2022年黑龙江省哈尔滨市中考模拟化学试题四（word版 无答案）.docx

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1、化学五月份综合（四）1.“十三五”期间哈尔滨市委、市政府坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以新发展 理念引领高质量发展，统筹推进疫情防控和经济社会发展取得显著成就。下列有关叙述错误的是（ ） A.天然纤维制运动服 B.碳纤维复合材料制滑雪板C.铝合金制汽车轮教 C.钢缆索用于斜拉桥2.下列是一些粒子的结构示意图，有关说法错误的是A.属于同种元素的不同种粒子 B.两种粒子能形成AB2型化合物C.两种元素的化学性质相似 D.属于元素周期表中同一纵行的原子3.下列实验操作不正确的是A.蒸发食盐水 B.滴管的使用C.检查装置的气密性 D.稀释浓硫酸4.下列实验现象记录正确的是（）A.将氢氧

2、化镁加入无色酚酞溶液：无色酚酞溶液变为红色B.向铁钉中加入足量的稀盐酸：银白色固体逐渐减少，固体表面产生气泡C.高锰酸钾放入汽油中：很快溶解形成紫红色溶液D.一氧化碳还原氧化铁粉末：红棕色粉末逐渐变成银白色5.下列过程中不发生化学变化的是（A.面粉爆炸实验 B.探究铁钉生锈条件C.自制汽水 D.探究燃烧条件6.下列物质的用途，只利用其物理性质的是A.用石灰石除去矿石中的炉渣B.用干粉灭火器扑灭油、气引起的失火C.用熟石灰与沙子混合来砌砖D.用氯化钠清除公路上的积雪7.下列生活中的做法正确的是（ ） A.生活上用食盐腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等，腌制成的食品风味独特 B.燃气灶的火焰呈现黄色或者橙色，

3、锅底出现黑色，应调大进气口 C.油罐着火时需用沙子铺盖隔绝空气或用水喷淋降温 D.用质量分数为 75%乙醇溶液，进行消毒杀菌 8.下列有关叙述对应的化学方程式、所属基本反应类型都正确的是（ ） A.钟乳石的形成： 分解反应 B.用 pH 试纸测得正常雨水的 pH5.6： 化合反应 C.碳与灼热氧化铜反应： 置换反应 D.用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多： 复分解反应 9.“关爱生命、注意安全、拥抱健康”是永恒的主题。下列叙述不正确的是（ ） A.香烟的烟气中含有的一氧化碳、尼古丁等对人体的毒害很大 B.人体胃液正常的 pH 范围是 0.9-1.5 C.霉变大米经高温蒸煮后可食用 D.被污染的空气

4、会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡 10.下列事实的微粒解释错误的是（ ） 选项事实解释A一氧化碳和二氧化碳化学性质不同分子构成不同B盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质溶液中的酸根离子相同C金刚石、石墨性质存在明显差异碳原子的排列方式不同D蔗糖溶液不导电溶液中没有自由移动的带电粒子11.下列关于资源、能源的叙述正确的是（ ） A.空气是宝贵的自然资源，其中稀有气体约占空气总体积的 0.97% B.可利用的淡水资源占全球水储量的 2.53%，我们要节约用水 C.在汽油中加入乙醇，不仅能节省石油资源，而且避免了汽车尾气造成的空气污染 D.矿物资源的储量有限，而且不能再生，我们要保护金属资源

5、 12. 区分下列各组物质的两种方法均正确的是（ ） 选项需区分的物质方法1方法2A硝酸铵和氢氧化钠加水溶解后测温度观察颜色B合成纤维和天然纤维观察颜色点燃观察C硬水和软水尝味道加肥皂水观察D磷矿粉和纖观察颜色闻气味13. 右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，根据判断以下叙述不正确的是（ ） A.甲和乙都是易溶物质 B.乙中含有少量甲，可用蒸发溶剂的方法提纯乙 C.30C 时，将等质量的甲、乙两种物质的溶液分别降温至 20C 时，析出晶体的质量甲一定大于乙 D.20C 时，甲、乙两溶液中含有溶质的质量可能相等 14.下列除去杂质(括号内）的方法正确的是（ ） 选项物质（杂质）所选试剂或方法A

6、Na2SO4（NaOH）加入过量的稀硫酸，蒸发结晶BNaOH溶液【Ca（OH）2】加适量稀盐酸C硫酸亚铁溶液（硫酸铜）加入足量的铁粉，过滤D氧化铜（木炭）加入适量稀盐酸，过滤、洗涤、干燥15.将 40g 木炭粉和氧化铁的混合物加热至不再产生气体，将所得气体通入到 300g 过量澄清石水中，所得溶液为 283.2g,参加反应的氧化铁中的氧元素占原混合物的质量分数（ ） A.32% B.56% C.24% D.64% 二、非选择题 28.(4 分)从“丝绸之路”到“一带一路”的倡议，促进了东西方经济、文化的交流。 (1)丝绸蚕丝织品，因为其表面光滑，穿着十分舒适，深受东西方的喜爱，下列属于丝绸所具

7、有的优点的是 。 A.弹性好、耐磨 B.吸水性、透气性好 C.舒适、不易褶皱 (2)能源合作是“一带一路”的重要内容，中緬油气管道将石油和天然气 输入中国。石油是由多种化合物组成的混合物，以石油产品为原料可进一步生产 、合成纤维、合成橡胶等合成有机高分子材料，人类从此摆脱了依赖天然材料的历史。天然气的主要成分是 CH4，其完全燃烧化学方程式为 ，作为燃料在燃烧过程中能量由 能转化为内能。 29.(6 分)2021 年又一个九月金秋，我省粮食总产再创新高，预计将实现粮食增量、总产量、商品量和调出量四项全国第一。右图是我省某地小麦田的场景，请回答下列问题。 (1)小麦富含的营养素是 ，该营养素在人

8、体内经氧化放出能量，为 提供能量。 (2)小麦在生长过程中出现叶尖发黄的现象，专家说这是由于小麦生长时缺少 肥(填种类)，这 类化肥对小麦的作用是有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长， 等功能，该类肥料中有一种不能长期使用，否则会使土壤酸化板结，这种化肥是 (填化学式)。 (3)我省是农业大省，保护好水资源是每个人的责任，保护水资源一方面要节约用水，另一方面要 。 30.(4 分)“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。请根据下列图示回答问题： (1) 在 A 图的“反应前”和 B 图“反应后”中的相关粒子图形补充完整。 (2) B 图所示的化学变化前后没有发生改变的粒子是_ ；

9、 (3)A 图中反应后有水分子生成，则构成一个水分子中所有不带电的粒子数为_； (4)从上面 A、B 两幅图可知氢气既可以在氧气中燃烧，也可以在氯气中燃烧，由此可以得出关于燃烧的一个新认识_。 31.(4 分)(1)分类、类比是学习化学常用的方法。初中化学有很多实验分类方法，请根据实验方法进行分类，可将_ (填字母）分为一类，分类的依据为 _。 ABCD(2)我国可燃冰开采技术领跑世界，据悉：可燃冰埋藏于海底的沉积物和陆地冻土的岩石中，可燃冰开采难度大，如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重。化学兴趣小组通过学习和研究，小组同学明确了两个问题：可燃冰在海底不燃

10、烧的原因是_，可燃冰形成的条件与_、压强有关。32.(7 分)下图是实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答问题： ABCDEF(1)若在实验室用固体混合物制取氧气，选用的发生装置是_ (填字母)，该反应的化学方程式 为_ 。 (2)用排水法收集氧气，当观察到导管口_时，开始收集，气体逸出的原因是由于试管内温度升高且_，大于外界压强，在压强差的作用下，气体逸出。 (3)在 C、D、E、F 四个装置中，不能用于收集二氧化碳气体的是_ (填字母)，原因是_。 (4)若验证二氧化碳气体中混有氯化氢，应将气体通入盛有_(填化学式)溶液的 F 装置。 33.(4 分)右图中 A、B、C、D、E、F 为

11、初中化学中常见的六种物质，A、D、E 属于同一类别化合物，C、F 属于另一类别化合物，B 可用于造纸、纺织等。它们之间的部分关系如 图所示(部分反应物、生成物及反应条件已略去，部分反应在溶液中进行)，图中“一”表示相连的两种物质之间可以发生反应，“一”表示一 种物质可以通过一步反应转化为另一种物质。请回答： (1)写出下列物质的化学式：C_ E_； (2)请写出 C 与 B 相互转化的化学方程式 _； (3)D 转化成 A 的实验现象为_； (4)D 的浓溶液有强烈的腐蚀性，它能夺取木材、布料里的水分，生成_。 34.(5 分)为了探究煅烧了一段时间的石灰石中各成分的质量（其中杂质高温不分解、

12、不溶于水也不与酸反应）进行了如下图所示的实验，请回答下列问题： (1)写出没有气体生成的化学反应方程式_； (2)列出求解所探究的固体中碳酸钙质量(x)的比例式_； (3)该煅烧后的石灰石中钙元素的质量分数是_； (4)最终所得的不饱和溶液中，溶质的质量分数为_； (5)若取 40t 上述“煅烧一段时间的石灰石”继续充分煅烧，可以得到含杂质的生石灰的质量是_ 。 35.(6 分)化学兴趣小组进行了如下的探究实验：（不考虑微溶性物质） 实验结束后小组同学将废液倒入同一废液缸中，过滤，得到滤渣和滤液。甲同学取少许滤液于试管中，向其中加入少量的硫酸镁溶液，观察到溶液中产生白色沉淀，由此得出结论，溶液

13、中一定含有钡离子，但乙同学不同意甲的实验结论，原因是(1) _ (用化学方程式表示)。 【提出问题】滤液中含有哪些离子？ 经分析可知，滤液中一定含有的离子是(2) _ (填离子符号)，可能含有的离子是(3)_ _ (填离子符号）。 【实验探究】对滤液中可能含有的离子进行探究。 丙同学的实验操作：取样，向滤液中逐滴加入稀盐酸至过量观察到(4) _的现象，由此可以得出如右图曲线所示的结论，右图中和分别表示的是(5) _(填符号)。 丁同学的实验操作：取丙同学实验后的废液，继续向其中加入一定量的氯化钡溶液，没有观察到明显的实验现象。 【表达交流】综合上述分析与探究，最终确定了滤液中所含有的离子组成成分。 【总结规律】分析上述反应，他们都反生在溶液中，都是由两种化合物的离子在水溶液中互相交换成分，(6) _时，复分解反应才可以发生，当两种物质的离子在水溶液中不能发生反应时，两种物质的离子在水溶液中仍共存。