学习《如何优化课堂教学》心得体会范文.docx

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1、学习如何优化课堂教学心得体会范文 作为一名老师，我特别荣幸能加入绿盛这个大家庭，在进来之初，学校为了让我们更好地融入学校当中，特地为我们开展了好几场讲座活动，活动虽然支配的很满，但一天下来，丝毫没有感觉到累，反而收益匪浅，现在就听了陈洪老师的如何优化课堂教学，谈谈自己的心得体会。 陈洪老师首先提出我们为什么要优化课堂教学课堂上这个问题，并谈出了自己的一些看法：1.教学模式陈旧2.生源质量参差不齐3.教学方法不当等。作为一名80后，陈老师提到的这几点让我深有感受，由于我们正是接受着这样的教育成长的。那时的老师只需一支粉笔，一本教材，一块黑板就能完成正堂课的教学，但是随着社会的不断进步和进展，这样

2、的教学模式已远远不能适应社会的需求，所以优化课堂教学已迫在眉睫，但是假如只是盲目的追求课堂优化是会出问题的，要追求最适合的、最优化的课堂。是呀，高没有止境，怎么能称为最高效呢，只有适合自己的，不断优化的课堂才是抱负的课堂。 那怎样才能让我们的课堂更有效?陈老师从两个方面进行了阐述：教什么？怎么教？究竟老师该教什么？刘老师首先给我们介绍了课堂上要做到“三不教”：同学都已经知道了的，不教；同学自己完全能学会的，不教；教了同学也不会的，不教。要做到“三教”：教同学最易混淆的、最易错的地方；教同学自己去学的时候最困难的地方；教同学自己去学时怎么也想不到的地方。这样的教才有针对性。明白了教什么后，陈老师

3、又给我们阐述了该怎么教？他指出：抱负的课堂就是生成的课堂。教学目标的生成是在活动中形成的，并且要与活动统一，它先于行动，而且于行动之中产生。这样的目标需要老师宏观的把握，并依据教学实际随时调整。教学资源的生成具有肯定的随机性和敏捷性，并包含了肯定的师生共同建构的“不确定性学问”，是在同学已有阅历与新信息不断作用渐渐生成的。和同学有关系的资源，同学才情愿参加课堂。总之，要想让孩子喜爱老师的课，首先要让孩子喜爱老师这个人。同时作为一名合格的老师，不能只看同学的成果，不要只看到同学的分数，认为分数高的同学就是好同学，每个同学都有自己的优点，我们老师要擅长发觉同学的闪光点，并加于鼓舞和表扬，使同学学会

4、自我确定，对自己布满信念，激发同学的学习动力！ 语文课堂教学是一个老师和同学共同活动的开放、动态的双向活动过程，因此， 教学过程的设计和课堂教学目标的实施，也应当符合教学规律，符合同学的心理需求，留意同学在学习中的主体地位，引导同学主动去猎取学问。闻名的加拿大教育学家史密斯曾指出：“老师所关注的并不是教即通常所谓的灌输条理分明的学问，而是关心同学找到适合自己道路的环境条件。”对于同学而言，他们的认知结构和学问底蕴是有限的，这就要求老师设计合理的教学思路，形成适当的教学环境，激发同学的潜力和制造力。其实质就是考虑如何引导同学尽可能真实、深刻地领悟文章，形成自己的感悟。同学的参加状态、参加程度直接

5、影响着教学的效果。公平、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起同学学习爱好并促其主动学习的基础，也是实现主体性参加教学的前提。树立民主、公平、合作的新型师生关系观，运用“亲其师信其道”的心理效能，把爱心、微笑、激励带进课堂，形成公平宽容、相互理解和敬重的格调，营造一种民主愉悦的氛围，才能使课堂上的教与学活动产生最佳效益。在教育教学中，努力制造自由、宽松、民主、公平、和谐、乐学、相互信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使同学的共性潜能得到释放，使同学的充分自由得到进展，同学才能把精力放在学习上，开心的学习，生动活泼地进展。胜利的课堂，是师生相互合作共同制造出来的，是师生交往的结晶。 全面实施素养教育是当前教育改革的主题，通过这次学习，也使我明白优化课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系，发挥师生双方的乐观性，在老师启发引导下，同学主动探究，以最科学、最精确、最经济的途径获得新知，形成力量，才能取得较好的效果。同时也让我感到我们的教学任重而道远，这就需要我们老师不断学习，不断探究，不断反思，才能不断进步。