部编版七年级历史第5课-安史之乱与唐朝衰亡【教案】.docx

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1、第5课 安史之乱及唐朝衰亡【教学任务】教育目标知识及能力了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。过程及方法通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。识读五代十国形势图（后周时期），直观认识五代十国时期政权的更迭及分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。情感态度及价值观感悟政治清明及王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。重点安史之乱和唐末农民战争；五代十国的更迭及分立难点安史之乱的过程和藩镇割据的概念【教学流程】环节教学问题

2、设计教学活动设计情境引入杜牧 过华清宫三首其一长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。教师出示古诗，提问“妃子”指谁，这首诗反映了当时唐朝出现了什么现象？教师：出示杜牧诗句，设疑导入。学生：思考问题，激发求知欲。自主探究学生依据学案的自主探究部分，阅读课本，标划知识点。教师：提出问题及要求，督导学生阅读课文。学生：阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。合作交流展示提高一、 安史之乱【问题1】材料：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳及之善，啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。”司马光资治通鉴卷二

3、一五唐纪三一阅读材料，思考：材料反映了唐玄宗统治后期的什么现象？结合课文内容概括安史之乱爆发的原因有哪些？【问题2】观察安史之乱示意图，结合地图，简要描述安史之乱的过程。（时间、叛军首领、起兵地点、攻占的重要地区、平定叛乱时间）【问题3】材料一：安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。杜甫诗无家别中有“寂寞天宝后，圆庐但蒿藜。我里百余家,世乱各东西。四邻何所有？一二老寡妻”之句。 材料二：由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则叛上。或父死子握其兵而不肯代；或取舍由于士卒，往往自择将吏，号为留后，以邀命于朝。天子顾力不能制阅读材料，思考：1.材料一反映这场战乱给

4、人民造成了什么样的灾难？2.材料二反映这场战乱后唐朝发生了什么变化？二、黄巢起义及唐朝灭亡【问题1】不第后赋菊 黄巢 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。在这首诗中，诗人运用比喻的手法，赋予菊花以农民起义军的英雄风貌及高洁品格 ，对胜利充满必胜的信念。思考：1. 黄巢为什么要领导农民起义？2. 黄巢起义结果怎么样？【问题2】小组合作，制作唐朝兴亡示意图；结合所学知识试分析唐朝灭亡的原因有哪些？三、五代十国的更迭及分立【问题1】 观察图片五代十国形势图（后周时期），结合地图掌握五代十国政权名称，制作五代十国政权更迭示意图【问题2】材料：五代十国，包括五代及十国等

5、众多割据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。阅读材料，思考五代十国的历史根源是什么？唐朝藩镇割据。【问题3】五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，说一说五代十国的历史影响是什么？ 北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。师：出示材料，指导学生提取有效信息，认识唐玄宗后期任人唯亲，朝政腐败。生：阅读材料，概括安史之乱爆发原因：唐玄宗后期朝政腐败；社会矛盾尖锐，边疆形势紧张；节度使势力膨胀，形成外重内轻。师：出示示意图，指导学生结合课文知

6、识描述过程。明确安史之乱的性质是企图夺取唐中央政权的内乱。生：结合地图，再现安史之乱过程。师：出示材料，指导学生结合材料，认识安史之乱是唐朝国势由盛转衰。生：阅读材料，思考解答问题。1.对社会经济造成极大的破坏，广大人民家破人亡、流离失所。唐朝国势从此由盛转衰。2.地方节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。师：出示材料，指导学生思考回答问题。认识黄巢起义虽然没有灭亡唐朝，但给唐朝以致命打击。生：小组讨论，概括黄巢起义背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。结果：起义军一度攻占了长安，最终却被朱温及其他藩镇联合镇压。师：指导从统

7、治政策、安史之乱、藩镇割据、农民起义等方面进行分析，感悟政治清明及王朝兴盛的关系。生：小组合作制作唐朝兴亡示意图，分析概括唐朝灭亡原因。师：出示图片，指导学生识读五代十国形势图（后周时期），直观认识五代十国时期政权的更迭及分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。生：观察地图，结合地图熟练掌握唐朝灭亡后，黄河流域和南方地区政权名称和更迭情况，动手绘制五代十国政权更迭示意图。师：出示材料，指导学生思考回答，认识五代十国分裂局面的历史根源在于唐朝藩镇割据。生：结合课文内容，分析五代十国分裂局面的历史影响，感悟国家分裂的深刻历史教训。拓展延伸唐玄宗统治的前期和后期，治国措施有何不同？各产生了什么影响？唐玄宗所作所为带来的不同结果给我们什么启示？ 师：出示问题，指导学生分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。生：小组讨论，对比唐玄宗统治前期和后期的政策。唐玄宗统治的前期：勤于政事，重用人才，虚心纳谏，开创了开元盛世的局面。唐玄宗统治的后期：追求享乐，任人唯亲，朝廷日益腐败，导致了安史之乱的爆发，唐朝由盛转衰。启示：亲贤臣，远小人，则政治清明，社会稳定，经济繁荣；反之，则政治腐败，社会动荡，王朝衰落。反思完善 教后反思第 6 页