外研版八年级下册 Module 1 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese. 教案.doc

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1、教学内容：外研社版新标准英语八年级（下）Module1 Unit2 I feel nervous when I speak Chinese一整体设计思路本模块以感觉与印象为话题, 内容主要是谈论对食物等的感觉、评论以及对人的印象等。了解表感觉和知觉的系动词的用法；了解英国女孩 Sally的情感态度和喜好，很符合学生的兴趣，语言实践活动比较好开展。学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动。阅读的重点在于理解，在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。通过本模块的学习，学生可以学会表达自己的感觉和印象。让学生在使用语言的过程中学习语言,促使学生更有意

2、识地自觉学习英语。语法难点是表感觉和知觉的系动词和系表结构。教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。二教学目标1. 知识目标(1) 话题：感觉与印象(2) 词汇：掌握下列单词，词组的基本含义以及在特定语境中的意义：smell, soft, sour, cookie, lovely, done, try, pie, sound, salt, jam, glasses, jeans, nervous, fair, pretty, proud, stranger, message, hobby, mark (3) 语法：能正确使用表感觉和知觉的系动词：sound

3、, smell, look, taste, feel; 掌握句子的系表结构：link verb + adj.2. 技能目标能够读懂对人外貌和性格的简单的描述的文章，理解语篇主题和细节。能够用感官系动词询问并表达对事物的感觉。3. 学习策略认知策略: 按要求预习课文并进行拓展。能根据阅读材料的题材和要求来选择不 同的阅读技巧和方法。资源策略：运用书籍，报刊杂志，络等资源查询有关爱好的资料，师生互相交流。交际策略：以小组为单位，进行交流合作，丰富知识。4. 情感态度 能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。通过谈论兴趣爱好,认识到良好的爱好会给人带来愉悦与成功,培养学生的良好情趣

4、,促进学生的全面发展。三教学重点与难点1. 重点：掌握下列单词，词组的基本含义以及在特定语境中的意义：sweet tooth, be proud of sb， cant wait to do，look，smell，taste，sound，feel2. 难点：能准确快速地应用泛读获取大意,应用精读获取细节,理解语篇主题和细节。四教学过程读前：引出话题并帮助学生熟悉所需单词，为阅读排除语言障碍1. 询问学生三个问题，让学生根据自己的情况进行讨论，回答，进而引出本课话题。【设计意图】通过询问学生问题，自然地导入了本课话题感觉与印象。引导学生在短时间内投入课堂教学活动，迅速进入思维活动状态。让学生感知

5、一个真实的语言环境，很自然地调动起学生继续往下学习的兴趣。2. 看图说单词【设计意图】为下面的阅读训练排除语言障碍，为下一步的阅读打下坚实的语言基础。3.读英文描述，猜测人物【设计意图】通过读英文描述，猜测人物进一步激发学生的好奇心和学习欲望。并通过使用tall，strong, small，famous这几个词，使学生对这几个语篇词汇有初步的感知，为下面的谈论人物做好铺垫。4.用所给单词描述图片人物【设计意图】使学生对这些可以描述人物和事物的形容词更加熟悉，继续为下面的语篇阅读打下基础。读中：获取主要信息及细节信息，理清作者的写作思路1. 快速阅读短文，并分析出文章的结构A. B. C.【设计

6、意图】学生带着明确的目标读文章，整体感知课文。2.快速阅读短文，将段落和段意搭配起来【设计意图】继续让学生整体感知课文，培养学生在阅读中快速找到关键信息的能力。3.仔细阅读短文并判断正误【设计意图】此部分设计的主要是细节方面的题，考查学生在阅读的过程中对细节的把握.。4. 仔细阅读，逐段分析，掌握细节信息小组合作，认真阅读短文，并完成每一段对应的任务，如回答问题，细节填空等【设计意图】在学生速读文章，整体感知课文的基础上，教师让学生仔细阅读短文，获取具体信息，回答问题，完成表格，培养了学生通过阅读技巧，抓住文章细节信息的能力。读后：重组文本信息，语言拓展应用表达1. 根据提示，对文章进行复述。

7、【设计意图】通过对文章进行复述，进一步深化掌握课文内容，同时为谈论食物的味道及对人的印象进行铺垫铺垫。2.根据图片，同桌两个人进行对话练习，谈论自己最好的朋友【设计意图】设置有意义的情境，让学生们仿照本课所学的内容，互相谈论自己最好的朋友。将本课所学的知识进行内化，迁移，实现由知识输入到知识输出的过程。3. 家庭作业You must：A: read the passage after the radioYou can choose (B or C)B: make a poster to introduce your best friendC: write a passage to introduce your best friend【设计意图】不同层次的学生选择不同层次的作业，激发学生思维。通过作业的反馈，了解学生是否掌握了本课的重点和难点。