小学数学新课标解读反思总结心得体会 小学数学新课标解读反思心得体会优秀.docx

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1、小学数学新课标解读反思总结心得体会 小学数学新课标解读反思心得体会优秀篇1：学校数学新课标解读反思总结心得体会 学习学校数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强同学的基础性学习，又要提高同学的进展性学习和制造性学习，从而培育同学终身学习的愿望和力量，让同学享受欢乐数学，因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的熟悉： 一、备课：变备教材为备同学 老师在备课过程中备教的方法许多，备同学的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达力量，留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达，也留意对同学的组织管理，但对同学的学考虑不够。老师的备课要探讨同学如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依

2、据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对同学学习力量的培育。 二、上课：变走教案为生成性课堂 教学过程是一个极具变化进展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有无法预知的场景发生，尤其当师生的主动性、乐观性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、方案中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展现自己敏捷的教学机灵，不能牵着同学的鼻子走教案。要促成课堂教学的动态生成，老师要制造民主和

3、谐的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严，同学提出的问题，老师不回答，不予理睬，或立刻表现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习乐观性肯定大打折扣，因而要让我们的课堂布满生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕获教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加布满生气，也更能展现老师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，同学回答完全是依据自已的理解回答。答案肯定会是丰富多彩，这可以作为我们老师的教学资源。老师依据这些答案赐予确定

4、、或赐予引导，使同学的思想熟悉在老师的确定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥老师的教学才智，老师对教育过程的超群把握就是对这种动态生成的把握。 三、变权威教学为共同探讨新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是老师站在同学中间，与同学公平对话与沟通;过去由老师掌握的教学活动的那种沉闷和严厉要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同进展的真诚和激情。因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、关心、参谋;师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟

5、通为纽带;老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。同学学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在乐观发言中，相互辩论中突然出现。同学的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。 四、变老师说为同学多说。 教学中老师要鼓舞、引导同学在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简洁的推断、推理，从而把握最基础的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于准时订正同学思维过程的缺陷，对全班同学也有指导意义。老师可以依据教材特点组织同学讲。有的老师在教学中只满意于同学说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的挨次如何，老师不太留意。这样无助于同学思维见解，并有挨次地叙述自己的思

6、维过程，并让尽量多的同学能有讲的机会，老师不仅要了解同学说的结果，也要重视同学说的质量，这样坚持下去，有利于培育同学的规律思维力量。 依据学校生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，同学动手不动口。其实，过去不少老师制造了许多口算的好方法，尤其在低班级教学中，寓教学于嬉戏、消遣之中，活跃了课堂气氛，调动了同学学习乐观性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让同学学而生厌的课。在数学课上，老师要引导同学既动手又动 口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，

7、提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受欢乐数学。 篇2：学校数学新课标解读反思总结心得体会 近期我们科组组织学习了义务教育学校数学新程标准，学习体会如下： 老师要走进新课程，实现新程目标其自身必需有先进的，与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个学习者。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术的

8、运用以及教育讨论等方面的学问。让同学喜爱数学要做到： 一、在教学情境中体验数学的趣味 爱好是同学学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，如运用做嬉戏、讲故事、直观演示等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与同学的心灵，充分调动同学的学习乐观性，使之主动参加到学习活动中。使同学把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，乐观参加数学活动。 二、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从同学熟识的生活背景引入，让同学感受到数学无处不在，使同学对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学源于生活。因此我教学时留意紧密联

9、系实际，从同学实际生活阅历入手。培育同学用数学的眼光去观看、熟悉四周事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让同学感受到数学就在身边。 三、在自主合作中体验数学的探究。 实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育同学的合作意识和参加意识，使同学学会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。同学在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了同学的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让同学享受学习数学的欢乐。 在今后的教学实践中，我会更深化细致的学习和理解。

10、实施学校数学的教育教学，提高教育教学质量。努力挖掘教学内容中可能蕴含的教育价值。通过长期的教学过程，渐渐实现课程的整体目标。因此，无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视同学获得学问技能，而且要激发同学的学习爱好，通过独立思索或者合作沟通感悟数学的基本思想，引导同学在参加数学活动的过程中积累基本阅历，关心同学形成仔细勤奋、独立思索、合作沟通、反思质疑等良好的学习习惯。 篇3：学校数学新课标解读反思总结心得体会 新旧课标对比之后，比较显目的的是关于基本理念和总体目标的修订。基本理念指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，体现基础性、普及性和进展性。义务教育阶段的数

11、学课程要面对全体同学，适应同学共性进展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展，达到获得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历的目标。 在日常生活中，我们究竟会用到多少的数学学问?数学怎是人人所必需呢?又怎能体现其有价值?那么学习数学的意义又何在? 从这些的修订处中，我找到了一些答案。是呀，很多的数学学问通常是出校门后不到两年便很快忘掉了，学到的数学学问显得一无是处。然而细想，不管从事什么业务工作，深刻于每个人头脑中的数学精神、数学的思维方法、讨论方法、推理方法等都随时随地地发生作用，令我们受益终身。新的数学课程标准也指

12、出：同学通过学习，要能够获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的基本的数学思想方法和活动阅历。是呀，观看现实生活中的各行业，对人的素养要求有着共同之处，要求走向社会的人，具备严谨的工作态度，具有擅长分析状况，归纳总结，综合比较，分类评析，概括推断的工作方法，这切都是在数学思想的渗透中得以培育的。 当然，修订的真正意图在于让我们线老师在实践中实施、落实。那就要求我们必需真正领悟精神、领悟理念，仔细钻研教材，提高渗透的自觉性、把握渗透的层次性;同时要讲究方法，把握好教学过程中进行数学思想渗透的契机;更应当看到，对同学数学思想的渗透，不是一朝夕就能见到同学数学力量提高的，而是一个过程。数学思想必需经

13、过循序渐进和反复训练，才能使同学真正地有所领悟。 总而言之，在学校数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想和积累些基本活动阅历，不仅能使同学领悟数学的真谛，懂得数学的价值，学会数学地思想和解决问题，还可以把学问的学习和力量的培育、智力的进展有机地统一起来，这正是课程标准所强调的，也是我读课标修订稿所领悟的。也只有这样，才能真正使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。 篇4：学校数学新课标解读反思总结心得体会 为了更好地理解课程标准的要求，探究数学学科核心素养的真谛与培育途径，5月6日下午，在分管数学教学的黄康金副校长带领下，全体数学老师开展了数学课程标准(2022版)的学习

14、，全面了解课标的整体修订状况，更加明晰了当前的数学教育的进展形势以及肩上的责任。 数学新课标提出数学课程要培育同学核心素养，让同学会用数学的眼光观看现实世界、会用数学的思维思索现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在学校阶段，核心素养侧重对阅历的感悟。通过学习，我们还了解到新课标的变化有以下几点： 1、义务教育阶段将党的教育方针详细细化为本课程应着力培育的同学核心素养，体现四基、四能以及正确价值观的培育与进展。 2、优化了数学课程内容结构。 3、制定了学业质量标准。 4、增加了指导性。课程标准针对内容要求提出学业要求教学提示，细化了评价与考试命题建议，注意实现教、学、考的全都性，增加了教学、评

15、价案例，不仅明确了为什么教教什么教到什么程度，而且强化了怎么教的详细指导，做到好用、管用。 5、注意幼小连接，基于对同学在健康、语言、社会、科学、艺术领域进展水平的评估，合理设计学校一至二班级课程，注意活动化、嬉戏化、生活化的学习设计。 篇5：学校数学新课标解读反思总结心得体会 老师要走进新课程，实现新程目标其自身必需有先进的，与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个学习者。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术的运用以及教育讨论等方面的学问。让同学喜爱数学要做到： 一、在教学情境中体

16、验数学的趣味 爱好是同学学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，如运用做嬉戏、讲故事、直观演示等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与同学的心灵，充分调动同学的学习乐观性，使之主动参加到学习活动中。使同学把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，乐观参加数学活动。 二、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从同学熟识的生活背景引入，让同学感受到数学无处不在，使同学对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学源于生活。因此我教学时留意紧密联系实际，从同学实际生活阅历入手。培育同学用数学的眼光去观看、熟悉四周事物

17、，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让同学感受到数学就在身边。 三、在自主合作中体验数学的探究。 实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育同学的合作意识和参加意识，使同学学会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。同学在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了同学的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让同学享受学习数学的欢乐。 在今后的教学实践中，我会更深化细致的学习和理解。实施学校数学的教育教学，提高教育教学质量。努力挖掘教学内容中可能蕴含的教育价值。通过长期的教学过程，渐渐实现课程的整体目标。因此，无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视同学获得学问技能，而且要激发同学的学习爱好，通过独立思索或者合作沟通感悟数学的基本思想，引导同学在参加数学活动的过程中积累基本阅历，关心同学形成仔细勤奋、独立思索、合作沟通、反思质疑等良好的学习习惯。 以上是为大家整理的关于学校数学新课标解读反思总结心得体会 学校数学新课标解读反思心得体会优秀的全部内容，盼望对你有所关心，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔，更多最新优秀范文资讯请连续关注网站!