职业生涯规划-第一单元-职业生涯规划与职业理想-第2课-职业理想的作用-教案.docx

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1、第一单元 第2课 职业理想的作用 温州乐清市职业中等专业学校 胡娃娃教案一、教学情况分析教学情况分 析授课教材使用高教版中职德育教材职业生涯规划中的第一单元“职业生涯规划及职业理想”中的第2课。学生情况本节课授课对象为职高12（1）班美术专业的学生，共39人，虽然他们有了专业选择，但对未来的职业发展认识模糊，容易造成行为倦怠，需要指导。另外，该班大多数同学思维活跃，善于表现，但有个别同学上课存在“事不关己，高高挂起”的态度；班级同学普遍对喜闻乐见的事例比较感兴趣，对学习抽象的理论知识存在畏难情绪，缺乏主动性。授课时间2012年9月11日下午第二节教学目标1.认知了解理想、职业理想；知道职业理想

2、的作用；懂得做好职业生涯规划对实现职业理想的重要性；激发学生的思维能力。2.运用通过主题辩论、案例分析、师生互动等方法，带领学生感知“想”（思想、梦想、理想、职业理想等）的重要性。3.情感态度价值观激发学生的职业热情和对职业生涯的向往，引导学生关注自我发展，自觉奋发向上。教学重点难点重点：职业理想对人生、社会发展的作用。难点：如何设定职业理想；做好职业生涯规划，实现理想。教法学法教法：案例教学法、主题辩论法、交互式教学法、赏识教学法学法：自主探究、合作讨论、分析归纳 教具准备多媒体课件、彩色便签纸课时安排1课时，40分钟授课类型单一课二、教学过程设计教学设计理念本课整体教学设计讲究“思路清晰、

3、逻辑严密，取材合理，浅入深出”，严格遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的教学原则，切实增强教育的“针对性、时效性、时代感”。整个教学过程紧紧围绕职业生涯教育中的职业理想教育内容，注重德育教育、能力训练，渗透成功教育，引导学生成人、成才。教学环节教学内容设计意图第一环节 思辩导入（约4分钟）推荐一本书只有想不到没有做不到（全集）(经典珍藏版)，让学生针对“只有想不到没有做不到”这一主题展开自由辩论。学生辩论，适时点拨，及时赏识，应时总结：同学们平常应该多“想”。想过去，是总结，想现在，是面对，想未来，是希望，风华正茂的学生，应该有美好的人生理想。1想（板书）2理想（板书）采用主题辩论法，让学生

4、展开自由辩论，旨在激发学生的思维热情，自我认识“想”的重要性，并进行教学预设，由“想”引出“理想”，导入新课。同时也隐含“开卷有益”的道理，一举多得。第二环节探究新知活动1展望未来约4分钟3职业理想（板书）问学生，你们有什么人生理想呢？（对未来事物你有怎样的梦想、想象、希望或向往、目标、追求？）温馨提示：写在彩纸上（课前发放），1分钟后完成上交，不署名。学生上交，教师选读。这里把对理想的提问具体化，便于学生对理想的思考。另外，让学生把理想写在彩纸上，既避免了学生当众不愿表达的尴尬，也说明理想的多彩，也通过纸条上交速度的快慢、了解学生对自我未来的关注度。教师选读，并把理想进行分类，引出职业理想。

5、第二环节探究新知活动2职场榜样约8分钟爱默生名言：一个心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路。4职业理想的作用案例：一心向着目标的人田甜田甜，10岁考入沈阳艺术舞蹈学校，理想是当舞蹈家。12岁那年在歹徒入室疯狂行凶抢劫中失去了母亲，自己则成了高位截瘫患者，但她意志坚强、聪明好学，每天躺在床上用牙咬着筷子坚持“打”电脑，立志成为一名优秀的动画制作者。她制作出许多优秀的动画作品（例如及央视合作的快乐驿站），获得物质和精神的双丰收。现在她的最大理想是和其他残疾人共同做好田甜动画工作室，向全世界证明网络可以让生命的花朵开得更美丽。问1：遭遇发生后，田甜的职业理想对她的人生意味着什么 ？你有何感悟

6、？（1）人生需要职业理想的支撑问2：田甜的职业理想改变了她自己的人生，还影响了什么？为什么？（2）社会发展需要职业理想的推动教师总结：可以看出田甜绝不仅仅追求个人的成功、富足，更有对国家的富强、社会进步的责任，在她身上我们看到了我国伟大的民族精神（结合书本）。采用田甜案例进行教学有以下目的：避免直接讲理论的空洞性，而且这个案例足够震撼人心，学生通过思考分析，自然感受到职业理想对人生、对社会的重要作用，有利于突出教学重点。田甜的职业及学生的专业学习有关，有利于渗透德育教育。案例中的田甜弘扬了我国伟大的民族精神。第二环节探究新知活动3关注自我约20分钟田甜有着明确的职业理想，那我们自己呢？用简单举

7、手的方式进行现场理想（目标）调查，看看目标明确、模糊、没有的各在班级中所占的比重。问：职业生涯中，有理想、有目标到底对你的人生意味着什么？ 论证资料：哈佛大学25年跟踪调查 美国哈佛大学对即将开始工作的智力、学历、环境条件都相差无几的毕业生进行职业目标调查，25年后再次对这群学生进行了跟踪调查，结果是这样的：没有目标27%，25年后，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。目标模糊60%，25年后，安稳地生活及工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层。有清晰但比较短期的目标10%，25年后，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。有

8、清晰且长远目标3%，25年后，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英。问：这个案例对你有什么启发？说明了什么问题？引导学生总结：树立目标是重要的。若没目标，就会失去生活的信心、向上的动力，带着埋怨、浑浑噩噩、碌碌无为地度过一生。5设定职业理想（板书）【实际教学】问：怎样为自己设定一个正确的职业理想呢？需要考虑哪些因素？（合作讨论，归纳总结后发言）分析下面例子的作法，你觉得这样设立职业理想可取吗？说明理由。(约10分钟)例1：广东省韶关市公安局原局长叶某在职期间敛财3 000万被抓，预订目标6 000万。例2：张某最要好的朋友要当一名职业歌手，他也要和他的朋友一样。例3：李某的

9、爷爷是位铸打农耕用具的铁匠，李某毕业后也要干这个。例4：王某是一名职高美术专业的女生，由于家庭困难，打算毕业后先到幼儿美术培训机构上班，不断积累提高后，再自己开个儿童美术培训班。教师总结：设定职业理想要综合考虑各个方面因素：社会、时代、发展、个体差异等，设定一个具体而现实的职业理想，切勿“望山跑死马”。树立职业理想固然重要，但要将其落到实处，还要做好规划，实现规划，才会真正将理想变成现实。6规划职业生涯 【实际教学】谢炜的职业生涯规划案例：谢炜，男，26岁，已工作5年，现任某品牌公司经理，他的目标是做一名在服装行业具有竞争力的职业经理人。他是用倒推法来为自己做职业生涯规划的：如果想在35岁的时

10、候有个小孩儿，同时有自己的业余生活，他觉得这需要当上副总，那31岁的时候得成为总监，再往前29岁的时候应该是个部门经理，那么26岁的时候得是个部门主管。他清楚地知道每一年自己要做什么，现在他觉得自己还欠缺商业逻辑上的思维，比如分析财务报表的能力等。问1：谢炜的职业生涯规划是根据什么做出的？有什么特点？意义何在？ 问2：同学们现在规划职业生涯有意义吗？为了引导学生关注自己的职业理想，进行现场调查，然后使用哈佛大学的调查资料，再次强调了树立理想目标的重要性，更用事实证明设定职业理想的必要性。为了讲清这个教学难点，我先组织学生进行合作讨论，在归纳总结的基础上，再去分析例子，从而让学生更全面地掌握设定

11、职业理想要考虑的因素。设立职业理想要做到现实且具体，同时也适时讲清了职业理想的特点，在知识的把握上做到了“浅入深出”。阅读“谢炜的职业生涯规划”，向学生介绍了制定职业生涯规划的方法。并针对这个案例进行问题分析，让学生懂得职业生涯规划的制定要求：“目标明确，阶段清晰，措施具体”，这样才有助于职业理想的实现。而且也让学生明白规划职业生涯对个人发展的意义。第三环节寄语总结约2分钟同学们，面向未来，要多想，为自己设定一个具体而现实的职业理想，再认真规划职业生涯，在实现职业理想的过程中弘扬民族精神，这样既能成就自己人生，又可推动社会发展。根据板书，通过寄语的方式进行课堂总结，把知识总结化成有情感的希望。

12、第四环节拓展提升约2分钟寻找符合自己职业理想的职场成功人士，了解他们的职业生涯历程。播放音乐我相信，结束本堂课。目的在于让学生以优秀人物为鉴，见贤思齐，实现自我发展。板书设计： （设 定） 个人想 理想 职业理想作用 发 展 （制定） 社会 （实现） 职业生涯规划板书设计简洁、明了，既罗列了本课的主要内容，又显示出知识之间的内在逻辑关系，有系统性、条理感，便于掌握。三、教学反思这节课我通过用心的准备，很好地驾驭了课堂，顺利地完成既定的教学目标，但这并不意味着教学的结束，学无止境，教亦无止境，教学之后理应反思。反思是分析，也是总结，是解疑，也是质疑，认真的反思会形成个人教学的深厚积淀，促进个人专

13、业化发展。通过对这节课的反思，我留下了一些想要继续探讨的问题：1.如何在充分尊重教材的基础上对教材有所取舍、整合教材，使整体教学主线清晰、逻辑严密？这不仅能让学生清楚了解、掌握知识点及知识之间的内在逻辑关系，也能让学生无形中学习教师的思维能力。 2.在教学过程中，针对学生的学习情况和专业特点，找寻和遴选合适材料非常困难。而且在教学中做到贴近学生的最近发展，充分调动学生的积极性，使课堂教学“浅入深出”，实现知识传授、德育渗透、职业教育相统一，这需要教师不断地提升自己的综合素养。3.本课用丰富生动的教学资料来服务课堂，充分调动学生的学习兴趣，虽然课堂可以感受到学生的学习热情，但是学生的心理感悟教师很难把握，更难把握的是学生是否将自己上课收获的认知内化为行动！第 6 页