教师新课程培训心得体会 新课程培训心得体会总结范文6篇.docx

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1、教师新课程培训心得体会 新课程培训心得体会总结范文6篇新课程培训的心得体会1 自20xx年参与基础教育课程改革以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和详细实践的过程中，我们收获的更多。除了各级老师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他老师讨论成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学供应了一个沟通平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学阅历，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获，盼望能够引起老师们共鸣。 一、新课程对老师的要求提高 新课程改革，给老师带来了严峻的挑战，但同时也为老师供应了开发自身潜

2、力，发挥自己力量的机遇。每一位老师在这场改革中都需要重新熟悉定位自己的角色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探究、寻求乐观有效的教学方法。我是学英语的，担当地理教学，在学问水平以及地理的教学阅历方面有许多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了许多，感觉已经能基本胜任地理教学了。 二、老师是活动的指导者，同学是活动的主体 因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深化地了解每一个同学，是实施因材施教，进行有效教学的基础。老师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关怀关注每一个同学，了解和敬重同学的个体差异，才能为同学供应有针对性的教育和

3、指导。传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师怎样教同学就怎样学。同学依据老师的思路一步一步来把握学问，教学过程基本忽视了同学的存在，是同学适应老师的过程。而新课程标准下的课堂是老师和同学之间、同学和同学之间互动的过程。课堂教学重在同学怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障同学的主体地位。教学活动胜利与否，关键取决于是否让同学主动参加了学习的过程，获得了胜利的体验。 我在教学中，依据同学的实际状况，充分激发和调动同学爱好，培育同学各种力量。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，假如老师只是凭空讲理论，同学听得云里雾里，总是认为很难很难。我在

4、课前预备了一个简洁的道具，就能让同学直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。老师演示给同学看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让全部同学随便拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中同学就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让同学领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课堂气氛活跃，同学动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动同学把握重点难点学问，在迎刃而解的基础上同学的乐观性很高

5、。 三、老师与同学的和谐关系 师生关系的和谐，首先在于老师对同学的爱。老师对同学的那份爱是溢于言表的，是没有对同学的隔阂，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面对全体同学的。其次，也是更为重要的，是老师和同学之间的关系是公平、民主、合作的。马斯洛健康心理学告知我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满意了基本需要，一个更高的需要才得以消失。当同学满意了师生间的公平、互尊、合作的需要，同学才会因此进展了自尊、自重。当同学的情感需要得到满意，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到敬重、承认，才会轻松地、开心地投入学习，避开了无谓的争端、苦恼以及恐惊。 四、团结协作，培育同学与人相处的力量

6、很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必需把我们的同学培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了同学的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会同学如何与人相处，促进了同学之间情感的沟通。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个同学都熟悉到对方的重要性，体会到集体才智的力气，从而无形中培育了同学团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。 五、在观赏中引导同学学习彼此的特长 一切为了每一位同学的进展是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位同学。关注的实质是敬重、

7、关怀和牵挂;其次，关注同学的心情生活和情感体验。我们细心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为同学一段愉悦的心情生活和乐观的情感体验，关心同学树立学习的自信念;第三，关注同学的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展现教学中的各种道德因素，还要乐观关注和引导同学在教学活动中的各种道德表现和道德进展，从而使教学过程成为同学一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，关心同学建立爱心、怜悯心、责任感。在新课程观赏评述学习领域，观赏可以是组织同学看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。由于对于初一同学来说，仿照同学更胜于仿照老师。这是由于他们的水平接近，更易

8、于仿照。我们在课堂中奇妙地支配一些观赏，让他们一起争论、评价，取长补短，这样很好地促进同学的进展。这种观赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织同学观摩，由于这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于同学准时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培育同学创新精神是极有意义的。 总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 以后的

9、路还长，我的教学阅历还是很不够的，为全面提升同学的水平，我会连续探究、连续努力。闻名老师李镇西曾经说过，老师首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成果单，不是一堆分数，不是高一级学校的录用通知，而是活生生的人，是人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才，我会以此为鉴的。 新课程培训的心得体会2 通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会： 今日世界，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素养。一般高中教育的任务是在九年义务教育

10、的基础上，进一步提高国民素养，并使同学在全面进展的基础上实现有共性的进展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的进展尤为快速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。 课改让我感受到了它所带来的勃勃生气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了肯定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注同学

11、的全面进展。 一、建立新型的师生关系，成为同学的伴侣和榜样。 建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分体现敬重、民主和进展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想;提高法制意识，爱护同学的合法权利;加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面对新时代，努力创建民、公平和促进共性进展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。 师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏乐观的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教

12、学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生共性全面交往基础上的情感关系。制造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待同学，关怀爱惜同学。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善共性，呈现个人魅力。老师要得到同学的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的共性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有共性魅力的人。 二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂

13、教学效率。 1、创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身。就在每个同学的身边，如热点新闻，医疗健康，个人生活，当地资源，环境爱护等，都含有与同学切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入这些内容，会开阔同学的思路，加深对相关学问的理解，并能够熟悉到很多社会问题的多方面性。 2、嘉奖激励，提高学习乐观性。 在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了同学乐观探求学问的欲望，激发了同学学习

14、的情感，让每个同学体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥同学主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔?能否真正地把同学引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，乐观思维来解决问题的意向。 新课程培训的心得体会3 新世纪学校参与了xx市数学新课程培训，一天的培训内容支配得许多，听了1堂课了学习

15、了2个教材分析，倾听了11个专题论谈。通过这次培训我收益、感想颇多，此将我培训的所思所想付诸笔下，作为自己在今后教学道路上的提示和鼓舞。 一、耐住孤独，潜心钻研教学 从这次培训来看，新课程对同学的要求低了对老师的要求确大大的提高了不再是过去照本宣科了也不再是作秀式的上课了需要的真真实切的有效课堂，要向40分钟要效率。要想做到这一点，老师只有在课余时间潜心钻研教材，有时或许还要占用你工作之外的时间。钻研教材是枯燥的要耐得住孤独，从枯燥中查找乐趣，从孩子们奇怪闪耀的目光中，从孩子们获得学问的兴奋表情中猎取我成就感。那么钻研教材需要读懂教材，诠释本质，理解本质，活用教材。对教材内容进行有效的整合，现

16、在书本上的内容并不完全适合你所教的班级，内容也没有像老教材那样有条理清楚，因此备课时我需要吃透教材，深化浅出，对同学的任何表现都能把握在自己的手中，这就需要我付出大量的预备工作。 二、做一个细心的数学老师 数学课似乎是一个追求结果的课程，因而我数学老师也很注意同学的学习结果，考试考了几分，作业的答案对不对，却忽视了同学在题中消失的错误，以及解题的过程。有时看到同学做错了只是让他去订正，或是说太马虎了等。那么我老师是不是也太马虎了呢?忽视了同学有价值的错误呢?要善待课堂、作业中消失的错误，有时同学的错误是有价值的要从同学的错误中剖析解决的方法。阅历不正是从错误中一步步积累起来的吗，让我做一个细心

17、的老师，关注同学的细小错误，或许它就是擦亮你思维之火的星光。另外我要坚持不懈的抓同学的学习惯，培训同学的数学素养，从最生活的开头，从身边最简洁最简单操作的开头。 三、注意自身的专业成长，成为一名专业老师。 为什么我学校老师大家觉得是谁都可以当，而医生却不是人人都可以当的想主要缘由是学校老师不够专业，好像老师能做的其他人也能做，那么如何变得专业呢?想老师要注意自身的专业成长，首先从仿照开头，向我所观赏的名师教学片断中学习他过人之处。二是从磨课开头，磨一堂课，磨同一类课，让自己成为这类课的权威。三是从读书开头，每天给自己哪怕非常钟也好读些书，看些书，总能从书中有所体会。四是从反思开头，老师的成长等

18、于阅历加反思，每天对自己所上课的否满足，把满足的不满足的做一些记录，对自己今后的教学都是很好的积累。五是从写作开头，自己对某些东西有想法了可以将想法付诸笔下，哪怕只是支言片语，可以写写精品案例，现场课堂评断，或是自己的教学反思。 只有我提高对自己的要求了才能进步才能更专业，别人也就无从仿效了爱我工作，爱我同学，也就能从中体会出我工作的宏大之处了。 新课程培训的心得体会4 这次新课改的培训对象大都是在职老师，他们已经用阅历的双脚走出了一段路，有些老师还收获了丰硕成果。半路折回，重头再来无疑是苦痛的，他们需要放弃，需要重建，更需要整合。因此培训工作要扎深根，这个根，一是课堂深处，二是老师心灵深处。

19、扎根课堂就是贴近课堂教学的实际，用理念灌注课堂;扎根老师心灵，就是激活老师的内在需求，使老师乐观主动地进修学习。 一、理论学习与观念转变，是走进新课程的必定起点 理论学习与扎根课堂并不冲突。有不少老师认为，新课程理念高高在上，距离课堂实际太遥远，对课堂教学起不到详细的指导作用，其实这种想法是片面的。有什么样的理念，就有什么样的行动，一个人的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。新课程理念，相对一线老师是生疏的，实施新课程，必需进行理念翻新，并且入心讨论，深刻领悟其内涵精要。观念不变，理念不明，根本无法走进新课程。没有教育观念上的彻底转变，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表层，甚至发生曲

20、解，假如遭受坎坷，还会拿出老一套来挽救。所以有效地搞好理论学习，是进入新课程的第一重要关口。 二、讨论新课标与新教材，提高把握新课程的力量 讨论新课标与新教材必需和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。我个人观点是：在倾听专家进行新课程新教材的解析之后，组织老师将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较讨论。查阅网络、杂志等有关资料，汲取其他试验区新旧教材探究的成果，和本校的讨论结果汇总一起，形成文字，记录下最初始的探究，为今后的正式实施预备珍贵的参照资料。通过比较分析

21、，老师的讨论视野开阔了，目光更光明了，把握新课程的力量增加了。 三、研讨课例与回读理念，将理论落实到课堂微小处 从新理念到课堂的实际操作，是一个困难的转化过程，老师们普遍感到，前期的理论、课标以及教材的学习比较明白，理念已经深化内心，模拟试验也做了充分预备，但是真正实施起来，却又困惑重重。要么是各种新招一齐上，一节课成了耍花枪;要么无法调控同学发言，老师无所作为;要么仍旧迫不及待地把结论和盘托出这些状况的发生在意料之中，但是应当尽量削减走弯路，尽快使试验成熟起来，那么研讨课例是最现实的做法。 新课程培训的心得体会5 新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严峻脱节的

22、问题，从而提高同学的综合素养，新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会： 1、创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习化英语、理解英语，同时把学习到的英语学问应用到生活实际，使同学亲近英语，感到学习英语的欢乐，初步体现与现时生活的联系。 2、嘉奖激励，提高学习乐观性。 在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。如：Very good!You a

23、re excellent!You are very clever!等等!调动了同学乐观探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增加自信念。课改：要能发挥同学主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拨?能否真正地把同学引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。英语学科与现实生活紧密相联，和日常活动亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物、话题动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，乐观思维来解决问

24、题的意向。 3、面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、合作探究、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的同学为目的的教学已经不符合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学独立和生存的力量应成为全部老师的职业追求。 4、同学应成为课堂学习的仆人 环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让同学自己去着手、练习、争论、归

25、纳、总结的内容却被老师取而代之;一些同学经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习乐观性、制造性，为同学供应从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。 5、敏捷使用挖掘教材 有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，老师在教学过程中应依据同学的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据同学实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。 6、追求形式和效果统一的课堂 现在，一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给同学

26、足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近同学的实际生活，活动内容必需与同学已有的学问结构和认知水平同步;其次要让同学有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地争论讨论，发觉自己的不足，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的同学要有不同的要求，允许同学有不同的方法和观点，让同学在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 总之，新课程改革，符合时代的要求。新的课程、新的起点、新的重任都需要发挥每位课改老师的聪慧与辛勤劳动。功夫不负有心人，信任我们的汗水不会白留，耕耘过的土地肯定会

27、结出硕果。 新课程培训的心得体会6 近期，我在网上参与了xxxx市xxxxxxxx年中学校老师远程非学历培训。如何更深化地理解新课程，进一步解放思想，把课程改革推向深化，是摆在每一个老师面前亟待解决的新课题。新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过这次培训，我解决了平常教育教学工作中的迷惘和困惑，下面就这次的学习状况围绕转变一词谈谈自己的一点体会： 一、老师角色的转变 对老师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，

28、从过去的我与现在的我的对话沟通，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 老师是同学成长的守护人，也是学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带领同学主动乐观参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是变革。 在传统的学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好同学是配角中的主角，大多数同学只是观众与听众。在课堂上，同学被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待同学，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调同学接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过同学的真实感受。

29、而此次课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为同学才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给同学，让尽可能多的同学参加课堂，把主宰权还给同学。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导同学们乐观、主动地学习，这样一来，同学有了较自由的学习窨，有了与老师公平对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，乐观地表现自我。 二、同学地位的转变 就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。老师

30、和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。 在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要

31、有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 在教学中，变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变要我学为我要学、我爱学、我会学，真正让同学成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。同学是共同管理学习过程中的参加者，这个观点必需坚固地札根于老师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育同学主体的必定要求。由于只熟悉到这一点，老师传统的一些做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫同学学习，使得大部分的同学失去学习的主动性。而今，通过课改，老师的观念转变了，方法也转变了，成为同学学习的关心者、引导者。如此一来，同学学习的乐观自然而然地提高

32、了，变得爱学习了。 三、教学评价体系的转变 打破过去单一地以考试分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。以往，不管是评价老师的教学力量，还是评价同学的学习力量，都是以考试作为手段，从而形成了考，考，考，老师的法宝;分，分，分，同学的命根的局面。而今，根据课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。我们都学问评价与考试主要是为了发觉同学的进步与存在的不足，在此基础上促进同学进展和改进教学。假如只在学习期末对同学评价和考试则不能有效地达到这一目的;而且有许多的学业与非学业的内容不适合通过一次评价与考试进行检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，如

33、需要较长时间的任务和活动。因此，现在我们提倡学期末对同学的评价应依据不同的内容确定期末评价与平常评价相结合，这样既能减轻同学的期末考试的负担，避开消失临时抱佛脚的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进同学进展和改进教学。 最终，我想要说的是教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、体现着高尚情操的教育细节。同学是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 总之，我们应当要珍惜这样的远程培训的机会，更要好好地学习学习，接受别人好的教学法和教学思想为自己所用，也让我们的同学学得轻松又欢乐!有收获的同时，不能忘了感谢人，那就是远程培训项目组、指导老师以及一起学习探讨过的全部老师。在这里，我只想用五个字你们辛苦了来表达我内心最真诚的谢意!