苏少版三年级上册音乐教案 第五单元 小儿垂钓.doc

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1、小儿垂钓教学目标：1.通过语文课和音乐课整合，激发学生学习的兴趣，激发学生对古诗文化的热爱。2.通过欣赏歌曲读唐诗，增进学生对我国古诗文化的了解，感受古诗文化的博大精深。3.用连贯的声音学唱歌曲小儿垂钓，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。教学重点：语文课和音乐课整合，激发学生学习的兴趣。教学难点：完整连贯地演唱歌曲小儿垂钓。教学过程:一、音乐导入1.聆听歌曲，初次感受歌曲。2.师有节奏的朗读诗，学生感受和语文课读的有什么不一样。3.学生有节奏的朗读歌词。4.学生加上摇头的动作朗读歌词。二、学唱歌曲1.再次聆听歌曲，画出歌曲的旋律线。提问：歌曲是几拍子的？三拍子的强弱规律？2.学习歌曲前两

2、句（1）观察前两句的休止符规律。（2）认识二分音符和四分休止符。（3）学生学唱歌谱。（4）学生学唱歌词，休止符的地方用动作表示。3学唱歌曲后两句（1）认识歌曲中的反复跳越记号。（2）跟老师模唱歌谱。（3）分辨歌曲的两句结束句，用音乐手势表示音高，并画画旋律线。（4）学生学唱歌词。（5）教师范唱，并响板拍出歌曲中的休止符，要求学生听出连续两个休止符的乐句。（6）教师演唱歌曲，请学生用拍桌子的方式拍出休止符。（7）学生演唱歌曲并拍出休止符。4.学生完整地演唱歌曲。5.学生演唱并表演歌曲。1、学习唐代诗人胡令能的小儿垂钓，初步了解诗中表达的内容和 描述的意境。 2、学唱由诗而谱曲的小儿垂钓，用歌声表

3、现古诗。 3、能够背诵、背唱小儿垂钓。一、组织教学 1、师生问好 1 23 4 5 5 同 学 们 好！ 5 43 2 1 1 老 师 您 好！ 2、听音乐 读唐诗 二、教学新课 师：一个可爱的儿童，在小河边学钓鱼，他钓的怎么样呢？ 出示幻灯片古诗小儿垂钓 2、读 老师朗读古诗小儿垂钓 师：（听老师朗读古诗小儿垂钓）你们也想试试吗？ （全班读） 生：想 学生朗读古诗 师：同学们，你们读的真好，老师从你们的朗读中感受了孩子的天真可爱。 师：那就让我们再次有感情地朗读。 1、导入 师：上课之前请同学们观看一段视频。（播放小儿垂钓片段。）3、唱 师：有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗

4、歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲小儿垂钓。 （1）播放歌曲，出示乐谱 师：你们觉得这首歌曲怎么样？好在哪里？ （学生回答） （2）教师范唱歌曲 师：你们觉得老师唱得怎么样？ 生：老师很有感情，表情很丰富 师：老师听到你们的赞美，心里美极了。 （3）教师弹琴，生用“啦”音轻声跟唱旋律。师：同学们在唱的过程中，一定要均匀用气，注意气息的掌握。 （学生演唱） 师：刚刚老师听同学们唱长音的时候气息掌握的不是很好，我们再来一次，相信这次你会有进步。 （4）练唱 教师范唱 学生唱 （5）学唱歌曲。小儿垂钓教学目标1、通过欣赏合唱小儿垂钓，能够注意到歌曲形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感

5、。2、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱小儿垂钓，并结合始终的意境采用合适的声音表现。教学重点、难点1、能用连贯的声音演唱歌曲小儿垂钓2、第三乐句休止符在强拍上的运用。教学过程一、组织教学、师生问好。二、赏画导入1、师：儿童一直是诗人心目中一道靓丽的风景线，儿童的天真无邪、聪明机灵常常打动着诗人的笔触。瞧，这幅画打动过哪位诗人呢？出示池上画面，学生交流。2、师生吟诵池上3、出示小儿垂钓的画面，问：这幅画有表现了一个怎样的意境呢？三、感受体验1、儿童垂钓的场景就这样打动了唐代诗人胡令能，他写下了小儿垂钓一诗，后来作曲家又为它谱上了优美动听的旋律，使它成了一首好听的

6、歌曲。2、学唱歌曲（1）听老师范唱。（2）简单分析曲谱。（3）学生用“LU”哼唱旋律。（4）听唱法学习歌曲小儿垂钓（强调第三乐句休止符在强拍上的运用）（5）随琴轻声填歌词，错误处纠正。（6）集体跟琴轻轻演唱。（7）师生接口唱。（8）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲小儿垂钓。（9）有感情地演唱全曲三、拓展延伸1、角色扮演（1）方法：同桌作为二人组，一个扮演稚子，一个扮演路人，和着歌曲伴奏进行接唱。（2）小组合作练习。（3）上台展示，师生互评。2、欣赏童声合唱小儿垂钓（1）完整聆听歌曲（听后谈谈感受：如歌曲演唱形式、音色、速度等等）（2）跟老师随音乐做声势动作。（拍手或拍腿）（3）随音乐诵读歌词。（4）随音乐轻声哼唱。（5）复听童声合唱小儿垂钓（6）分组演唱（一组学生演唱，另一组学生按节奏诵读歌词）四、课堂小结。