9 夜色(45) 教案.docx

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1、夜色教学设计 教材分析：夜色是一首叙事性儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，收获美好。诗歌共有两个小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。本单元学习句子的重点是读好长句子，需要对两节中较长的句子进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。这首诗里还有一个语言现象，就是在每小节的后面都用上了省略号，不仅让诗歌语言更显凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达的训练。学情分析：低年级学生对黑夜有中莫名的恐惧感，就想文中的小主人公一

2、样，所以这首诗歌非常适合学生朗读，要让学生联系生活实际经历，展开想象，申请诵读诗歌，加深理解。教学目标：1、巩固识字，会写“再”“”“色”“”“爸”三个生字。2、有感情的朗读课文，读好长句子，读懂句子的意思3、懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重点：读好长句子的停顿教学难点：读懂诗歌的意思，懂得克服困难战胜自己的道理。教学设计：今天我们继续学习，跟老师齐读课题9、夜色一、复习导入1、闪读生字，放大“散”字，运用信息技术强调两个音。师：上节课我们已经学习了本课的生字，你还记得他们吗？他们变成一颗颗小星星调皮的和我们玩起了捉迷藏，看哪个同学最认真，可以找到他们？师：这颗最大的星

3、星很特别！你知道为什么吗？2、生词朗读，并造句，进行说话语言训练师：生字宝宝太高兴了，你们都记得他，带上了词语朋友，你会读吗？师：谁能挑其中的一个词说个句子呢？3、师：这节课我们来学习，体会小主人公的心路历程。二、学习第一节1、请同学们自由朗读第一节，诗歌中的我是个怎样的孩子？ （预设：胆小，怕黑）2、从哪儿看出他怕黑的？（预设：天一黑，妈妈把勇敢的故事）3、想象自己就是这个怕黑，胆小的小主人公，天黑下来会想什么？4.心情如何呢？试着读一读。5、谁来评价一下他读的怎么样？生：从他的朗读中。我感觉到了小主人公因为怕黑紧张。6、师：同学们看大屏幕，让我们想象自己就是小主人公，做动作读一读。师：从你

4、们的动作和朗读中，老师也感受到了小主人公的恐惧和紧张，他会一直这样吗？让我们继续往下看！三、学习第二小节1、读第二小节，我变成了怎样的孩子？2、为什么会发生这样的变化？ （爸爸晚上偏要）2、谁能偏要换一个词同义词再说说这句话吗？ （非要，偏要，偏偏）3、孩子们，在日常生活中，爸爸妈妈有没有偏要你做什么事的时候？（生自由发言）4、你心里想的是什么？5、爸爸是偏要我害怕的吗？ （德育要点：有时候爸爸妈妈对我的爱不只是细心的呵护和细致的照顾，还有鼓励让我们直面困难的深刻）6、在爸爸的偏要的坚持下小主人公发现了什么？7、想想一下，夜色之下他还发现了什么？你能试着把省略号省略的部分说一说吗？ （说话训练）生：我看到了流星从天边划过。生：我看到了月亮高高的挂在天边生：原来星星都眨着亮晶晶的眼睛生：我听到青蛙或者蟋蟀唱着动听的歌声。我可以闻到夜晚阵阵花香。8、此时此刻小主人公的心情怎么样？你们能读出来吗？四、整体朗读1、把这首小诗完整的读一遍2、同桌练读，展示读。3、学习了这篇文章，你有什么收获？五、写字学习1、再（微课） 1、这个字读什么？谁能组词2、观察这个字关键笔画的占位3、请同学们自己看老师的示范书写。4、大家观看一个小微课视频，关注再字的笔顺 5、跟老师一起书空2、色和爸 1、这两个字有什么共同点 2、教师讲解示范 3、书空练写3、做好写字准备4、书写练习4、评价，更正