英语阅读教学中的语法教学初探.doc

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1、英语阅读教学中的语法教学初探仁爱版英语八年级下册Unit 7 Topic 1 Section A 教学设计洪湖市峰口镇中心学校 黄孝凤教学目标：一、情感态度：通过谈论筹集资金的方法以及如何为美食节做准备，培养学生乐于助人的高尚品质，且增强学生相互团结、互相帮助的意识。二、语言知识：1、四会词汇：hear of, village, successfully, biscuit, hot dog, pancake, cheese, pie三会词汇：Olympic, wrestling, champion, university, invitation, green tea, napkin, stor

2、ybook2、语法：宾语从句I know that he is a Canadian athlete.I think we may have it on our school playground on Sunday.I will think over how we should organize the food festival.I think the children need to cook soupMaria says that she will turn to the teachers for help.Do you know what Jane will do for the f

3、ood festival?Do you think the children need to write a song?3、通过这一节课的学习，学生能利用所学的句型表达自己对某一件事情的观点和想法以及打算，能与别人交流信息，提高听、说、读、写、译等综合运用语言的能力。三、过程与方法：给学生展示一些美食图片，向学生展示两三幅人们处于各种困境中的图片，让学生两人或四人一小组讨论如何帮助别人；通过阅读前后的系列活动调动学生学习的兴趣，通过合作、探究学习，共享成功喜悦。教学准备：录音机，CAI课件。教学过程：一、创设情景，引入课文Step 1. Lead-inShow students some pi

4、ctures of delicious food, then change them into two or three pictures from which we know that some people are in trouble. And then ask students to answer these questions and talk about how to help others:Teacher: If someone is in trouble, for example, he cant go to school because his family is poor,

5、 what will you do?If someone needs money, what will you do? (For example, his house was destroyed because of the earthquake, and he has no place to live in.)If someone needs much money, what will you do? ( For example: He is badly hurt, and will lose his life if he isnt operated on at once, but he n

6、eeds much money.)The teacher leads the students to answer these questions with the following pattern:Teacher: I think I will/we may（看到好吃的东西忍不住要多看看是孩子们的天性，故先向学生展示美食图片，这样容易集中学生的注意力。当学生沉浸在美食的向往或想象中的时候，再向他们展示两三幅正处于困境中的人们的图片，让学生产生同情之心，并适时提出“我们该怎么帮助他们”的话题，引导学生用I think I will/ we may的句型来表达自己的想法和打算。） Step 2

7、 Presentation Show the picture of Daniel Igali to students and ask the students to guess who he is. If they know, they may say like this: I know that he is an athlete. I know that he was born in Nigeria. And so on.If they dont know, play the national song of Nigeria , a picture of the flag of Nigeri

8、a and a picture of wrestling, whats more, and a picture of Canadas flag . And then help the students to tell us something about Daniel Igali in a few sentences. ( Daniel Igali is a Canadian athlete. He was born in Nigeria, He is an Olympic wrestling champion. Now, he is still a university student. H

9、e wants to build a school for his poor village in Nigeria. But he needs money.) Write down the new words in bold on the Bb.（通过图片的展示，让学生尽可能多地了解Daniel Igali的情况，同时将这一课中的部分词汇融入其中，为接下来的听与模仿跟读打下基础。）二、 创设活动，激起兴趣，完成阅读教学Step 3 Pre-readingListen to 1a and answer the following questions:Will Kangkangs classmat

10、es help Daniel Igali?What will they do?Step 4 While-readingPlay the tape , and let the students follow the tape and imitate. Step 5 Post-readingAfter reading it, finish a task and then act it out.1 Read the conversation again and make up some true sentences according to the dialogue.Jane turn to the

11、 teachers for helpMaria try to get more information about DanielMichael make a posterKangkang organize the food festivalFor example: -Do you know what Jane will do for the food festival? -Yes. She says that she will organize the food festival.2 Write down the important sentences on the Bb, let the s

12、tudents act out the conversation in pairs （第三步的听对话、然后回答这两个问题，不仅加强了听力训练，同时也让学生从整体上对对话的大意有所了解。有了上一步中出现的词汇作铺垫，第四步的模仿跟读有了基础。重心自然是在熟读对话之后。首先让学生完成一项任务。那就是根据对话内容，设计问答练习让学生用Do you know what Jane will do for the food festival?提问，而用He/ She says that he/ she will 句型来回答。CAI课件中用不同颜色不同效果让学生体会到从句的语序特点。在确信学生将对话的重心内

13、容能熟练地说出之后，让学生分角色扮演，将对话表演出来。为了尽可能让所有的学生参与进来，把一些重要或新出现的句型写在黑板上给予帮助。同时也让学生对宾语从句有了感性和理性认识。）三、任务具体，完善语法教学 Step 6 Practice1 Let the students discuss the questions : What do you think the children should prepare for the food festival?Then , the teacher asks: Do you think (that) the children need to write a

14、 song?Student 1: Yes, I think so.Student 2: No, I dont think so. I think (that ) they need to cook soup.Student 3: I think that they need to write and send invitations.Student 4: No. I think .Students answer this question one by one to practice object clause. 2 Discuss what you will do to help Danie

15、l Igali in pairs or in fours and write down the ideas. Then report to your ideas. Help them express their ideas like this: I think that I can . Such as selling newspapers, washing dishes, selling old storybooks, and so on.Then write a passage about how you will help Daniel after class.Step 7 Project

16、Make a survey in your class. Collect the classmates ways of making money.NameThe ways of collecting moneyNameThe ways of collecting moneysell newspapercollect and sell waste papercollect and sell old cansdo the housework and ask parents for moneyStep 8 SummaryThe Objective Clause 宾语从句Collect all the

17、 Objective Clauses that we use in this class on the screen and let the Ss understand better.(在阅读任务完成后，学生完全了解了这一群孩子们要如何筹集资金帮助Daniel Igali。接下来要讨论的是如何为美食节做准备了。适当地给予提示，我们的学生会有更多的想法和做法，也就为学生提供了更多的开口机会。第六步任务1设计的是让学生表达自己不同于别人的想法，并说出自己的想法，这样无形中学生掌握了用I think I will这一句型来表达自己的想法。同时也让学生明白了要做好一件事情是不容易的，我们应该要珍惜我们

18、现在的幸福生活和关心他人，团结同学，互相帮助。任务2设计的是脱离课文，让学生自己设计一下如何去帮助Daniel Igali的方案。这一任务不仅开阔了学生的思路，更在写的方面有了实质性的要求。至于第七步，我设计的是让学生在班上做一个调查报告表。再一次让学生相互合作，共同完成任务。并让学生知道，其实在我们身边有很多东西，可以回收再利用，这样不仅可以筹集资金，而且还保护了环境。何乐而不为呢？最后，第八步，在学生对宾语从句有了感性和理性的认识后，在用屏幕板书本节课中出现的不同类型的宾语从句，以给学生进行总结归纳，并让其体会在生活中表达自己的想法，打算的常用句型以及向别人获取信息或告知自己已知信息的常用

19、表达法。这样，在今后的交流中自然会信手拈来。)教学效果展望 在现代的英语教学中，我们已经逐渐改变了以往过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的现象，而慢慢地在努力培养学生的语言的综合运用能力。但是，这是不是说我们就不该讲语法了呢？语言学家认为，语法是语言发生作用的框架，没有语法，人们交流思想的公认形式就没有一致性，就无法构成语言。语法能力是掌握语言形式的知识体系，是言语实践能力的前提。交际教学法的主要奠基人威尔金斯在第二语言学习和教学一书是明确指出：语法是学习的中心，是保证表意的必要手段。这样看来，语法还是要讲的，关键是我们怎么讲的问题。 仁爱版英语八年级下册Unit 7 Topic 1 Sect

20、ion A出现的语法知识就是宾语从句。如果我们只是单纯地讲宾语从句的话，不仅对话将不再是对话，学生会完全没有篇章概念，就更别说学生对它感兴趣了。那我们的讲解就会毫无意义。再说，我们学习英语的目的还是为了交际，所以，我们不能脱离对话，不能脱离篇章。因此，我把宾语从句这一语法知识融入到了阅读教学中。分别在阅读前后设计了一些情景，让学生来表达自己的想法和告知别人自己已知的信息以及向别人获取自己未知信息。在有了相应情景的情况下，相信学生有想说的欲望，能大胆开口说，能正确运用英语，达到获取信息、交换信息直至乐于用英语交流的境界。同时学生也学习了宾语从句结构和句法功能。当然，把语法教学与阅读、听说融合起来，还只是在探索过程中，希望能与各位同仁们共同探讨现代英语语法教学中更好的方法。教学反思这一节课下来，总体感觉是：学生们基本上按照我的设计在走，大部分学生对宾语从句有了初步认识，能与同伴交流自己的想法。但是第七步的调查报告表这一环节完成得不是很理想，可能是由于词汇量不够及应用不熟练等因素导致他们用汉语说出办法后再用英语翻译而完成。这一环节让我认识到不能注重一方面而忽视另一方面，也就是说我们在英语阅读教学中既要渗透语法教学又要尽可能扩大学生的词汇量。我会在今后的教学中更注重学生的全面发展。4