人教版八年级语文上册11《短文二篇》课件.pptx

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1、人教版统编教材初中八年级语文上册,11短文二篇,学校： 执教教师：,1.借助诵读，感受两篇短文的语言风格。 2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。 3.理解和把握作者的情感。 4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。,仁者乐山，智者乐水。,答谢中书书,陶弘景,答复,谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。,信,答谢中书书,陶弘景 南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐,拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山

2、林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永， 可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种 轻便自由的文学形式,答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（y）其奇者。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。,巍峨的山峰耸入

3、云端，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。,清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,古今异义,四时俱备,古义：季节 今义：时间,晓雾将歇,古义：消散 今义：休息,夕日欲颓,古义：坠落 今义：颓废,总写,分写,总写,实是欲界之仙都

4、，自康乐以来， 未复有能与其奇者。,具体描绘了秀美的山川景色。,抒情、议论 以感慨收束,以感慨发端,山川之美，古来共谈。,课文结构,山川之美，古来共谈。,美：是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物 的审美感受愉悦。 “共谈”者：有高雅情趣的人。 作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时 也期望与古往今来的林泉高士相比肩。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。,晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。,极力描写山之高，水之净。,仰视,平远,高远,静景,动景,听觉 视觉,描绘了秀美的山川景色,俯瞰,极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气

5、象，万物勃发的生命力。,通过描写朝夕变化、生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,选择有代表 性的景物加 以组合，多 角度描写， 使读者对山川 景物产生完整、 统一的印象。,实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。,对山川的赞美。,既有对前贤的钦敬与追慕，又 惋惜世人对秀美山水的无动于衷。 而作者却能够继康乐之后，从中发 现无尽的乐趣，自许之情，期与谢 公比肩之意，溢于言表。,表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。,记承天寺夜游,苏轼,让你印象深刻的苏轼的诗词句子有哪些？背诵你最喜欢的一句，并说说从这句诗句中你看到了一个怎样的苏轼。,今天我们要一起来

6、了解一下有点“闲”的苏轼。,苏轼（10371101）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。,承天寺,承天寺，位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007）赐名承天寺，其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字，故又名月台寺。,元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横

7、，盖/竹柏影/也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。,遂至承天寺 念无与为乐者 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,睡觉,于是,大概是,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。,元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。,想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。,张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜

8、无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。,庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？,1.作者为什么要夜游承天寺？ 2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。,一是作者被贬，心情郁闷、孤独； 二是因为月色很美。,作者用“积水空明”比喻月光，写出了庭院中月光的空灵清澈，用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影，写出了倒影的清丽淡雅：点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试找

9、出一句做简要赏析。,“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。” 面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚。,1.感受“闲”之意,入夜即解衣欲睡 见月色入户便欣然起行 与怀民于庭中散步 欣赏月下美景,文中哪些句子可以看出苏轼之“闲”？,2.领悟“闲”之情,背景资料：元丰二年苏轼因对新法持有不同意见，被罗织罪名，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。,作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,贬谪的悲凉 人生的感慨 赏月的欣喜

10、 漫步的悠闲,闲,“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意不能修齐治平，只好夤夜夜游赏月；又颇有自许的意味此等美景，如果不是我们两个富有情趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。,思想感情,苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他的坦荡、旷达的人生态度。,小品文有如下特征： 一曰真。人真、情真、语真。要求为文不做作、不矫饰，不隐藏情感，至情至性，纯真流露，所谓“性灵”。 二曰趣。情趣

11、、理趣、谐趣、韵趣。新鲜多姿，幽默诙谐，情趣盎然。 三曰闲。格调悠闲轻松，最宜闲暇时消遣。 四曰畅。语言通俗流畅，语语家常，雅俗共赏。 五曰小。篇幅短小，但小中寓大。,拓展延伸,焦山 张岱 仲叔守瓜州，余借住于园，无事辄登金山寺。风月清爽，二鼓，犹上妙高台，长江之险，遂同沟浍。一日，放舟焦山，山更纡谲可喜。江曲涡山下，水望澄明，渊无潜甲。海猪、海马，投饭起食，驯扰若豢鱼。看水晶殿，寻瘗鹤铭，山无人杂，静若太古。回首瓜州烟火城中，真如隔世。饭饱睡足，新浴而出，走拜焦处士祠。见其轩冕黼黻，夫人列坐，陪臣四，女官四，羽葆云罕，俨然王者。盖土人奉为土谷，以王礼祀之。是犹以杜十姨配伍髭须，千古不能正其非也。处士有灵，不知走向何所？,结合小品文的特点，和本课学到的赏析小品文的方法， 赏析张岱的小品文焦山。,