浅谈如何做好小学英语教学.doc

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1、 浅谈如何做好小学英语教学 印江县缠溪小学 卢莲菲 素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育，这就需要教师在教学中有意识地培养学生的学习兴趣，激励学生高涨的学习情趣，让学生有一个健康的学习心态，让他们乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。小学英语教学更是如此，如果在小学阶段，学生就已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，在英语教学中我特别注重培养学生学习的兴趣，不断采取各种行之有效的方法手段，并收到了较好的效果。一、采用全部动作反应法，引发兴趣小孩子天生就好动，这是孩子的天性。

2、抓住小学生好动的这一特点，在教人体部位的单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head、your face、my nose、your eye，等等，然后教师发指令touch your head face nose eye,学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来。教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。二、利用实物教学，激发兴趣小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在教新单词时，如

3、果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，也想记那些相应的单词，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西的英语怎么说，并积极地记住这些单词。除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯片、玩具等其他直观教具，也会产生同样的效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。“兴趣是最好的老师。”实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力的特点，在儿童接触“A、B、C”的起始阶段，充分调动他们的学习英语的积极性与主动性，引发他们浓厚的

4、学习兴趣，激发起学生的求知欲望。小学生是否对英语产生兴趣，英语老师起着关键的作用。首先，老师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松、使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。在教nose 、 ear时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。其次，教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的体态语言与面部表情，调动学生学习的热情。在教学单词或句型时，我们老师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。“big”两手张开画个大圆,“small”用两手指做个特别小的小圆，“strong”

5、出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个廋的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词；教师还可以根据孩子好动的心理，结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静穿插，集中活动与分散活动穿插，吸引年幼学生的注意力，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。对于中高段的学生，教师可以让学生编排课本剧，进行表演，进行free talk，如让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是： 学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。如：Whats your name？My name is Jim.How are you？Fine，tha

6、nk you.And you？I am fine，too.教师在教学过程中，要尽可能让每一个学生都有练说的机会，并鼓励每一个学生参与教学每一环节，培养学生的英语学习兴趣。三、运用游戏、歌曲稳定兴趣激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能长时间集中，为了稳定小学兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松的气氛中去巩固所学知识。四、实施成功教育，激发兴趣每个人都渴望有所成就，一旦证实了自己的成就而产生成就感之后，就会兴趣盎然，干劲十足，而且会增强自信心和胜任感，情不自禁的要求更上一层楼。在平常

7、教学中，教师应该积极组织学生参加各种语言活动，为他们创造表现自己的机会，并想方设法帮助各层次的学生获得不同程度的成功。因为“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，他能使学生产生好好学习的强烈欲望。”因此教师应公正、平等、和蔼、信任地对每一位学生，鼓励学生与自己的过去相比，只要有所进步，教师就给予鼓励和表扬，使每一位学生都能获得成功的体验，形成良好的心理倾向。用“Great！/Well done！/Very good!/”等话语评价，用“You are good!/Do your best!/try.”等鼓励学生，使其获得不同程度的成功体验，让学生在成功的喜悦中增强学习动力，提高英语学习的自觉性。五、利用电教手段，提高兴趣利用电教手段教学，对于那些胆怯的学生特别有帮助，面对话筒他们不能沉默不语，于是不得不在课前预习好，课后也复习好，在不知不觉的练习中也提高了他们的英语水平，提高了学习英语的兴趣。六、创设语言情境，发展兴趣创设恰当语言情境，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。总之，在教学中只要我们大胆创新，敢于实践，努力探索好的教学方法，激发动机，培养兴趣，使学生积极主动地学习，就一定会有大的收获。