人音版二年级音乐下册第7课《演唱 音乐小屋》教学设计.doc

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1、音乐小屋教学设计一、教材分析 音乐小屋是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。二、学生分析 小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。三、1、教学目标：知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休

2、止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。情感目标：通过学唱歌曲音乐小屋，感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。2、 教学重点和难点：（1）学习何止符、附点。（2）边表演边唱歌曲。（3）教学准备： 多媒体、电子琴四、教学过程（一）课前律动 师：同学们，你们准备好跟着老师一起跳舞了吗？动动你的小手和小脚，让我们一起跳起来！（二）导入1、 师：欢迎同学们来到音乐课堂，你们还记得音乐小屋的咪咪吗？今天啊，咪咪给我们带来了一张邀请卡，让我们来看看邀请卡上的内容吧！ 师：咪咪想邀请老师和你们一起去他的音乐小屋做客，你们愿意去吗? 师：那么现在让我们一起出发吧！ 师：在我们去音乐小屋的路

3、上啊，遇到了一条河，我们该怎么过河呢？ 师：哦，别担心，老师这啊，有一艘节奏船，你们只要读对了节奏，就能乘着小船过河了！ 节奏：XX| X X0|X XX X|X0| 师：我们都注意到了，这有一个0的标注，这个代表什么啊？老师告诉大家，这个代表空拍，也就是在这个地方，我们要拍一下手，你们能一起试试吗？节奏：XX| X X0|X XX X|X0|2、师：同学们可真棒！我们终于一起坐着节奏船过河了！让我们继续行驶在路上吧！师：同学们快看！前面那里好像就是音乐小屋了，那么下面老师就带领大家一起去音乐小屋看一看吧！师：迎接我们的是咪咪，她说，欢迎你们来音乐小屋，只有把欢迎语读对了，才能进小屋！你们能试

4、着读一下么？欢迎语：音乐小屋在欢迎你，欢迎我。师：咪咪又说了，不对不对，要按照节奏读！你们能跟着老师这样读吗？欢迎语：音乐 小屋 | 在 欢迎 | 你 欢 .迎 | 我（三）学唱歌曲1.师：咪咪说，你们真棒，快请进屋吧！ 师：终于来到了音乐小屋，你们能说说音乐小屋里都有什么吗？ 师：细心地同学发现了窗户上有四个小笑脸，那么这几个笑脸分别代表了什么呢？（翻开每个笑脸，每个笑脸背后都是一句歌词，跟着老师一起来有节奏的读歌词。）师：咪咪啊，为了欢迎你们来到音乐小屋，她把笑脸编成了一首歌曲，送给你们，下面让我们来一起听一下吧！教师唱歌曲音乐小屋。师：这就是我们今天要学习的歌曲音乐小屋（写板书），我们刚

5、才参观了音乐小屋的大厅，你们还想参观其他房间吗？那么请你找出歌曲中两种不同的门铃声。听音乐，找出两中门铃声：5 3；4 2。然后跟琴一起唱出来。在听歌曲，轻声歌唱歌曲，然后跟着音乐大声唱出歌曲。（四）活动拓展1.师：请你跟着你的伙伴一起来表演一下这首歌曲。2.给每一组分别配一个小乐器。3.分组上台来进行表演。4.师：下面我们一起来做游戏吧！ 游戏：“摇色子”，举手到前面来进行摇色子游戏，然后进行相应的游戏。五、总结 小朋友们表演的非常精彩，配合也是十分的默契！老师相信你们下节课的音乐会一定会很成功的。同时老师希望你们在音乐的殿堂里茁壮成长。最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？