Module1 Unit1 Let's try to speak English as much as possible 第二课时 教案（表格式）.docx

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1、教学设计学科英语年级八时间9.2总序号2课题M1UI Lets try to speak English as much as possible主备人教学目标和学习目标1. 掌握重点语言点及运用2.能够听懂关于英语学习的对话;能够谈论英语学习中的困难并提出相应建议。3. 能够正确运用提出建议的句型重点难点重点:掌握本单元的重点词汇 、短语、句型和语法。难点:训练学生的听说能力。师生互动过程教学内容和学生活动Step 1 导入新课T：Good afternoon! What are we doing now?S: Good afternoon! We are learning English.T

2、: Well, hows your English?S: Good. (Not bad. / Just so so.)T: Then can you tell me some ways to learn English?S: Yes. Speak English as much as possible, write down mistakes in notebooks, listen to English songs, and watch English movies.教师活动激情导入师生互动过程教学内容和学生活动教师活动 Step2同步知识梳理1.Why not write down our

3、 mistakes in our notebooks? 何不在笔记本上把我们的错误记下来？ Why not ? 用来表示提出某种建议，而不是询问为什么不做某事的原因。e.g. _ take a walk in the park? 何不在公园里散散步？我们还可以用下面的表达方式来提建议：_ we drive to the country? 我们何不开车去乡下？_ going to Europe for a holiday? 去欧洲度假怎么样？write down 或者put down 表示“记下，写下”。2.practise 作动词,意为“练习;实践”,其后可以接名词、代词或动词-ing形式。例

4、如:You must practise speaking English more.你应该更多地练习说英语。3.try to do sth.设法做某事;尽力做某事。例如:He tried to finish the work on time.他尽力按时完成作业。指导学生梳理重点词汇师生互动过程教学内容和学生活动教师活动4.在It is+adj.+of/for sb.+to do sth.句型中,若形容词是描述不定式行为发出者的性格、品质的,如:kind,good,nice,right,wrong,clever,careful,polite等,介词用of;若形容词仅仅是描述事物的特征,如:dif

5、ficult,easy,hard,important,dangerous等,介词则用for。Step3课堂达标检测 根据提示，先复述课文，再背诵课文Ms. James: -讨论学英语的方法-谁有建议Lingling: 课上经常说英语Ms. James: 尽可能多地说英语Daming: 记错题Ms. James: 在错题旁写上正确答案Lingling: 拼写和发音新单词Ms. James: 听收音机Daming: -对发音-，有太多新词点拨重点难点师生互动过程教学内容和学生活动教师活动Ms. James: 无需懂每个，只需关键词和主要意思Daming: 阅读Lingling: 写Ms. James: 同意板书设计in pairs 成双成对 a pair of 一双 complete不可接动词不定式作宾语。注意“犯错”不能用do，要用make检测课文复述师生收获及反思