中小学教师信息技术2.0工程培训心得体会2022【五篇】.docx

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1、中小学教师信息技术2.0工程培训心得体会2022【五篇】篇一：中学校老师信息技术2.0工程培训心得 当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式，信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最基本的力量和素养的标志。特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课本学问课件的制作上。作为一名老师应乐观主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这几个月的培训中我深深的体会到： 一、理念上应更新 1、这次教育信息化力量提升培训，我真正的熟悉到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。本次学习了A1-技术支持下的学情

2、分析和A3-演示文稿设计与制作研修两个微力量及系统规定必学的通识教育。通过课程学习、活动实践及作业提交一系列项目中，能真正将课程中的内容应用到活动中，也给自身今后的教育工作有肯定的启发和影响。 2、作为一名老师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求我们不断地学习，才能满意现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素养之一。 二、专业学问方面 1、作为老师，要具备基本的信息化素养，把握信息操作的基本力量和猎取信息的力量，还应具备信息

3、收集处理以及表达的力量和综合运用力量。同时，熟悉到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的进展状况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。 2、教育的实质是通过传播、沟通信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的猎取，并按肯定的目的要求，选择肯定的合适的信息内容，通过有效的载体把阅历，学问，方法传给同学。发挥信息传递视角的六大功能，方可制造情境，变静为动，变可见为不行见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。 3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难

4、点和影响有效达成教学目标的那些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统信息技术后用现代信息技术。 4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；把握信息技术潜在的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；精确诊断确定整合点；优化整合点内容的资源设计；物化整合点资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。 5、要以人为本，育人为本，进展为本。作为老师要敬重终身教育观

5、，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。同学终身学习、进展观。做到主动参加，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好敬重鼓舞，民主公平，学会合作的师生关系。 总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。 篇二：中学校老师信息技术2.0工程培训心得 我是XX县双柳树高级中学的一名生物老师，有幸参与了国培方案（202X）信息技术应用力量提升工程2。0培训项目的学习，通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，

6、为自己能够参与这样一次国培学习而感到非常兴奋。国培收获更多，让我对教育现代化的进展有了新的熟悉，使我熟悉到作为一名老师应乐观主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。现将学习心得总结如下： 一、要与时俱进，更新观念 通过这段时间的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门学问。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，现代社会各个工作领域、每个职业都离不开信息技术。而一个国家至关重要的教育领域，当然更应当首当其冲。作为一名青年老师，在平常我都停留在基本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在信息技术的运用方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有

7、这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 二、要运用技术，有效的帮助课堂教学 通过倾听专家老师专题与案例分析的学习，使我充熟悉到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，把握信息操作的基本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。 本次培训，线下实践要求老师们要把线上学到的信息技术学问与自己的学科相融合开展新形式的教研活动，50%的老师要讲授公开课。教学主任推门听课评课，自己还要把自己的课

8、堂实录、PPT、微课视频上传到工作坊完成平台任务。老师教学基本技能展现、案例讨论设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。 三、重视实践，端详自我。 国培让我熟悉到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到三个关注：一是关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是关注生物，抓住生物的本质进行教学，注意生物思维方法的渗透，让同学在观看、操作、试验、争论、沟通的过程中有机会经受生物学的学习过程，使同学真正体验生活中到

9、生物学，乐学、爱同学物；三是关注课堂，关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中老师不时的装糊涂、留空间也是一种教学的才智和方法。 四、注意反思，提升教学。 把握多媒体技术，熟识多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究有用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径*视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富同

10、学的学习内容，更能激发同学的学习爱好。 总之，通过这次国培方案2。0培训学习，我受益匪浅，其感受非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的进展需求，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。 篇三：中学校老师信息技术2.0工程培训心得 通过这次信息技术应用力量提升培训，我对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会，真正理解了信息化教学环

11、境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育进展的必定趋势，对老师的角色和综合力量的提升有了新的熟悉。 首先，树立新的教学观念。以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，渐渐渗透到各个行业，也渐渐融入了我们的课堂教学中。传统的教学方式和学习方式在渐渐方式转变，信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最基本的力量和素养的标志。我们要懂得教育和信息技术的融合，提升老师信息技术应用力量。我们应具有现代化的教育思想、教学观念，这就要求老师树立新的教学观念，才能满意现代化教学的需要。 其次，不断的学习和实践。在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，随着信息化快速进展，作为一名语文老师，必

12、需具备良好的信息素养，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。对信息技术的综合运用力量，已不能只停留在课件的制作上。这就要求不断的学习和实践，乐观主动吸纳当今最新的技术，将最新的网络技术运用的课堂教育之中。 第三，多层面关注。此次培训中，我体会到了信息技术既要注意技术深度和广度的把握、技术方法和技术思想的挖掘，又要关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括操作层面上的技术、方法层面上的技术、思想层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化(即技术及技术产品影人的行

13、为、习惯、价值观念等)诸多方面，要引导同学在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把学技术与用技术融合在一起。作为老师，要把握信息操作的基本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。 总之，我们要适应教育信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。作为新时代的老师，我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、业务力量，更好的适应现代化社会的进展需求，进一步提升信息技术应用力量。 篇四：

14、中学校老师信息技术2.0工程培训心得 最初接触到信息化2。0是去年被安居区教育局通知到遂宁是河东试验学校去参与培训，或许是我和我的伙伴们总是喜爱乐观的参与各级主管部门的各种竞赛的原因，领导们会误以为我就是一个信息化高手，把我定为了遂宁市信息化专家库的一员，其实非也，我只是比别人更加努力，事事仔细，精益求精。在那次的培训会上，我坚持拍照记录，做笔记，直到下午6点20结束。后来又参与了遂潼一体化的信息化才智教学竞赛。应邀到现场听课。 回到学校的日子里也常常和组上的同事们一起力求把每一节课的课件做的更好。在安居信息化2。0的最终攻坚时刻，又一次被选去参与培训，进入各校去进行入校指导。这一次我和来自安

15、居区的年轻人一起讨论信息化2。0工程校本研修的考核方案，实施方案，在周五在教育局4楼会议室集中培训后我们没有离开，而是聚在一起，讨论制作PPT，从什么是校本研修，重要性，要研修完成的事项，接下来的日子如何推动等等进行规划。直到6点半教育局大楼宁静下来，街上亮起灯光，我们才离开。回到家的日子里，我们在群里连续研讨，大家分工合作，找研修方案模板，个人的，学校的，找简报模板，梳理各种考核表格。优化PPT，年轻人做事效率高，她们还为每一张PPT写脚本，我记得我们的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名为校本研修第7次修改。 在入校指导的2天里，我和区指导团队的老师们一起奔赴到我们安居育才，安居三

16、幼，三家学校，大安学校做了4场培训。 从不会到会，我们通过学习研磨，精通了信息化2。0的校本研修事务和操作流程，很多老师加了我的号，在后来的日子里，他们常常会和我沟通，询问详细事务，我也每天给他们共享各种信息化2。0微力量认证的相关资料。老师们的仔细态度也特别令我鄙视，看着一些幼儿园老师，乡村老老师他们从零基础到可以自己做出一个视频，一个PPT，会下载资料，也仿佛看到了自己的影子，仔细，我们就会更加精彩。 我在完成自己的信息化2。0资料时也是有许多的体会，我会结合自己最近的实际教学设计内容，完成A2时，我就为新疆绿洲农业选择到了比以前精致的绿洲农业的图片和视频，为教学增色不少。完成A3时，用自

17、己的PPT导入到希沃课件里，进行优化，还特地用去年我和全国地理老师新疆研学采风的照片制作了精致的导入视频，让信息化真正为课堂服务，让同学享受到信息化的形象化，生动的画面感。 我和我的地理组伙伴们投入地仔细讨论我们的微力量点怎么做，我先做，共享，培训。我们拿最近的教学内容比如西北地区巴西进行设计优化，乐观备课，研讨，听课，录实录。通过信息化2。0系列培训和研讨，我们娴熟把握了录视频，剪辑，理论与实践结合，完成各种主题说明。 看着厚厚一本校本研修资料，既有艰辛，又有收获。记得教科所康主任说：信息化需要常用，活用，为教学插上腾飞的翅膀。最终我想说，努力就有收获，努力就会精彩，做新时代的老师就是要与时

18、俱进。 篇五：中学校老师信息技术2.0工程培训心得 本次网络远程学习最大的优点能足不出户、不影响工作的同时，利用业余时间参与学习是一件特别实际、特别好的事。本次培训大大拓宽了我的视野，在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要依据学科调整自己的教学方法，从而使同学最大限度地把握所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜美的。由于我共享着才智，享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课

19、堂布满机灵，布满活力。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的沟通等深深地吸引着我，朴实、真实的沟通与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了老师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的。思想活跃了。通过这段时间的网上学习，我感受良多，有如下几点体会。 一、网上学习体现了同学的主观能动性。 以前是以老师教学为主，是老师教什么我们就学什么，我们在学习中感到很

20、被动，学习爱好不是很大。现在通过网上学习，从以老师为主的教学主义变为以同学为主的自主学习，同学的主观能动性得到了体现，学习爱好提高了。这种教学方式为同学制造了一种开放的学习环境，网络既是一种学习的工具，也是一个信息的海洋。 我们进入站，开阔了视野，除了去解决老师提出的问题外，还对新的学问产生爱好。在自己原有的学问基础上开头重新构建学问，最终大家对这个问题再争论时，消失了多方面的观点，多样化的答案，但理解渐趋深刻。我们通过动手动脑自主地解决问题，提高对某些主题概念学问的理解，培育其理解问题、分析问题、解决问题的力量，从而获得解决问题的阅历，在头脑中建构新学问。 二、网上学习便利，有利于协作学习

21、在网上学习便利，可以随时学习，师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回贴，网络环境下有利于协作学习。在这种教学方式中，同学、老师通过网络实现了资源共享，同学和老师之间可以同时在网上进行问题的讨论探讨，形成一种协作化的学习方式。为了便于同学之间或同学与老师之间沟通学习阅历，互帮互助，老师在网络课件中设计了交互功能来满意双向沟通、协作学习的需要。当老师也在线时，同学们可同老师沟通学习中的感受、争论学习中的怀疑。另外同学和老师的电子信箱，更是师生之间非实时沟通的工具。 三、在网络环境下充分利用交互功能进行教学。 全体同学可通过在线沟通，探讨问题，老师通过留言板的管理功能快速了解全体同学对某一

22、问题的看法，也可一起参加争论，此时老师的权威荡然无存，仅作为一名新学问学习的关心者、协，一起参加同学学问的意义建构。同学在学习过程中准时发觉自己的进步和不足，可通过网络主动向老师恳求调整自己的学习支配以适应教学要求，老师也可通过网络对同学的学习进程进行了解，依据实际学习状况调整教学支配。通过老师和同学的准时沟通，保证了同学的学习质量和效率。充分利用交互进行教学，也能激发同学学习的爱好。同学们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参加争论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了同学学习的爱好，增加了同学的求知欲和创新意识。 通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。总之，计算机网络远程教学是现代教育技术进展的重要途径和主要趋势，对教育质量的提高，确保素养教育，创新教育的实施具有重大意义。在网络教学中可以充分利用计算机网络资源的开放性、共享性，且揉合传统教学方式中的优势，将有利于增加学者学习的爱好，培育学者的信息素养，提高自主学习的力量，促进学者素养的全面进展，能为培育出更多符合时代需求的创新型人才而服务。