教案人教版七年级《精彩的马戏》教材理解 .doc

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1、教案人教版七年级精彩的马戏教材理解一、教学要求1学会本课11个生字，认识6个生字。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利地朗读课文。细心观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。4图文结合理解课文内容。使学生明白得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。二、教材说明这是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进展了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映，同时还配有四幅图。文章最后赞美：“马戏团的叔叔阿姨真有方法，能让动物遵从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训

2、练的结果。课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来，从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。三、教学建议（一）课前预备1生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。2有条件的地点，可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。（二）识字、写字教学1识字教学。学习生字，要读准翘舌音“阵、重、叔”；后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、团”；多音字“重”，在本课读，不读。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指”和平舌音“丝”。要鼓舞学生选择本人喜欢的方法识

3、记生字。还能够采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字，培养识字才能。2写字教学。球：左窄右宽，右边的“求”不要少写一点。戏：左边的“又”，“捺”要变成“点”。右边与“找”字的右半边一样。重：笔画较多，要写紧凑些。第二画“横”要写得长一些。精：“米”做偏旁时，“捺”变成“点”。“青”下面是“月”，第一笔“撇”要变成“竖”。（三）词句教学“精彩”是本课的重点词语，不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段，通过理解动物的表演和对观众观看反响的体会，理解“精彩”的意思。“瞅”、“喝彩”等词，能够依照低年级学生的特点，采纳做动作的方式

4、进展理解。“出色”一词，能够采纳联络下文的方法进展理解。教学时，要留意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景，提高学生的朗读兴趣，从中体会动物表演的精彩。（四）朗读指导朗读课文时，要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中，边读边想象猴子爬竿的顽皮，黑熊踩木球的紧张，山羊走钢丝的绝技，充分感受课文生动形象的描写。（五）练习提示课后第三题的读一读，写一写，既复习稳固本课的生字词，又积累词语。练习时，可多指几名同学读词语，然后把词语抄在本子上。第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的精彩表演。让学生读一读，体会体会。（六）扩展活动从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火

5、圈”等节目中任选一个进展想象说话。能够模拟二、三、四段的表达方式说话。（七）课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例例（一）：教好例子，举一反三（一）激趣导入：借助图画或多媒体课件，让学生欣赏马戏表演的片断，引入课题。（二）从整体入手，初步感知全文主要内容。老师引导学生考虑：作者详细讲了哪些精彩的节目？引到重点段二、三、四自然段的学习。（三）导读第二自然段，让学生边读课文，边看图，抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅”等，进展朗读想象，从中体会观看的乐趣。（四）用上述方法学习三、四自然段。（五）学习第五自然段，进展读说结合的扩展练习：以“演什么节目，怎么样表演和观众反映”的顺序，自选

6、“小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈”中的一个或本人想象的其他节目进展说话，看哪个同学想象丰富，表述清晰。例（二）：自主选择，合作学习（一）先从题眼“精彩”入手，读文后咨询：课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反响，学生找出二、三、四自然段末的句子，勾画句子，读句子。（二）抓住“哈哈大笑，哄笑，喝彩”这些讲观众对不同节目反映的词语，图文结合进展二、三、四段的学习。让学生本人选择二、三、四段中的一段，依照学生的选择把学习一样段落的学生分成一组，进展小组合作学习。能够分以下几个步骤学习。看看：细心观察图，交流看图体会。说说：互相说说动物们是怎么样表演的。找找：哪些词、句讲节目表演得十分精彩。读读：边读边想象，看谁读得生动有趣。（三）小组总结学习的情况，推选代表进展汇报。（四）学习第五自然段，小组合作，任选一个内容，进展制造性地描绘。五、参考材料马戏：原指人骑马所做的各种表演，如今也指通过训练的动物的各种表演。绝技：别人不易学会的技艺。喝彩：大声叫好。倒竖蜻蜓：头朝下，脚朝上，用手掌撑着身体倒竖起来。可用第一幅图协助理解。