚持不懈的抓同学的学习惯，培训同学的数学素养，从最生活的开头，从身边最简洁最简单操作的开头。 三、注意自身的专业成长，成为一名专业老师。 为什么我学校老师大家觉得是谁都可以当，而医生却不是人人都可以当的想主要缘由是学校老师不够专业，好像老师能做的其他人也能做，那么如何变得专业呢?想老师要注意自身的专业成长，首先从仿照开头，向我所观赏的名师教学片断中学习他过人之处。二是从磨课开头，磨一堂课，磨同一类课，让自己成为这类课的权威。三是从读书开头，每天给自己哪怕非常钟也好读些书，看些书，总能从书中有所体会。四是从反思开头，老师的成长等于阅历加反思，每天对自己所上课的否满足，把满足的不满足的做一些记录，

38、对自己今后的教学都是很好的积累。五是从写作开头，自己对某些东西有想法了可以将想法付诸笔下，哪怕只是支言片语，可以写写精品案例，现场课堂评断，或是自己的教学反思。 只有我提高对自己的要求了才能进步才能更专业，别人也就无从仿效了爱我工作，爱我同学，也就能从中体会出我工作的宏大之处了。 新课程新高考培训的心得体会 篇7 这次新课改的培训对象大都是在职老师，他们已经用阅历的双脚走出了一段路，有些老师还收获了丰硕成果。半路折回，重头再来无疑是苦痛的，他们需要放弃，需要重建，更需要整合。因此培训工作要扎深根，这个根，一是课堂深处，二是老师心灵深处。扎根课堂就是贴近课堂教学的实际，用理念灌注课堂;扎根老师心

39、灵，就是激活老师的内在需求，使老师乐观主动地进修学习。 一、理论学习与观念转变，是走进新课程的必定起点 理论学习与扎根课堂并不冲突。有不少老师认为，新课程理念高高在上，距离课堂实际太遥远，对课堂教学起不到详细的指导作用，其实这种想法是片面的。有什么样的理念，就有什么样的行动，一个人的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。新课程理念，相对一线老师是生疏的，实施新课程，必需进行理念翻新，并且入心讨论，深刻领悟其内涵精要。观念不变，理念不明，根本无法走进新课程。没有教育观念上的彻底转变，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表层，甚至发生曲解，假如遭受坎坷，还会拿出老一套来挽救。所以有效地搞好理论

40、学习，是进入新课程的第一重要关口。 二、讨论新课标与新教材，提高把握新课程的力量 讨论新课标与新教材必需和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。我个人观点是：在倾听专家进行新课程新教材的解析之后，组织老师将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较讨论。查阅网络、杂志等有关资料，汲取其他试验区新旧教材探究的成果，和本校的讨论结果汇总一起，形成文字，记录下最初始的探究，为今后的正式实施预备珍贵的参照资料。通过比较分析，老师的讨论视野开阔了，目光更光明了，把握新课程的力量增加

41、了。 三、研讨课例与回读理念，将理论落实到课堂微小处 从新理念到课堂的实际操作，是一个困难的转化过程，老师们普遍感到，前期的理论、课标以及教材的学习比较明白，理念已经深化内心，模拟试验也做了充分预备，但是真正实施起来，却又困惑重重。要么是各种新招一齐上，一节课成了耍花枪;要么无法调控同学发言，老师无所作为;要么仍旧迫不及待地把结论和盘托出这些状况的发生在意料之中，但是应当尽量削减走弯路，尽快使试验成熟起来，那么研讨课例是最现实的做法。 新课程新高考培训的心得体会 篇8 这学期我参与了湖南省高中老师新课程、新高考培训。通过这次培训，我对高中英语新课改有了肯定的熟悉。首先，新课程理念标准认为，课程

42、不是教材，教学也不是简洁的学问灌输或是学问移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(同学)和教育主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种同学主动参加的、敬重同学共性的、参加教学环境中的教学。众所周知，以前在教学中，老师们习惯于把英语教学等同于语言学问的传授，课堂上主要用一般话授课，同学既听不到英语，也很少有机会说英语，这就让在非英语环境中学习英语的同学听不懂、说不出，哑巴英语始终存在。但是，新课改逐步在扭转这一局面。新课程标准注意英语学科的工具性与人文性的统一，实行必修课与选修课相结合的课程设置模式，以培育同学的综合语言力量为目标，优化学习方式，提高同学的自主学习力量，关注同学的

43、情感进展。要想有效的实施英语课堂课程，我认为可以从以下几个方面来考虑。 1. 激发同学学习爱好。 老师要转变英语教学理念、课堂教学方式，打破传统的死记硬背的教学模式，因材施教、创新教学，利用现代化科技等各种行之有效的教学方法，使教学方式更加丰富，激发同学的学习爱好，增加教学效果。比如，在牛津译林2021年版第一册unit 2 Grammar and usage简洁句、并列句和复合句的教学中，我做了以下调整。语法本就是枯燥无味的，为了提高同学学习爱好，首先我选取了一组图片，让同学依据图片造句，引出简洁句的定义。之后，我又呈现了一组关于我自己的照片，让同学用简洁句对比片进行描述，进一步巩固简洁句的

44、定义。选取的这些图片直观好玩，很简单就能吸引同学的眼球，激发他们的爱好，将看、说等环节融入其中，课堂气氛活跃起来。我还截取了英语歌曲中的某些片段，通过听英语歌来填词，然后体会所涉及的语法学问，让同学觉得语法不再是枯燥无味的。然后连续让同学用所学语法来描述我，将写作贯彻这堂课的始终，达到了听、说、读、写、看等技能的训练。 2. 创设情境设置提问。 在教学设计中，可以结合班级同学实际状况，合理创设情景，让同学在创设的情境中，运用所学学问。可以增加开放性的任务活动(即有利于同学用英语做事情的各种语言实践活动)，发挥详细化情境功能作用，顺当激起同学求知欲、探究欲，主动参加到英语课堂中，高效培育语言力量

45、。以牛津译林2021年版第一册unit 4 Integrated skillsplastic surgery为例。在课题教学设计过程中，首先我利用多媒体，向同学呈现了一组关于plastic surgery的图片和短视频，引导同学思索：Do you want to receive plastic surgery? Why? 然后设置阅读和听力两个任务，引导同学探究plastic surgery的利与弊，之后将其以文本的方式呈现在屏幕上，进行大量的输入，最终设置写作情境，让同学根据PRE模式将自己的观点表达出来，训练同学的语言力量，同时培育了同学的思维品质。 3. 重视同学主体地位。 在教学过程中

46、，我们要一改一言堂满堂灌的教学模式，突出同学的主体地位，充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，渐渐把以教为中心的教学转移到以学为教学上去，把学习的主动权真正还给同学，并做好教与学的最佳结合。同学的认知过程，是在老师指导下，由不知到知的转化过程，老师要依据教学内容和任务，充分发挥同学的主导作用，鼓舞同学通过体验、争论、合作、探究等方式，结合各种教学手段的运用，拓展同学进展的空间。课堂真正做到：把讲的机会让给同学，把问的权利还给同学，把练的支配纳入课堂。通过同学自己动脑、动口、动手，提高同学听、说、读、写的综合语言技能，培育同学用英语猎取、处理信息，分析、解决问题的力量以及探究创新的力量，引导同学养成自主学习、自主探究的良好习惯，从而为同学的终身学习和终身进展奠定基础。