小学教师培训参考计划_1 .doc

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1、小学教师培训参考计划_1一、指导思想为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于根底教育改革与开展的决定，不断推进教育创新，依照全国、省、宁波市根底教育工作会议精神，围绕奉化市老师教育“十五”打算，以新课程改革理念为核心，更新老师的教育思想、丰富老师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化老师的反思认识；坚持学用结合的原则，以信息化带动老师培训工作的现代化，争取 2020 年师训工作中有新的思路，有新的打破，打造一支学习型、研究型、创新型的老师队伍。二、工作目的1、组织好奉化市教坛新秀参评工作，并大力推荐优秀老师参加奉化市骨干老师评比；2、实在完成课改通识培训任务；3、组织全体老师参加老

2、师英语 300 句”培训；4、认真开展全镇老师的教育科研培训，边培训边研究，在实践中提高，在实践中出成绩；5、接着开展好老师现代教育技术培训，加强学校网站的建立和使用，尝试利用校园网络平台带动老师培训工作的现代化；6、发挥学校在老师培训工作中的核心肠位，立足学校校本培训，加大老师接着教育的力度，老师全员培训率到达 100%；7、接着做好师徒挂钩工作，加强对青年老师的培养；8、接着做好老师学历提高培训工作。三、主要措施1、加强老师师德教育。组织老师学习“三个代表”重要思想专题和 宁波市老师十项承诺；在全校老师中开展撰写“爱心流淌日记”活动，树立“以人格树人格”的治理理念，加强教书育人、以德立教、

3、以德促教的社会使命感和责任感，详细做到：尊重学生人格，尊重学生受教育的权利，尊重学生民主的权利，尊重学生的隐私权，尊重学生的开展权；信任学生，相信学生有自我治理的才能，相信学生有自我开展的才能；理解学生，理解学生的身心情况，理解学生的生活及学习现状，理解学生的阶段性思想倾向。研究学生，研究学生的个性特征和心理，研究学生的学习情况；协助学生，协助学生走向成功，协助学生走出失败，协助学生构成健全的人格；关怀学生，关怀学生的身体和心理健康，实在维护学生的利益；正确评价学生，客观公正地对待学生，用开展的观点评价学生。由年级组长负责，以年级组为单位，采纳记流淌日记的方法，组织年级组的老师简要记载每天在这

4、七个方面或某一方面感受、收获最大的主要事件，平时由分管校长进展专项督查。2、接着开展老师教育科研培训。边培训边科研，要求老师申报各级课题，在实践中提高本人的科研水平，在实践中出成绩。做好宁波市级立项课题“现代小学生道德行为调控与研究”的研究工作，并以此带动全校老师在总课题的统率下，积极参与到课题研究中来。现总课题下面有三个子课题，三个子课题下面又各有几个子课题，全校教育科研的整体魄局已经构成，气氛也日益浓重。施行步骤如下：、预备阶段（03 年 4 月-03 年 8 月）主要工作研讨论证、培训老师、搜集材料、调查咨询卷、讨论整理、拟立子课题、制定课题方案、施行阶段（03 年 9 月-04 年月）

5、、调查研究，理解全校各年级学生的道德行为现状。依照各年级的实际情况结合社会与生活、社会与科学课程的要求设计活动方案、内容。、开展系列专题活动分为我爱集体、我爱我家、学会生活、我在成长四各个系列。（用班队活动、专题活动、和校园网络等途径每月一主题分步施行。）、一学期进展一次阶段性小结，每位参与老师整理出个典型案例、及有关活动纪录小结。在课题组内进展交流。、总结阶段（年月年月）主要工作调查活动成效、交流典型事例、整理活动材料、讨论分析咨询题误区、撰写研究报告。3、抓好第八届教坛新秀参评老师的培训工作，制定出一个科学合理的“赛前练兵”打算，进展专项强化培训，邀请专家来校指导培训，让老师在训练中得到提

6、高。4、接着抓好一般话和现代教育技术培训。主要目的是全镇适龄老师一般话、计算机二级的达标率为 100%，做好老师的现代教育技术培训，使老师能轻松阅读网页、下载文件等，鼓舞班级、老师本人制造班级、人个网站，会利用校园网络办公系统进展办公，促进学校网站建立，使学校工作逐步实现无纸化办公。5、积极开展新课程培训，努力推进根底教育改革。新课程培训是 2020 年师训工作的重点，按照“先培训、后上岗，不培训，不上岗”的原则，努力确保新课程改革的顺利进展。组织老师分层次参加通识培训和学科培训。通识培训的重点是转变教育教学行为，学科培训的重点是掌握本门课程的性质、根本理念、课程目的、内容、教学方式和评价。开展“走进新课程”系列读书实践活动的步骤及要求：活动预备阶段：（2020 年 11 月）确实全镇每位老师的必读书目：执教学科的新课程标准、新课程标准解读、走进新课程（与课程施行者对话）。研读实践阶段（2020 年 12 月至 2020 年 12 月）依照选定的书目积极开展有效的读书活动，坚持理论联络实际，讲究实效，熟知新的课程标准，理解教育教学改革的最新动态，深化考虑教育教学中的热点现象，打准学科教研教学的重心，分析课程改革中出现的新情况，处理一些实际咨询题，走出一条崭新的老师专业化开展的道路，为根底教育课程改革效劳。