心理教案·四年级第1课.doc

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1、启东市心理健康教学设计四年级第一课 我是什么样的人主备：国本小学 周圣丹课 题我是什么样的人活动形式视频欣赏、互动游戏、团体分享、团体活动活动准备 每人课前准备一个煮熟的鸡蛋、小镜子 塑料小筐 我是一个_的人学生卡 视频：生之爱A Seeds Journey（网上可以搜到）成长拼图（家长提供图片，并完成拼图）课前完成亲子互动活动目标1.帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特2.让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己3.通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致活动过程视频欣赏谈话导入：（书本蓝色框内文字学生自我观察镜中

2、的自己）视频欣赏 8分钟（一颗种子的成长）目的：通过视频欣赏，引入课程1. 教师给学生播放视频生之爱A Seeds Journey。内容提示：生之爱A Seeds Journey触及了人们几乎都曾经追问过自己的哲学命题人生的意义。作品将创意的切入点细化到“种子”，以物喻人及至生命，通过种子的经历说明了人生最重要的是找寻一条适合自己的路，实现个人的人生价值，从而将这一严肃而沉重的命题形象地说明出来。F1ash选取获得法国戛纳电影节最佳电影音乐提名的喜马拉雅作为背景音乐，使作品富有神奇的色彩。许多启发冥想的音乐片断，借由童星Tsering Lodoe独特歌声、弦乐或敲击乐的交错重叠，与种子一次次的

3、模仿、失败、自卑、痛苦及至最终找到自我，开花等诸多嬗变画面融合到一起，构成了作品创意的着力点，更贴切地表现出了作品的精神内涵和价值主旨。2. 分组讨论：看懂视频的意思了吗?我们看完了一粒种子的旅行经历，你想到了什么呢？小组派代表发言。教师总结：我们每个人都像这个种子一样，是独特的、有价值的，我们只有充分认识自己、了解自己，才能更自信、更快乐地生活！我们一起去认识一下文中的李晓吧！（自读书本文章后，简单交流这是一个怎样的孩子）那你又是一个怎样的孩子呢？下面我们来做一个游戏。团体游戏 团体游戏 9分钟（奇妙的鸡蛋）目的：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和存在的价值1. 准备活

4、动：课前教师提前通知学生，每人带一个煮熟的鸡蛋。2. 教师引导：同学们，现在大家手里都有一个鸡蛋。每个人的鸡蛋有什么不同吗？请大家仔细观察自己手中的鸡蛋，一会儿每组会派一名同学把大家的鸡蛋收集到一起，看看你们到时候还能不能认识自己的鸡蛋。3. 同学仔细观察鸡蛋，不允许在鸡蛋上做标记。4. 教师请每组（每组10人以下，教师可自行给学生分成若干组）派一名同学将组员的鸡蛋收集起来放在小筐里。5. 游戏开始，请组员轮流到筐里找自己的鸡蛋。教师总结：首先，为大家能成功地找到自己的鸡蛋给予掌声鼓励！在这个游戏当中，每个鸡蛋其实都是不一样的，就像在座的每一个同学，你们每个人都有每个人的优点。但是有时候往往你

5、们会只看到别人的优点，总羡慕别人，总想要是我能像他一样就好了。其实，你们每个人都是独一无二的，这个世界上只有一个你！我们应该为自己感到骄傲！让我们给自己一个掌声吧！其实认识自己的方法有很多种，阅读书本P2页的心海导航，看看文章教会了你哪些方法？团体分享 团体分享一 7分钟（我是一个_的人）目的：通过同学对自己的评价，帮助学生更清楚地认识自己、了解自己、喜欢自己1. 教师引导：同学们，我们每个人都是独一无二的，就像大家之前玩过的扑克牌游戏，每个扑克牌都有它的价值。那么，你们究竟知不知道自己的价值？了不了解自己呢？下面我们来做一个小互动。2. 教师给学生发我是一个_的人答题纸。教师请学生用“我是_

6、”造15个句子，同时写在答题纸上。如：我是一个喜欢玩的人。我是有着大眼睛、长头发的女孩。通过多个方面，包括生理自我、心理自我和社会自我，对自己进行评价和总结。团体分享二 6分钟（同学眼中的我）目的：通过同学之间的相互评价，帮助学生认识他人眼中的自己，从而更全面地了解自己1. 教师引导：刚才，我们给自己做了评价和总结，大家想不想知道自己在其他人眼中是什么样子的？下面我们请其他同学给自己做评价。2. 活动规则：同桌之间两人一组，互为A、B角色。A问B:“你是谁？” B回答：“我是.”B问A：“我是谁？” A回答：“你是.”3分钟后，交换角色。3. 分享感受：教师请学生根据以下问题分享自己的感受 听

7、了他的话，你有什么感受？ 他的话符合你对自己的认识吗？ 为什么他对你的评价和你自己的一样/不一样？延伸活动：同学们，你们回家后，让爸爸妈妈和朋友说出你的15个特点，无论好坏，但要问清他们这样评价的原因。团体活动团体活动 8分钟（优点大轰炸）目的：促进相互了解，加深自我认识，学会欣赏他人、欣赏自己，体验参加这项活动的感受1. 将全班几十个人分成小组，每组8人左右。分组具体要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比较了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鲜体验及沟通机会。每组指定一位组长。2. 活动规则：（1） 每个组员轮流面对中心人物，对其优点或所欣赏之处（如性格、外貌、处事方式等）进行称赞，

8、只说优点，态度要真诚，努力去发现别人的长处，不能毫无根据地吹捧，那样反而会伤害别人。被称赞的成员说出哪些优点是自己以前知道的，哪些是未曾意识到的。参加者要注意体验。（2） 每个成员轮流做为中心，重复前两个步骤，被戴一次“高帽”。（3） 组长适当把握节奏与进度，并为每位成员准备一张卡片，简要记下组员们对他的称赞（优点），最后作为礼物送给这位组员。基本要求就是这些。好，现在我们就准备开始吧。3. 游戏结束后，教师引导学生分享心得和感受： 被人称赞的感受如何？ 怎样用心发现他人的长处及自己的优点？怎样做一个乐于欣赏他人，同时也欣赏自己的人？团体反思总结自我反思 2分钟1.中国有句古语“人贵有自知自明”。古希腊一座智慧的神庙大门上，也写着一句箴言：“认识你自己”，古希腊人还把它奉为“神谕”，即最高智慧的象征。根据要求完成加油站的内容。教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写第五页的内容。最后，教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏。教后反思