人教版八年级语文上册19《苏州园林》课件.pptx

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1、人教版统编教材初中八年级语文上册,19苏州园林,学校： 执教教师：,1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。,2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。 3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的 准确、严谨。,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。,【代表作】 早期小说潘先生在难中； 长篇小说倪焕之； 短篇小说多收了三五斗； 童话集稻草人古代英雄的石像等。,叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序。,池沼 轩 榭 丘 壑 嶙

2、 峋 依傍 蔓延 雕镂 斟 酌 重 峦 叠 嶂,zho,xun xi,h,ln xn,lu,zhng,zhn zhu,bn,lun,mn,【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。,【自出心裁】独创一格，与众不同。,【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。,【俯仰生姿】高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。,【别具匠心】另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。,阅读课文第一段，说说作为世界遗产的苏州园林在中国园林中的地位。,是我国各地园林的标本,苏州园林的特点,阅读课文2-9段，找到每一段的中心句，思考一下这些句子之间的关系。,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总

3、是一幅完美的图画。 （一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。）,苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。 （讲究亭台轩榭的布局）,假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （讲究假山池沼的配合）,苏州园林载重和修剪树木也着眼在画意。 （讲究花草树木的映衬）,有墙壁隔着，又廊子界着，层次多了，景致就见得深了。 （讲究近景远景的层次）,苏州园林在每一个角落都注意图画美。,苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺 美术的上品。,苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。,总,分,整体特征,主,次,具体体现,本文采用的是从总到分、从整体概说到具体分说、由主到次的逻辑顺序。

4、,阅读课文3-9段，用“从这一段我们可以看到苏州园林的 美”的句式总结苏州园林各种各样的美，并说说园林的设计和建造者是怎样创造出这样的美。,苏州园林的美,布局美,配合美,映衬美,层次美,图画美,图案美,色彩美,避免对称。,设计者和匠师们需要生平多阅历，胸中有丘壑。,草木高低、品种、花时等不同，还要依据中国画的审美观点修剪。,墙上用砖砌镂空图案，廊子不封起来，还可以装镜子。,在角落种草木。,门窗镂花尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。,梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，墙壁白色，室内墙壁下半截 铺水磨方砖，淡灰色和白色对称，屋瓦和檐漏一律淡灰色。,展现苏州园林的美,再读课文3-9段，说说作者用

5、了哪些说明方法向读者介绍苏州园林的特点，从而展现苏州园林独特的美。,第3段,我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。,作比较,对称的建筑是图案画，不是美 术画，而园林是美术画，美术画要 求自然之趣，是不讲究对称的。,打比方,第4段,有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。,引用。用诗句把景物的内容表达出来，不但使景物富有美感，而且增添了文章的艺术性。,举例子,“鱼戏莲叶间”,第5段,没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 作比较、摹状貌 有几个园里有古老的藤萝，盘区嶙峋的枝

6、干就是一幅好画。 举例子、打比方,第6段,有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。,举例子,第7段,阶砌旁边哉几从书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。,举例子,第8段,四扇，八扇，十二扇。,举例子,第9段,苏州园林和北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。 作比较 有些室内墙壁下半截铺水磨方砖 举例子,（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。,1.说出下列句画横线的词的作用。,“据说”一词表明这不是作者亲自考察的，体现了说明文语言的准确性。,（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。,“绝大部分”是从范围上作出限制，说明我国的建筑有小部分不是对称的，体现了说明文语言的准确性、严密性。,2.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）,“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制； “技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。,结尾留有余地，给人回味，也可以激起读者的观赏兴趣。,3.文章以“可以说的当然不止以上这些，这里不再多谢了”结尾有何作用？,阅读浅析苏州园林的文化意境，增加对苏州园林文化内涵的了解。,课外拓展,