青岛版（五四制2017秋） 五年级下册第一单元人体感知环境 单元备课.doc
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1、第一单元单元备课 人体感知环境【单元教学目标】科学知识1、知道视觉、听觉是怎样产生的。2、知道人体对某些环境刺激的反应方式和作用。3、知道保护感觉器官的方法科学态度1、对眼睛、耳朵的结构、功能及它们2、对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴趣。科学探究1、能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式了解视觉、听觉的产生，以及眼睛、耳朵对刺激的反应方式和作用。科学、技术、社会与环境树立自我保护意识，意识到保护自身器官的重要性。【教材分析】教师可以引导学生回顾本单元的探究我的收获我需要改进的我想继续探究的模拟鼓膜振动怎样保护视觉的实验。器官？过程，按照视觉、听觉的顺序，分别认识
2、眼睛、耳朵的基本构造，知道视觉、听觉的形成在大脑，从而对视觉和听觉的形成较全面的认识；让学生通过较弱光线下看东西、听声音等各种探究活动，知道这些感觉器官对某些环境刺激的反应方式；让学生熟知保护感觉器官的重要性，掌握保护自身器官的具体方法，养成良好的生活习惯。教师可让学生根据每部分内容做深入分析，探究这些器官发挥作用的原因，了解环境刺激是怎样作用在感觉器官上并让感觉器官做出反应的，帮助学生从知识、探究、态度等方面完整建构本单元概念体系。【教学重难点分析】重点：眼睛耳朵的结构，眼病耳病的预防。难点：视觉和听觉的产生。【教学对策】教师可以让学生在小组内交流自己搜集的资料，汇总后在全班汇报，同时让学生体验其他的感觉器官受损后给生活带来的不便。例如：可以让学生用眼罩蒙住眼睛，体现丧失视觉的生活情景，真切体验到眼睛受损对生活产生的影响。通过这些体验活动，可以让学生体验感觉器官受损后造成的生活上的不便，加深对保护感觉器官的认识。【课时安排】三课时第一课时视觉第二课时预防近视第三课时听觉
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