2007-2008学年度菏泽市郓城县第一学期初二年级期末考试--初中语文 .doc

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1、2007-2008学年度菏泽市郓城县第一学期期末考试初二语文试题(A)考试时间：120分钟；本卷满分：l20分一、积累与运用(30分)1阅读下面的语段，回答问题。(5分)散发祷祝的巨人，他的身影横gn_在无边的云海上，已经渐渐地消y_在普遍的欢心里；现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞采变换中，普彻了四方八偶(选自泰山日出) (1)给加点的字注音。(1分) 祷祝( )雄浑( ) (2)根据拼音写出正确的汉字。(1分) 横gn_ 消y_(3)语段中有四个错别字，请找出并改正。(2分)_ (4)徐志摩以“泰山日出”来隐喻_的文学创作和来华访问，表达中国诗人对他的敬仰之情真是一个卓越的比喻。(1分)2请

2、用一个恰当的成语代替下面各句中画线部分的意思。(4分) (1)古人讲的“正一正衣襟，端正地坐着”，不但是一种姿势，而且是一种心境、态度、一种目的。( )(2)他真想把那些整天价只会抱怨天，埋怨别人的小白脸们都带到这里来，染他一身一脸的国色。( )(3)一场雨，既然可以使一位军事家转胜为败，那么，它也能使一个非军事的人生计划变更曲调，改变道路。( ) (4)那是一种灵醒的绿。一种每个毛孔都会出油的绿，一种恣情率性、任意妄为。没有一点顾忌的绿。( )3将“阻止、阻碍、妨碍”三个词准确地填在句中横线上。(3分)(1)再看东方海句力士已经扫荡了他的_，雀屏似的金霞，从无垠的肩上产生，展开在大地的边沿。

3、(2)在唐王朝那个时代，不孝是要杀头的，用杀头以_出错，是为磨刀阻吓法。(3)然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有_了。4默写。(6分) 雨本无情而人有情，人的情感一旦融人雨中，流入诗中，那么诗中的雨也会变得有悲有喜有哀愁。比如苏轼六月二十七日望湖楼醉书把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开，这个名句是“_，_”，李商隐夜雨寄北中借雨把归期未有期的沉痛情绪渲染得更加形象的名句是“_，_”，李清照声声慢中借细雨表达哀愁的名句是“_,_”。5参照前两句。仿写句子。(2分) 美丽的草原是我的家。我是草原上的一只牛，俯首喝着那清澈的流水；我是草原上的

4、一匹马，奔腾在绿色的原野；我是_，_。6综合性学习。(10分)阅读下面的材料，回答问题。书是人类智慧的结晶，读书使人快乐，读书使人充实，打开书本即打开了一个精彩缤纷的世界。“书是人类进步的阶梯。”“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”暇如你们班正要举办“读书节”活动，请你完成下面的任务。(1)为这次“读书节”确定一个主题。(2分)_(2)请你给同学们提几条读书的建议。(至少三条)(3分)_(3)请你为“读书节”策划几个活动，写出活动的名称。(2分)_(4)有人提出在我国设立一个“国家阅读日”，受到不少作家的赞同。但日前学者余秋雨却在其博客上呼吁，“请大家帮帮忙，别增加国家阅读日了。”其一，他

5、认为现在每年已有“国际读书日”没必要增加类似节日。其二，他认为在网络阅读日趋流行的今天，周围已是信息爆炸，阅读不是欠缺，而成为灾难。其三，他认为在今天阅读不再重要，对文化见识而言，更重要的是考察、游历、体验、创造。他说，阅读能启发生命，但更多是浪费生命。你同意他的看法吗?说说你的理由。(3分)_二、文言文阅读 阅读黄生借书说。回答问题。(11分) 黄生允修借书，随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略、四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者，无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩

6、玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 余幼好学，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蝉灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。7解释下列句中加点词的古今含义。(4分) (1)其他祖父积、子孙弃者，无论焉 古义：_ 今义：_ (2)其他祖父积、子孙弃者，无论焉 古义：_ 今义：_ (3)

7、非夫人之物而强假焉 古义：_ 今义：_ (4)其切如是 古义：_ 今义：_8请把文中画线句子译成现代汉语。(2分)_9用原文回答：当东西为己所有时，是怎样的心态?当东西是借别人的时，是怎样的心态?(2分) 物为己有时：_ 物为借人时：_10“书非借不能读”与买书、藏书是否矛盾?为什么?(3分)_三、现代文阅读(共39分) (一)阅读下雨天，真好选段，回答问题。(13分) 到了杭州念中学了，下雨天可以坐丁丁冬冬的包车上学。一直拉进校门，拉到慎思堂门口。下雨天可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球，也不必换操衣操裤。我最讨厌灯笼似的黑操裤了。从教室到健身房有一段长长的水泥路，两边碧绿的冬青，碧绿的

8、草坪，一直延伸到健身房后面。同学们起劲地打球，我撑把伞悄悄地溜到这儿来，好隐蔽，好清静。我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。下雨天，我格外想她。因为在幼年时，只有雨天里，我才有更多的时间缠着她，雨给我一份靠近母亲的感觉。11用简洁的语言概括本段的内容。(2分)_12为什么下雨天在“同学们起劲地打球”时，“我撑把伞悄悄地溜到这儿来”?(3分)_13从文中找出景物描写的语句，并指出描写景物的目的。(4分)_14“我”到了杭州念中学，为什么一到雨天就有“心里有一股凄凉寂寞之感”?(4分)_ (二)(7分) 愉快是基本标准 读了大半

9、辈子书倘若有人问我选择书的标准是什么，我一定会毫不犹豫地回答：愉快是基本标准。一本书无论专家们说它多么重要，排行榜说它多么畅销。如果读它不能使我感到愉快，我就宁可不去读它。 人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快。相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就是基本的标准。属于此列的不仅有读书还包括写作、艺术创作、艺术欣赏、交友、恋爱、行善等等，简言之，一切精神活动。如果在做这些事情时不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用，使它们由性情生活蜕变成了功利行为。 读书惟求愉快，这是一种很高的境界。关于这种境界陶渊明作了

10、最好的表述：“好读书。不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”不过，我们不要忘记，在五柳先生传中，这句话前面的一句话是：“闲静少言，不幕荣利。”可见要做到出于性情而读书，其前提是必须有真性情。 以愉快为基本标准，这也是在读书上的一种诚实的态度。无论什么书，只要你读时感到了愉快，使你发生了共鸣和获得了享受，你就应该承认它对于你是一本好书。尤其是文学作品，本身并无实用，惟能使你的生活充实，而要做到这一点前提是你喜欢读。不感兴趣而硬读，其结果只能是不懂装懂，人云亦云。 我不否认，读书未必只是为了愉快，出于利益的读书也有其存在的理由，例如学生的做功课和学者的做学问。但是，同时我也相信，在好的学生和好的学者那

11、里，愉快的读书必定占据着更大的比重。15作者在文中阐述的主要观点是_。(2分)16结合上下文理解第段中划线句子的含义。(2分)_17用自己的话概括第段从正反两个方面所阐述的读书应取的诚实态度。(3分)_ (三)(19分) 擦不掉的鼓励 18年前，他是一个懵懂无知的小孩，天生的顽皮及对画画独具的天赋，让他意识深处有一种当画家的梦。曾经有人问他：“你长大了想做什么?”他回答，“当画家。”迎接他的是一阵嘲笑声，于是，他退缩了，在别人的嘲笑声中，沉沉地低下了头。 那时候，他家太穷，买不起画笔和画纸。但上学的时候，内心迸发出的画画冲动让他偷偷拾起老师扔过的粉笔头，在黑板上一展风采。 有一天，一个戴着眼镜

12、、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的“人头像”出现在黑板上。同学们进来了，看着这副漫画哄堂大笑。因为，他画的是他们的班主任老师，一位头发白了一多半的老人。 大家笑过之后，他开始害怕了，正想要跑上去擦掉那画，班主任老师已大步迈进门来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁?请站出来!” 刹那间，教室里一片沉寂。谁都有那种预感一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声。他当然吓得不行，正准备迎接老师一顿更为严厉的责骂时，老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢的移动，他看见细细的粉笔灰落在老师花白的头发上，同学们的视线也随那黑板刷牵引着，上下左右移动。渐渐地，一些

13、歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，是黑板中心的那个人头像。 “好，现在我再问一遍，这是谁画的?”班主任老师再次将目光转向同学们。 同学们将所有的目光又都聚向了他。半晌，他才站了起来，嗫嚅着说：“是我。”然后沉沉地低下了头。 然而老师没有批评他。他来到他的身边，用手帕轻轻地抹净他沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像谁呀?”同学们全都屏气息声，谁也不敢说它就像老师。 于是，老师把目光转向了他：“你画的是我吗?” “是的。”他的声音细若蚊蝇。 “那你说说，你画的是我什么时候的神态?”老师笑了，“不要怕，尽管说。” 这时，他抬起了头，他看见了老师

14、一张和颜悦色的脸。一时间，他忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态!” 这时候，他看见老师笑了，还点了点头，眼神中，满是赞许。他也笑了，他看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上有一些偏差。他正羞愧地红了脸时，老师已手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更加生动的人头像出现了。” 同学们情不自禁地鼓起掌来。 这时，老师向

15、同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢?应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以，我得擦掉它!” 然后，他看见老师拿起黑板擦，往那个人头擦去。随着那人头一点一点的消失，他的眼中，也一点一点地湿润起来老师不但没有责骂他，反而将那擦不去的鼓励的声音，深深地留在他的心底。 18年后，他终于成了一名全国有名的青年画家，从将画作出现在画本上，然后墙报上，直至漫画家的著作上。逢人他便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让他实现了他今生的梦。18“导读”是指对阅读给以指导，引导

16、人们更好地阅读作品。请在下面横线上填上恰当内容来完成这篇文章的导读。(2分) 导读：这篇文章通过讲述一个_的故事，提醒所有的教师，要_。19解释下面句子中加点的词语。(2分) (1)他是一个懵懂无知的小孩。( ) (2)一个笑容可掬形态更加生动的人头像出现了。( )20他两次“沉沉地低下了头”的原因是什么?(4分)_21你对文章中的老师如何评价?对文章中的“他”又如何评价?(4分)_22请从手法运用和表达作用的角度品味下列语句。(4分)(1)随着黑板擦在黑板上慢慢的移动，他看见细细的粉笔灰落在老师花白的头发上，同学们的视线也随那黑板刷牵引着，上下左右移动。_(2)画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以，我得擦掉它！_23文章以“擦不掉的鼓励”为题，有什么深刻含义?有什么作用?(3分)_四、作文24按照要求作文。(40分) 人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步。铸就了他一生的成就。 请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步(可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的可以是体质体能的，等等)。题目自拟，不少于600字。