西师版2016年版小学信息技术教案六年级下册.doc

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1、西师版小学信息技术教材（2016年版）六年级下册教案课 题单元4创意设计 活动1 我的创意设计教学目标1.认识XMind思维导图软件2.了解XMind思维导图软件的作用3.讨论、交流并总结设计出一个创意设计方案4.会用XMind思维导图软件设计创意设计方案的思维导图教学重点课堂纪律的强调；本期学习内容的趣味性介绍教学难点本期学习内容的趣味性介绍课前准备1连接互联网的计算机。2幻灯片和制作我的创意方案的微课课时安排共2课时（第1课时）板书设计第 1 课时教学环节教学流程（教学内容）复 备（手写）一、图片欣赏和谈话导入二、了解创意设计方案三、认识XMind思维导图软件三、 作品展示及评价四、 分组

2、、布置作业1.请大家欣赏几张图片（生活中的小创意图片）2.生活中，在许多意想不到的地方，一个小的改变就会成就一个美丽的梦想。在生活中的一些不如意、不方便的地方，只要我们开动自己的聪明的头脑，多想想，通过自己的奇思妙想是可以让生活变得更加简单而快乐的，这一单元，就让我们一起走进创意设计，让我们成为生活的主任，体验生活，创意生活让我们也来设计一个创意设计方案。1.了解教材中的创意设计方案 要想设计一个创意方案，必须要做生活中的有心人，要善于思考，善于发现。我们先来看看教材给我们举的一个实例。2.学生预习教材（问题：这个创意设计的名称、需要的材料、作用）抽生回答，教师反馈。提问：你是怎么找出这个创意

3、设计名称、所需材料、作用的？预设：从第四页图中。教师：很好，从这个图中很清晰地将设计的原因、目的等一目了然地告诉了大家，同时这个图也使设计者自己在制作过程中很清楚的了解到自己制作所需的材料等，帮助他理清了制作思路，这个图使用的是XMind思维导图软件来帮助设计者画出来的，比传统的文字叙述更加清晰明了，让我们一起来认识一下XMind思维导图软件。什么是思维导图。欣赏图片来理解简要介绍思维导图软件界面学生操作实践。可以为自己的文具盒、书包、语文、数学制作简单的思维导图。熟悉XMind思维导图软件的操作界面。初步尝试用XMind思维导图软件制作创意设计软件。交流展示，同学们讨论设计的创意设计，建议教

4、师从创意设计的主题从横向、纵向等不同的维度予以引导。课后思考创意设计方案。作业设计教学反思课 题单元4 创意设计 活动1 我的创意设计教学目标1.认识XMind思维导图软件2.了解XMind思维导图软件的作用3.讨论、交流并总结设计出一个创意设计方案4.会用XMind思维导图软件设计创意设计方案的思维导图5.美化自己的思维导图教学重点课堂纪律的强调；本期学习内容的趣味性介绍教学难点本期学习内容的趣味性介绍课前准备1连接互联网的计算机。2美化创意方案的微课课时安排共2课时（第2课时）板书设计第2课时教学环节教学流程（教学内容）复 备（手写）一、复习导入二、自主探究、掌握要领三、展示交流、分享经验

5、四、巩固提高、完善作品五、归纳小结回顾上节课知识明确：认识了Xmind思维导图软件，了解了它的工作界面；设计了一个简单的思维导图。教师简单演示软件的基本操作，帮助学生快速复习。设计、完善和美化自己的思维导图知识点梳理：右键-插入-主题/子主题以添加一个框；右键-插入-联系（增加关系线条）/图片（添加图片进来）右键-图标（可以添加旗帜、笑脸等图标美化思维导图）；右键-格式（可以改文字颜色、字体类型等）【插入菜单和窗口菜单中的格式命令也可以进行以上操作】窗口的风格命令以及新建菜单时可以选择模板来确定思维导图的总体格式。学生自主探究，教师巡视指导。展示学生制作的创意设计，分享制作的技巧和经验，教师同

6、时指出全班同学普遍存在的共同问题？ （1）创意设计的涉及要素是否完整？ （2）思维导图各个主题是否进行美化？ 同学们根据老师和同学分享的经验，进一步完善自己的创意设计。结合普遍存在的问题修改完善自己的创意设计。学生继续设计、完善和美化自己的创意设计。 教师巡视和指导。通过本课的学习，你掌握了哪些知识的或者操作的方法，会运用“wps演示”软件制作简单的视频了吗？作业设计利用XMind软件对其他学科的知识建立知识树思维导图教学反思课题名称单元4创意设计 活动2绘制结构示意图学生年级六年级课时1教材内容分析本课内容是是属于小学信息技术的综合运用，对于绘制图形，有很多种软件，本课主要是要让学生掌握绘制

7、图形的方法。学习者特征分析学生通过三年的学习，对电脑的基本运用已经比较熟悉，而且大部分软件已经进行了学习。对于单个软件的使用，学生问题不大，但对于自己去设计，然后运用软件进行实践，可能还是有一些难度。教学目标知识及技能1、 了解一些常用常用的软件并进行表述。2、 了解绘制结构图的方法。3、 能够完成结构图的制作。过程及方法通过微课学习，提高自主学习能力，然后通过合作学习，开展健康的社会交往。情感态度及价值观通过绘制结构图的学习，培养学生具备信息时代沟通的能力，形成积极的信息技术学习态度。教学重点结构图的绘制方法教学难点完成自己的结构图教学策略的选择及设计（1、教学内容的重组和加工：教学内容的安

8、排是否符合学科的逻辑序列结构；教学内容为达到教学目标是否需补充或删减；内容选择和结构是否符合学生实际、认知结构和能力的培养。根据教学需要对教学内容方式的改变和处理要给于具体阐明，同时要指出重新设计和改动的理论依据。 2、教学技术和手段：阐述教学方式的选择，教学模式的建立（要给出教学模式的简单流程）、教学媒体的选择和设计（注意媒体使用的时效性和可操作性，最终目的是达到学习效果的最佳）。 3、教学参及的切入：阐述教学活动的设计、教学的组织形式、学生的学习方式。） 教学环境及资源准备1、 自己完成的创意设计方案。2、 微课。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入师：大家完成了自己的小

9、组创意设计方案，大家一起来交流一下。学生进行思交流。让学生了解别人的设计方案，并通过互相学习，便于制作过程中修改自己的方案。知识新授1、 教师对结构图的绘制方法进行讲解：大 小 粗 细2. 教师对教材内容进行演示。看教师的演示，学习。学生通过学习，基本掌握绘制结构图的方法。学生实践教师指导学生绘制结构图，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。绘制结构图的微课下发给学生，对没有学会的部分可以补充学习，以使学生全部学生学会绘制结构图。经验交流教师：同学们在绘制结构图的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？把自己操

10、作的经验和方法及大家分享。让学生通过交流，学习其他同学的经验，培养学生的沟通能力。拓展练习师：大家学会了绘制结构图的方法，也学习了其他同学的作品，大家能把自己的结构图改得更精细吗？学生通过小组合作的方式对结构图进行修改。让学生养成做事精细的习惯。板书： 教学评价设计 本课设计分为五个部分，评价的方式主要以互相评价和教师评价相结合，使学生在学习过程中受到鼓励，有利于学生的进步。（教学反思 （1.小结本课教学设计的实施结果：教学的目标是否明确；教学重点是否突出；重点难点是否突破；是否讲清了理解知识的关键点；教学方法组合是否得当；教学程序的展开是否符合学生认知的一般规律，是否符合既定学生认知的特点。

11、 2.对这节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。 3.写出教学感想、心得、体会。）教案名称单元4创意设计 活动3 制作创意视频学生年级6年级课时第2课时教材内容分析制作创意视频是六年级下册单元4创意设计的第3个活动。本节内容是在前面活动1我的创意设计和活动2绘制结构示意图的基础上用视频的方式形成的汇报性成果。目的是引导学生将通过一系列的活动将创意设计的过程进行整理，归类，利用wps演示软件将整个创意设计过程中的文字和图片材料在排练计时的基础上保存为视频格式，从而更好的展示整个创意设计。学习者特征分析 1.学生通过前面两个活动的学习，初步具有在老师指导下提出自己的创意设计并从不同的主题进行思

12、考和提炼，能利用办公软件或者绘图软件制作简单的结构示意图，能简单的使用wps演示软件中的基本功能。 2.学生存在wps演示软件操作不够熟练，制作的演示文稿不够美观的问题。 3.学生对于自己能运用wps演示软件制作视频充满兴趣和好奇，在制作的过程中可能控制不住自己激动的心情和同学交流，影响制作的速度和效果。教学目标知识及技能了解wps演示软件的操作界面，熟悉常用菜单的功能，能运用插入菜单插入图片，格式菜单美化演示文稿的内容，切换菜单设置切换效果，排练计时菜单预览及另存为输出为视频的保存方式。过程及方法学生进一步理清创意设计的逻辑线索，养成缜密的思维习惯，在完善创意设计的过程中掌握制作创意视频的方

13、法。情感态度及价值观通过对wps演示软件的学习，引导学生利用身边常用软件完成视频制作。激发学生学习的主动性和自觉性，培养学生的创新意识和实践能力，合理运用软件实现自己预设的目标。教学重点排练计时及另存为输出为视频教学难点排练计时及另存为输出为视频教学策略的选择及设计1、教学内容的重组和加工：根据教学需要创意视频脚本的制作是本课的基础，因此我预设用了一节课的时间制作脚本并熟悉软件。对制作创意视频和生成创意视频进行整合，第2课时是对本单元内容的再次梳理，进一步理清创意设计的逻辑线索，有利于更好的展示创意视频。 2、教学技术和手段：视频激趣，任务引领；自主探究，掌握要领；展示交流，分享经验；巩固提高

14、，完善作品；归纳小结，理论提升。 3、教学参及的切入：集中激趣，明确任务，介绍学习方法；学生自主探究，总结提炼操作要领，发现优点及不足；交流汇报自己的制作经验及技巧，相互促进；再次练习，完善提升作品效果；小结本课收获，将操作的方法进行归类，将知识理性化。教学环境及资源准备多媒体教室、学习微课制作创意视频、“wps演示”软件、创意视频脚本、多媒体课件第1课时（略）教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、语言激趣，明确任务一个优秀的创意设计希望让更多的人知道的话，需要有一个好的宣传方式。把创意用软件制作成视频是一个很简单又实用的方法，今天我们就一起来学习如何撰写一个创意视频脚本。展示

15、一个完整的创意视频脚本。观看教师展示的创意视频脚本，了解其基本结构。教师语言导入，激发学生兴趣。二、自主探究、掌握要领学习创意视频的脚本的基本要求，结合活动方案和结构示意图，分类整理创意视频的素材。文字资料制作在脚本中，图片资料建一个文件夹专门存放。创意视频的脚本包含如下：创意视频标题，创意视频的原因，实现什么目的，需要的材料及工具，讲述或者演示创意制作过程，结构示意图，创意的特点或者创新之处、致谢及制作的时间等。大家可以根据具体的创意内容进行增加或者删减。教师巡视指导，发现做得好的同学是如何解决的，多数同学可能存在的问题。1、收集整理创意视频需要的素材。创建文件夹归类。2、根据教材11页图4

16、-3-2进行创意视频脚本，用wps等文本编辑软件整理文字内容。3、可以结合自己的审美观点简单的进行文字的编辑。熟悉制作脚本的素材，分类进行整理，尝试撰写创意视频脚本。三、展示交流、分享经验邀请2-4名同学展示制作的部分环节，有成功的经验的，有存在的问题。请同学进行评价，是否有其他的解决办法。展示自己在自主探究过程中的收获或存在的问题，大家共同交流提升。总结制作的方法和技巧，交流存在的问题共同解决。巩固提高、完善作品在展示交流的基础上进一步完成创意视频脚本的撰写。指导学生进一步撰写创意视频脚本。引导学生熟悉wps演示软件进一步完善自己的创意视频脚本。脚本制作完成的同学可以尝试wps演示软件的基本

17、功能。进一步完善创意视频脚本，数学wps演示软件。五、归纳小结说说今天的学习你有什么收获，都会些什么操作了，还有哪些疑问。谈谈自己的收获及疑问。了解学生知识的掌握情况，以及存在的问题。板书设计创意视频脚本1、标题；2、原因和目的；3、材料及工具；结构示意图；教学评价设计制作创意视频脚本教学反思 附件：创意视频脚本1、 创意视频标题作品名称:储水式环保花盆作者:王小明指导教师:陈林学 校:实验小学2、 创意视频的原因设计的原因 工作和学习越来越忙了经常出现忘记给种植的花草浇水的事情，导致花草干死的现象，造成各种浪费。要是有一种能自己浇水的花盆就好了。3、 实现什么目的计的目的 解决忘记浇水造成植

18、物干死，浇多的水不能再次利用浪费水资源的问题。4、 需要的材料及工具需要的材料及工具1.花盆2.盆托3.废弃的小矿泉水瓶。4.科学实验室及工具5、 讲述或者演示创意制作过程讲述创意制作过程家里种植了一些花草，因为学习越来越忙，经常忘记给种植的花草浇水6、 结构示意图7、 创意的特点或者创新之处创新之处1.操作简便减少开支节约水资源具有人文关怀。2.除了本发明外，没发现他人同类研究项目。8、 致谢致谢所有指导或参及本次创意设计的老师和同学！9、 制作的时间制作时间2017年3月第2课时教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、微课激趣，明确任务（3-4分钟）1、集体观看微课制作创意视

19、频，提出本课的任务：自己尝试制作一个类似的创意视频。2、介绍学习方式：通过看书或者看微课的方式，边看边做完成。教师示范双屏学习的方式。1、观看创意视频，了解创意视频的呈现方式。明确本课的学习任务2、观看教师演示的学习方式，了解双屏学习。通过学习视频激发学生兴趣，明确本课的学习任务及运用双屏学习的方式完成学习任务。二、自主探究、掌握要领（12-15分钟）1、教师提示创意视频在软件中主要用的的菜单，如：“wps”演示文件菜单、插入菜单、幻灯片放映菜单中的切换和排练计时菜单。2、用电子演示文稿的方式提醒学生制作的方法（多媒体课件）：（1）添加内容：根据创意视频制作的要求，把“创意视频脚本”复制粘贴到

20、演示文稿中，涉及到的图片通过插入的方式，插入在演示文稿中。对文字和图片进行合理编辑,直到自己认为合理美观为止。（2）设置切换方式：选中需要设置的幻灯片，单击“幻灯片放映”菜单，单击“幻灯片切换”子菜单，选择“向右插入或其它”选项。（3）排练计时：单击“幻灯片放映”菜单，单击“排练计时”子菜单，模拟演示幻灯片放映效果。反复调试放映的效果，直到自己认为满意为止。（4）保存：单击“wps演示”的“另存为”子菜单中，保存文档副本“输出为视频（V）”在弹出的“另存为”对话框中输入文件名“制作创意视频”，选择指定的文件夹，单击“保存”。巡视指导，发现普遍存在的问题。1、熟悉“wps演示”软件的操作界面及本

21、课需要用到的菜单。（“wps”演示文件菜单、插入菜单、幻灯片放映菜单中的切换和排练计时菜单）2、在“wps演示”软件中添加创意视频的文字和图片内容，并对文字和图片内容进行编辑。3、选中需要设置幻灯片设置的幻灯片切换方式。4、基本完成幻灯片的基础上尝试练习排练计时。5、另存为输出为视频格式，保存在自己的文件夹中。不满意可重复修改，直到自己满意为止。总结自己的操作步骤和成功的体验及存在的问题。熟悉操作界面，了解本课需要用的菜单及快捷方式，利用复制粘贴的方式快速添加创意视频的文字内容和图片，简单对演示文稿中的文字和图片进行编辑，设置幻灯片切换方式，用排练计时进行演示直到自己满意即用另存为输出为视频的

22、方式保存。在自主探究的过程中，逐一解决问题，积累操作经验三、展示交流、分享经验（5-6分钟）1、对学生的操作演示或作品进行点评。2、对学生普遍存在的问题，提出修改建议。如（1）创意视频内容是否不完整？（2）排练计时效果好不好？（3）另存为格式是否正确？1、学生演示制作的经验和技巧以及存在的问题。2学生评价同学演示或作品，对存在的问题提出进一步完善的建议和措施。师生分享制作过程中共同存在的问题和制作技巧。集体探讨普遍存在的问题并提出解决的办法。四、巩固提高、完善作品（8-10分钟）巡视指导学生进一步修改完善自己视频结合教师提出的建议修改自己的创意视频。在师生共同分享的基础上进一步完善自己的创意视

23、频。五、归纳小结（3-5分钟）通过本课的学习，你掌握了哪些知识或者操作的方法，会运用“wps演示”软件制作简单的视频了吗？说说自己制作创意视频的方法和技巧以及在制作过程中的收获和感受。了解学生创意视频制作技能的掌握情况以及存在的问题。板书设计创意视频1、添加内容（复制粘贴，插入）2、设置切换方式3、排练计时4、另存为输出为视频作业和同学、亲戚朋友分享自己制作的创意视频，邀请他们给自己提修改建议。教学评价设计1、我能复制粘贴创意脚本的内容并进行简单的编辑。（ ）2、我能插入创意设计结构示意图并调整位置和大小。（ ）3、我能设置幻灯片的切换方式。（ ）4、我能运用排练计时进行预览演示效果。（ ）5

24、、我能制作自己的创意视频作品。（ ）6、我能运用本课所学制作其它视频。（ ）教学反思存在的优势：1、通过本课的学习，学生的创新能力、逻辑思维和实践能力得到了锻炼。2、通过小组、班级的交流展示，制作技巧和能力得到了发展。3、教学评价对应本课的教学知识点针对性强。存在的不足：1、幻灯片切换时间的长短和具体方式怎样才能给观众留下深刻的印象是一个值得探讨的问题。2、最终输入为视频是学生容易忽略的地方。课 题单元5听话的小猫 活动1 有趣的动画舞台教学目标1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2. 结合生活，熟悉模块的功能。3.培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。教

25、学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。教学难点Scratch简单程序的编写和执行。课前准备多媒体网络教室，教学资源包（scratch作品、微课）课时安排2课时板书设计第 1 课时教学环节教学流程（教学内容）复备（手写） 一、激趣导入。二、新课教授三、总结课堂。同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么样的游戏呢？那有没有兴趣编一个游戏和朋友一起玩呢？(学生回答)老师今天就给大家带来了一段由兴趣组小朋友自己编程实现的游戏走迷宫，一起来看一看。（出示学生作品，走迷宫）教师：看完之后是不是也想马上动手制作了呢？那今天我们就来学习这个新

26、的编程软件Scratch。（出示：Scratch）（一）教授“认识scratch软件” 1. 介绍软件的历史知识。（ppt出示）Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的面向青少年的简易编程工具，适合于全世界814岁儿童学习编程的平台，该平台采用JAVA建构，作品可以随意发布到互联网。今天我们就一起来学习，初识Scratch（出示：初识） 2.练习打开Scratch（二） 新授“认识操作界面” 1、观看微课“Scratch界面认识”Scratch软件的界面主要包括6个区域，他们分别是功能菜单，控制区，控件区、脚本区、角色区和舞台区。（板书）师生共同介绍各个区域的功能。小组间相互考考

27、你对舞台的了解，2、 玩一玩scratch界面拼图游戏 通过游戏更加了解scratch的界面 （三） 案例欣赏师演示登录scratch官方在线网站：,欣赏scratch作品案例生尝试操作（四）让小猫动起来教师演示（讲讲操作过程）（1）选定“控件区”的“控制”模块，将其中的“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。（让小猫准备好）（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好2秒”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”积木后面及之衔接。（可以将你好改为自己的自我介绍）（3）单击“绿旗”，大家看小猫说话了。（五）尝试创作尝试让小猫动起来，学生读要求创建脚本：（1）不少于3个控件命令的搭建。（2

28、）使用至少2个颜色的模块。（3）给你的作品想一个主题“_的小猫”（4）保存作品起来（5）用全屏模式播放展示你的小猫。学生操作，教师巡视，（六）欣赏作品，做好评价。你学会了什么？教学反思第二课时一、 激趣导入二、新课教授三、课堂总结通过上节课的学习，我们对scratch已经有了初步的认识，今天就开始我们动画设计师的第一步，听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！（一）认识“角色”师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示）如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。师：打开scratch，

29、默认的角色就是小猫。我们把它重命名为跑跑猫。生讨论：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗?生汇报讨论结果。（二）新增“角色”师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。1、绘制新角色师：单击中的第一图标，可以打开scratch 的绘图编辑器。 师示范操作。师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。师：请大家试试看。生操作。请生说一说其它按钮的作用，学生尝试操作，汇报。2、从文件夹中选择新的角色师：单击 中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置师示范操作。学生尝试操作，汇报。

30、（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。生讨论能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？生实践操作，交流，汇报。师点评、小结。（三）设置背景师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。选中“角色区”的 图标。选择“舞台编辑区”选项。选择“新增背景”中的“导入”选项。在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。师示范操作，生尝试操作。师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？生尝试操作，讨论。请

31、生汇报讨论结果。师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个生尝试完成后任务（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。（2）编写各角色自我介绍的脚本， 生操作，师指导。完成后汇报交流。 今天，我们学习了什么？教学反思课 题单元5听话的小猫 活动2 会画画的小猫教学目标1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。2.学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色，绘制运动轨迹。3.培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。教学重点学习用“落笔”“停笔”

32、等命令控制角色。教学难点绘制运动轨迹。课前准备多媒体网络教室，教学资源包（scratch作品、微课）课时安排1课时板书设计第 1 课时教学环节教学流程（教学内容）复备（手写） 一、激趣导入。二、新课教授三、总结通过前几节课的学习，我们了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空间区有一个“画笔”控件，我们在三年级时学习过“画图”软件中也有“画笔”这样的工具，它们是一样的吗？我们先来比较一下。师演示。师：由此说明，它们是不一样的，scratch中的“画笔”包含这许多用于对角色的指令呢！让我们来具体探索一下scratch“画笔”中的秘密吧！（一）初识“画笔”师：“画笔”是控件区的一组模块，分

33、为落笔、画笔颜色、大小、色调、图章、清楚画笔等指令，用于显示或隐藏角色运行的足迹。（二）为角色1添加脚本单击“文件”菜单，新建一个文件。将文件中角色改为跑跑猫。单击“脚本”，单击模块，添加及，将画笔的大小设定为3。添加及，调整“画笔”的颜色及色度。单击 模块，添加至角色区，调整步数为100。添加。单击需要调试的积木块，预览动画效果，生尝试操作，可以参考教材21页图5-2-3程序代码。思考：如果觉得添加的脚本错误，怎样删除呢？（三）添加角色，为角色2也添加脚本，让小猫移动十步，等待1秒。单击模块，添加及，将画笔的大小设定为5。依次移动角色至舞台四角，设置等待。添加。单击运行程序，预览动画效果。生

34、尝试操作并思考：1、如何让两只小猫都动起来呢？生讨论。单击块模生尝试操作。将拖动到指令中。生尝试操作；2、 如何改变小猫的轨迹和色彩？ 修改脚本“积木”中的数字（四）作品欣赏保存好作品后，每小组推荐一名好的同学进行展示，学生做好评价；今天，我们学习了什么？教学反思课题名称单元5听话的小猫 活动3 两只小猫互动对话学生年级六年级课时1教材内容分析本单元是六年级五单元活动3，是scratch的进阶学习。学习者特征分析六年级学生经过三年多的信息技术学习，能够熟练掌握信息技术基础知识。学生具备一定的逻辑思维，能够理解初步的编程思维。教学目标知识及技能学会新建广播、添加声音等指令学会组合指令制作简单的动

35、画初步理解Scratch搭积木式的编程思想。过程及方法在制作跑跑猫和飞飞猫脚本的过程中，通过对新建消息、添加指令、添加声音等操作，培养学生简单的编程思维。情感态度及价值观通过学习让学生感受 Scratch 的强大功能，激发学生的成就感意识，培养学生的学习自主能力和编程思维。教学重点学会使用Scratch广播指令教学难点Scratch的编程思维教学策略的选择及设计1、教学内容的重组和加工：以互动对话的最终动画作品为导，激发学生的学习兴趣；再以微课为讲解视频教学，分“跑跑猫”和“飞飞猫”两个环节，两步走，让学生能够有效学习Scratch功能，并将微视频地址发给学生，让学生按照自己掌握的进度自主学习

36、，实现分层教学。最后由老师将学生易错不易懂的再讲解，加强理解。 2、教学技术和手段：小组协作模式，以小组为单位共同学习，小组长负责，较好的学生带动较差的学生。3、教学参及的切入：学生以自主学习、协同学习为主，老师指导为辅，教学活动设计充分发挥学生的主体性教学环境及资源准备计算机教室、网络、电子教室、学习微课教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备播放“两只小猫互动对话”的动画作品激发学生学习的兴趣看视频动画作品，激发学生学习兴趣为跑跑猫添加脚本播放微课，巡视指导学生操作，点评学生上机实践，小组协作学习锻炼学生自主学习能力为飞飞猫添加脚本播放微课，巡视指导学生操作，点评学生上机实践，小

37、组协作学习锻炼学生自主学习能力学生分享交流组织学生分享小组分享作品、制作时遇到的问题及解决方法、待解决的问题培养学生相互欣赏 教学评价设计教师在学生上机实践操作中，巡视指导。最终针对易错点集中讲解。学生分享时，教师加以点评，引导学生欣赏同学作品，认同同学能力。教学反思课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节，俗话说“好的开始是成功的一半”，富有科技性、创造性的导入，让学生主动地进入了新知识学习的状态，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上乐学。 教学过程中，采用了“自主探究”。“自主探究”充分发挥了学生的主体性，通过“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面，激发起了学生学习的兴趣，为任务

38、打下了良好的基础，让学生顺利地掌握Scratch的知识。课题名称单元5听话的小猫 活动4创意游戏设计学生年级6课时2教材内容分析创意游戏设计是西师版六年级下五单元活动4的内容，这一单元主要学习scratch编程软件的基本操作，本课内容是对scratch软件的综合运用，即使用“侦测、控制、事件”等指令，制作一个撞球小游戏。学习者特征分析1.学生通过前面三个活动的学习，对scratch软件的基本操作有了初步的认识，能够比较熟练地使用角色、舞台和脚本等工具来完成一定的学习任务。2.学生两级分化严重，部分学生基本知识掌握得不够好，独立完成任务的能力有待进一步加强，需要老师和其他同学的指导。3.学生对本

39、单元内容的学习兴趣十分浓厚，需要进一步激发学生的创造能力和动手能力，需要老师在讲解的时候关注细节，每一个指令使用的原因，产生的效果及难点问题，培养学生解决问题的能力。教学目标知识及技能知识目标能够熟练地打开scratch软件并设置软件界面格式。能够自己创建角色，添加舞台效果。 能够运用使用“侦测、控制、事件”等指令，制作一个撞球小游戏。 能利用所掌握的scratch知识，设计一个具有自己特色的撞球小游戏。技能目标 能够比较熟练地运用本课知识来完成学习任务，在完成任务的时候能够寻求老师和伙伴协助。过程及方法在获得设计scratch软件的有关知识的过程中，通过学习对scratch软件中角色和指令进

40、行编写的方法，发展编程思维的能力。情感态度及价值观通过对scratch软件的学习使学生了解图形化可视编程软件的一些特征，引导学生养成良好的编程思维能力，唤醒学生的程序编程意识，激发学生学习的主动性和自觉性。教学重点两个角色指令的搭建及调整教学难点角色和舞台的创建，创意的设计教学策略的选择及设计1、教学内容的重组和加工：教学内容的安排符合学科的逻辑序列结构；学生在已有知识的基础上能够完成相应的教学任务。教学内容为达到教学目标需要补充；即在角色搭建的过程中要给予学生直观的认识，本活动的内容选择和结构符合学生实际、认知结构和能力的培养。 2、教学技术和手段：主要采用微课教学，教师运用极域电子教室演示

41、教学过程，学生通过自主学习，老师演示，小组合作学习的方式完成小游戏的设计，老师最后展示学生的学习成果。 3、教学参及的切入：教学活动的设计基于学生的已有认知、采用学生十分感兴趣的微课教学引入，激发学生参及学习的兴趣和热情。教学的组织形式采用班级授课制，分组教学等方式、学生的学习方式主要是微课自学，教材自学，老师讲授，实际操作同伴互助的方式学习。 教学环境及资源准备1、教师制作一个示范小游戏，微课撞球游戏的设计 2、学生自主学习微课和课本，通过亲自动手搭建脚本来完成学习任务，在学习的过程中老师全程指导。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备活动情景教师播放制作好的撞球小游戏让学生欣赏

42、，提问：这个游戏有几个角色，舞台效果是怎么样的？学生欣赏，然后回答老师的提问。激发学生的学习兴趣，教师课前先编制一个撞球小游戏的程序。活动准备播放微课撞球游戏的设计，通过微课的学习，让学生初步感知整个设计的流程。学生学习微课，分组交流，体验感悟。利用微课，让学生明白一个游戏设计的大致步骤，应该从哪个方面入手操作体验教师布置任务让学生完成P28P29（1）（4）的任务，教师在学生操作的时候进行个别指导。学生通过书本学习自主完成2829页的任务。把简单的任务交给学生自己完成，学生在完成任务的时候增强了他们的成就感。为后面的学习打下基础。讲解拍板脚本的搭建运用到事件、控制、动作、侦测指令，重点强调侦

43、测指令当中鼠标的x坐标选择产生的原因。让学生自己操作。学生练习，达到能够让拍板随鼠标左右移动即告成功。通过教师讲解让学生明白各个指令的用途。学习搭建彩球角色脚本，教师示范讲解。重点在及让学生明白坐标的位置设置和彩球运动的轨迹。学生练习操作，同伴互助，教师下位指导。这一部分是本课的重点及难点，特别是彩球的运动轨迹一定要设置好，当彩球碰到舞台下面边缘颜色的时候停止。通过示范，能够突破重点，解决难点问题。调整指令参数，使作品能够表现出彩球的运动轨迹，当碰到拍板的时候能够反弹，当碰到底部颜色区块的时候能够停止，保存作品到自己的文件夹里。学生进一步调整指令，完善作品，改进自己的创意。完善作品，保存作品。让学生的创意才能得到充分发挥。板书设计主要运用PPT演示，微课、教师演示的方式呈现。教学评