最新苏教版四年级上册心理健康教育教案.pdf

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1、四年级教案 活动主题第 1课、我的兴趣爱好执教 活动目标 1、使学生了解什么是兴趣爱好和自己的兴趣爱好。 2、懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效。 3、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。 4、体验兴趣爱好给自己带来的快乐。 活 动 重 难 点分析 知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。培养兴趣爱好需 要持之以恒 活动准备多媒体课件 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、导入新课 师：请同学们打到书 （P01）读一读暖心坊 （诗涵的故事）并思考下列问题。 1、诗涵有哪些兴趣爱好呢？ 2、诗涵累吗？为什么？ 生：说一说。 师：是的，每个人都可以有自己的兴趣爱好， 出示课件：兴趣爱好

2、就是发自己内心的、自己 最喜爱做的事。一个人有了兴趣爱好，不仅能 开阔眼界，而且会让生活变得多姿多彩！下面 我们可以来看看自己的兴趣爱好。 出示课题课件：我的兴趣爱好 二、活动体验 活动（一）：参观兴趣百花园（ P02 ） 师：请同学们仔细观察图片中的兴趣活动内容 并说一说 活动（二）：小小舞台来展示（ P02） 1、师出示书上的例子，读一读。 2、生：仿照例子写在书上。 3、生上讲台展示共享。投影展示 4、生以小组为单位讨论： 发展自己的兴趣 爱好会给自己带来什么？ 5、每组派出一名学生来说一说。 6、生齐读：培养自己的兴趣爱好是十分有 意义的。它既可以开阔我们的眼界，丰富我们 的知识，也能

3、够提升我们的自信心。 师：刚才同学们展示了自己进行兴趣爱好 项目后取得的经验，有苦也有甜，下面这些同 学他们也在选择或进行兴趣爱好项目时出现了 一些问题，你们能帮他们解决吗？ 活动（三）：现象讨论（ P03） 生以小组为单位分享讨论： A、你想对这些同学说些什么？选择一个现象 在组内讨论。 B、你有类似的经历吗？当时情况是怎样的？ 1、 师作举例说明：自己的兴趣爱好属于体育 （类 型） ，乒乓球（项目）是老师的真正爱好。（类 型和项目的区分） 2、生：按要求填在书上。 3、生上讲台展示共享。 投影展示（教师作适当 补充说明） 师：同学们对自己的兴趣爱好有了些了解，那 么就让我们来一次兴趣爱好展

4、示活动吧！分享 自己进行兴趣爱好项目后取得的进步或成功的 经验。 （那怕是一点进步也是可以谈谈的） C 、请同学来说一说。 师：兴趣爱好只有名副其实，才能感到快乐； 兴趣爱好只有健康有益，才能促进成长。 在学习和生活中，每个人都会发展出自己的兴 趣爱好。有的同学喜欢画画，有的同学喜欢踢 足球，还有的同学喜欢唱歌。良好的兴趣爱好 既可以帮助我们了解自己的能力，又可以帮助 我们增长知识，丰富我们的生活，如果把兴趣 爱好发展成为特长， 也会有助于我们获得成功。 那么如何培养出自己的兴趣爱好呢？ 生齐读 P04页。 师：老师希望同学们都可以培养出自己的兴趣 爱好，最后请同学位们来填一填自己的兴趣菜 单

5、。 生：P04页互动角填写“我的兴趣菜单” 。 生上台投影展示出自己的兴趣菜单，与全班同 学进行分享。 活动板书 活动主题第 2 课、别人眼中的我执教 活动目标 知识与能力：帮助学生正确面对他人的意见， 培养学生良好的 沟通能力与心理承受能力； 过程与方法：通过各种活动，借助他人的评价， 帮助学生客观、 全面地认识自我； 情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道 自己的缺点与不足，并愿意改正。 活 动 重 难 点分析 1、教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，帮助自己不 断进步。 2、教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。 活动准备 1、教师：为每位同学写“老师眼中的我”

6、并打在课件上（也 可以是学生的学期评语） ； 2 、学生：让家长把对子女的评价写在书上的“父母眼中 的我”一栏； 活 动 过 程 课堂设计修改案 热身游戏猜猜他是谁 1）多媒体出示老师提供的以下评语： A、每天清晨，他总是第一个到校，为大 家打开教室门，带领大家有声有色地朗 读。 B、他喜欢体育运动，在运动会上为班争 光。 C、她文静可爱，喜爱画画，每天练习， 他是班级的小画家。 D、她像一只勤劳的小蜜蜂，每天安排好 值日，把地拖得干干净净，总是很迟才 回家。 E、她的歌声动听悦耳，她是班级的小歌 唱家。 F、每次作业 , 她的书写是最棒的 , 同学们 称他为“小小书法家”。 G 、每节课上，

7、什么问题都难不倒他，他 都会举起手来回答。 . （2）请大家一起来猜猜他是谁? （3）猜完后，问被猜的同学 你是这样的 人吗? 活动一：师生谈话，激情导入。 1、激趣。师：同学们，你们在镜子前照 过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？ 2、过渡。师：是的，在镜子面前，我们 可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的 姿态与服装。其实在我们身边就有很多的镜子， 他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺 点，还会帮我们改正缺点呢！他们就像我们身 边的很多镜子。大家想不想见识见识这些镜子 啊？ 活动二：以镜为鉴，认识“客观我” （一）第一面镜子：家长。 1、实话实说。 师：同学们，在爸妈心目中，你是贴心小

8、 棉袄呢，还是爸妈的小烦恼？下面，我们来一 次真诚沟通吧请同学们实 话实说， 2、情境再现。 师：今天，有几位家长来到我们的教室， 这几位叔叔阿姨们要跟大家说说自己的 孩子在家的表现。我们一起来听听 播放视频。（选择平时班上比较默默无 闻的孩子家长，让班上的同学多了解他们） 学生谈谈自己的看法。 3、小结：在父母眼中，自己的孩子总是 最出色的，我们要多和自己的父母好好沟通， 听听他们的鼓励，也听听他们的 期望，这样，我们的进步会更快。 （二）第二面镜子：同学。 小组活动：“我是谁”“你是谁”。 （1）活动主旨：四人一小组，每位同学 先独立填写“我是谁”，再与小组伙伴互换填写 “你是谁”。 （2

9、）活动要求：真实、公正、友好地评 价同学。 （3）活动反馈。 活动三、激情讨论，加深认识 话题：为什么别人眼里的“我”和自己心 中的“我”有些不一样呢 ? 师：同学们，通过前面的“一面面镜子” ， 我们看到了“父母眼中的我”、“同学眼中的我”、 “老师眼中的我”， 这些人眼中的你和你心目中 的“我”一样吗？为什么别人眼里的“我”和 自己心中的“我” 有些不一样呢 ? （1）多媒体呈现提示： A、我认为这是我应该做的，所以没有把 它当作优点； B、因为我没注意到这些； C、同学没有完全了解我； D、我自己不觉得我是个这样的人 （2）同学各抒己见。 活动四、现场采访，全班交流。 1、思考：当别人指

10、出了你的缺点的时候， 你会怎么想 ? 2、交流 （1）课件出示：照哈哈镜的镜头若干。 你照过哈哈镜吗？有什么发现？ （2）在你和别人交流时，你有没有像照 哈哈镜这样的事？我们应该怎样面对 呢？ 活动五、总结课堂，提出希望 师：无论他人对我们的评价是否客观公 正，老师希望同学们能以平和的心态去感受别 人的评价，把表扬当鼓励，把批评当作提醒， 坦然面对别人的评价。让我们拿出行动来，改 正自己的缺点，让自己做得更好! 活动板书 老师眼中的我 会说话的镜子家长眼中的我 同学眼中的我 活动延伸“我是怎样的人”小调查 活动主题第 3 课、倾听别人的意见执教 活动目标 1. 让学生了解，沟通首先从倾听开始，

11、认真倾听别人的意见，可 以丰富我们的见解，增进我们的友谊，提升我们的能力。 2. 帮助学生建立合格的倾听行为，做一名“诚心、专心、用心、 耐心、应心”的小听众。 活 动 重 难 点分析 活动重点：作为一名合格的听众所必须具备的要素。 活动难点：倾听技巧的揣摩和练习。 1. 情境一： A同学向 B 同学讲一讲上周末的经历，时 间为一分钟。 B同学有意东张西望，心不在焉， 突然打断或者转移话题。1 分钟后，两人交换 角色表演。 心得交流：当我作为A同学时，我看到了 _ ，我的感受是 _。 我希望 B同学_ 。 教师引导：专注、耐心地听完别人的话， 不要轻易打断。专心耐心 2. 情境二： A同学向

12、B 同学讲一讲上周最有意思的一 件事，时间为 1 分钟。这次 B 同学按照 A同学 的期望做。 1 分钟后，两人互换角色表演。 心得交流：当我作为A同学时，这次我看 到了_，我的感受是 _。 教师引导：可以使用肢体语言鼓励别人说 话，比如点头、微笑。用心 活动准备情境小品、 ppt 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、故事导入，各抒己见。 1. 听故事暖心坊 讨论：听了这则故事，你有什么想说的？ 教师引导：团队合作中，我们要积极寻找 对方话语中值得肯定的内容，虚心接受；遇到 和自己理解或现状有冲突时，不要急着争辩， 尽量 从对方 的 角度 理解 别人 说话 的意思 。 虚心 诚心 二、情境表演

13、，分享心得。 心灵点拨：积极的倾听态度，会使讲话者 感到愉快，受到对方的认同，相互间的友情就 会加深。 三、案例讨论，掌握诀窍。 1. 情景讨论，分享诀窍 （1）你对李思和孙杰表现有什么想法？ （2）曾经有同学向你提意见吗？当时你 的感受如何？你是怎么做的？ （3）你觉得我们应该如何倾听别人的意 见呢？ 教师引导：即使对方意见完全不符合你的 情况，也要感谢对方提供意见。应心 心灵点拨：倾听不仅要专注，更是要虚心 接受别人的意见，给出积极的反应。 2. 互动角 四人小组相互提意见，热真倾听，仔细记 录，并表示感谢。 活动板书 3 倾听别人的意见 诚心、专心、用心、耐心、应心 活动 延伸 列一列自

14、己的优缺点，好朋友之间交流交流。 姓名： 我的优点： 我的缺点： 家人的意见： 朋友的意见： 我想说： 课堂 观察 反思 记录 活动主题第 4 课、化解冲突有办法执教 活动目标 1、 帮助学生认识到生活中冲突对人际关系的影响，要学会处理冲 突。 2、 帮助学生体验、寻找处理冲突的办法。 3、 初步尝试化解冲突。 活 动 重 难 点分析 组织学生在活动中寻找化解冲突的办法，同时亲自主动化解与 同学中的矛盾和冲突。 活动准备准备 A4纸 810张彩纸剪成花瓣状4050 水彩笔 课堂设计修改案 活 动 过 程 一、热身运动（石头、剪刀、布的游戏） 二、故事分享（ P13书中的暖心坊的故事） 1、自由

15、读故事 2、思考：这个故事给你怎样的启示？ 3、小欣和小琪有什么冲突？什么原 因造成的？各自的情绪怎样？怎 么解决的？ 三、体验冲突：讨论美化班级环境的方案 （一）游戏活动：梅花朵朵开 游戏规则： （1）全班分成若干小组（每组56人） （2）小组中每人都要独立想出一条建议，不能 与别人相同 （3）每人都要坚持自己的想法， 阐述自己的建 议和理由，努力说服别人。 （二）分享讨论： 经过刚才的讨论，你有什么感受？ 面对冲突，我们应该怎样化解？ （三）心灵点拨： （P14心灵点拨） 四、体验寻找化解冲突：小组内形成意见统一 的合理化的方案。 （1）再次讨论和沟通 （2）黑白电视机选出执笔人在A4 纸

16、上写下沟 通后的方案 （3）分享讨论刚才是怎样形成共识的。用了什 么方法？小组内每人总结一个化解冲突的方法 写在花瓣上，小组内拼成一朵花，形成化解冲 突的方法。 活动板书 化解冲突有办法关系冲突不和谐误会造成不愉悦 解决冲突有办法及时直接来沟通 冷静换位加主动谦让认错找师长 活动延伸运用所学的方法，主动化解至今还没有解决的冲突和矛盾 课堂观察 反思记录 （4）心灵点拨（ P15心灵点拨） 五、成长的体会。 化解冲突五步法。 (P16) 活动主题第 5 课、表达情绪要适当执教 活动目标 1.了解不同情绪的表达方式。 2.学会选择恰当的方式表达情绪。 3.初步掌握在不同情境下选择适时的方式表达情绪

17、。 活 动 重 难 点分析 1.学会观注他人的情绪，尊重他人。 2.适时恰当的表达自己的情绪。 活动准备情绪卡、抽题箱、手鼓一个、布偶一个 活 动 过 程 课堂设计修改案 （一）热身游戏（击鼓传花） 师：请一名同学到前面击鼓，下面同学按顺序传 递布偶，鼓声一停，布偶传到谁的手里，谁就到 前面来背诵一首古诗。游戏结束后，采访同学们 的心情。 （二）认识情绪 1. 游戏： “情绪猜猜猜” 活动要求： （1）请一位同学抽出一张情绪卡，即 兴表演，让其他同学猜表演的是哪一种情绪，并 说出理由。 （2）表演的同学告诉大家他表演的是什么情绪。 2. 不同的情绪有不同的表达方式，学会准确表达 自己的情绪，别

18、人才能理解我们的情绪。 （三）选择合适的方式表达情绪。 1. 原来每一种情绪都有那么多恰当的表达方 式。但是，这些表达方式在所有的场合下都可以 使用吗？我们来看看以下情境。 2. 分享讨论： （1）你怎么看待这些同学的情绪表现？ （2）回忆一下你最近一段时间你是否有过类似 的情绪表现？如果时光倒流，你会怎么表达？ （3）根据同学们讨论的结果，分小组进行情境 表演，观众点评。 3. 所以我们在不同的场合下要学会选择合适的 方式表达情绪。 4. 出示暖心坊情境 讨论交流：她们的情绪表达是否合适？ 5. 讲诉故事钉钉子 从这个小故事中你得到了什么感悟？ （四）总结 表面上情绪似乎是个人情感，其实不然

19、，我 们是生活在一个集体中， 而人的情感具有相通性 和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围 的人，我们应该学会在合适的场合、用合理的方 式发泄自己的情绪。因此，情绪表达需要考虑 他人感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒有常，喜 怒有度，这是我们调控情绪的目标。如果我们能 够在生活中对别人的情绪给与更多的关心，尝试 去共享彼此的各种情绪，那么，我们的喜悦将加 倍， 而痛苦会减半，同学们的情谊也将更加深厚。 活动板书 表达情绪要适当 准确表达采用恰当的表达方式 注意场合尺度尊重他人 课堂观察 反思记录 活动主题第 6课、学习可以有创意执教 活动目标1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、

20、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。 活动重点培养学生创新思维。 活动难点培养学生创新思维。 活动准备多媒体课件 活 动 过 程 课堂设计修改案 一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重 要。 ”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞 速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这 堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快 乐！ 二、听故事，谈启发： 你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟 大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事 也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对 某个问题的争论， 并且敢大胆说出自己的想法。 每天，都有许多疑问在脑子里转悠： “为什么大 海总是咆哮不停？为什么

21、大船会浮在海面行 走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙 的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗 河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一 种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该 多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复 测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处 往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！ 后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学 说“阿基米德定律”。他也被后人誉为 “力学之 父” 。 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋 友说一说。 三、测一测好！让我们休息一下，一起到 “智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思 维有什么特点吧！请看课件。得了4 分以上的 同学请举手，恭

22、喜你，你是个具有创新思维的 孩子。 四、想一想得分高的同学不要骄傲，得 分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要， 下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界， 还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的 翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、 看下面的一组图形， 你能想到一些什么事物， 什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别 好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你 们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐 时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴） 3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪 一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼 图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小

23、组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想 象力。 4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你 有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发 明小制作。 5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很 出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的 素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了 创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。 活动 板书 学习可以有创意 课堂观察 反思记录 老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去 探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开， 老师坚信， 通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生， 第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙 的歌声中结束这堂课吧！ （师放歌曲天地之 间 ，生边唱边跳。） 活动主

24、题第 7课、和时间赛跑执教 活动目标 1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。 2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。 活 动 重 难 点分析 认识珍惜时间的意义，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。 活动准备 1、英语识记卡、口算测练纸、白纸。 2 、学生书法作品。 3、故事“时光老人和流浪汉” 。 4 、 “生命度量尺”。 5、 “逛市场”的卡片 6、多媒体课件。 活 动 过 程 课堂设计修改案 （一）热身活动 1、热身游戏同学们， 让我们来做个游戏放松一 下，游戏的名称叫“我是闹钟人” ，我们来模仿 闹钟。老师说：“12点请你举起你的手，3 点请把你的手放平，说“铃, 的时候，

25、请你全身抖动几下。”好！现在让我们试试看！ 尝试以后，学生开始游戏。教师的口令有慢变 快，从 1 点、4 点、9 点, , 变动。 2、导入主题对于时间，不同的人有不同的感 受。 今天我们就一起来感受一下、聊一聊我们既熟 悉有陌生的时间。 利用游戏导入活动主题，过渡比较自然，能唤 起学生现场真实的时间感知体验。 （二）争分夺秒 1、感受时间导语： 一分钟有时无聊、 枯燥地流 逝；一分钟有时精彩、出色地抓住。感受一分 钟。 2、在一分钟里，你能做些什么？你能创造出哪 些精彩？请同学们任意选择其中的一项，或自 由发挥想象，让我们一起来体验一分钟的成功 和快乐。 3、学生动手操作。 (英语识记卡、

26、口算测练纸、 白纸) 交流：对于这一分钟，你有什么感受？ 学生: 交流体验一分钟的价值， 同时激发成就动 机让学生珍惜时间意识。 （三）日积月累 1、 过渡：我们很棒，真的很棒，在短短的一 分钟，创造了各种各样的精彩。你知道吗？ 同学交流：我们班的某同学更棒（出示学生书 法作品）呢！ （或舞蹈等才能， 视班级具体情况 而定。 ） 讨论：欣赏着这样一幅作品，你有什么体会？ （学生发言） 2、 采访我们班还有哪些能手，我们来采访一 下他们的才能是怎样训练出来的？ （学生采访） 小结：每一份成功都是每一分每一秒的日积月 累。播下时间和勤奋的种子，才能收获成功和 得意的果实。我们每个人都可以像某同学那

27、样， 令人佩服、令人羡慕。只要你愿意和时间赛跑， 只要你抓住珍贵的分分秒秒。 （四）时光隧道 1、过渡然而， 在时间的赛场上， 有人并不懂得 珍惜。让我们一起进入时光隧道，聆听在我们 周围时常发生的故事。音乐倾听：时光老人与 流浪汗。请同学们闭上眼睛，静静倾听。 2、续编故事后来， 小明会怎怎样呢？请大家给 这个故事编个结尾。（学生发言）如果说， “日 积月累”是正面事例，那么这里就是设置反面 情境，让学生在音乐声中，体会时间流失，浪 费时间的惋惜和遗憾。闭目倾听和音乐渲染， 都有利于激发学生的想象。 3、同时，通过续编故事， 使学生把珍惜时间的 观念迁移到自己身上。 4、在此，老师也可根据学

28、生编故事的反馈，给 予简评，以便调整下面的环节。 （五）生命度量 1、过渡时间是有限的， 生命是有限的。 假设我 们的生命线如同这长长的纸条。假设我们每个 人都能活 100 岁。请你撕去过去的日子，也撕 去将来工作以后的日子，看看剩下多少在校学 习的时光？ 2、操作体验交流：同学们，此时你发现了什 么？（学生撕纸条， 谈体会） 在模拟状态下， 让学生体验时间的价值。感知在校学习时间的 有限和短暂， 激发其管理时间、 合理规划时间、 不浪费时间的动机， 同时也澄清了学习的目的。 （六）时间市场 1、过渡同学们都发现了， 在学校学习的时间是 那么短暂，与漫长的人生相比，少得可怜。在 这短暂又宝贵的

29、时间里，我们现在该做点什么 呢？ 2、活动让我们大家来想一想有哪些节约时间 的小方法或格言，然后把它写下来，写好了拿 到时间市场与大家一起交流分享，找找有哪些 适合自己的好方法。（ 动手写小方法，与同学 分享交流。） 学生尝试管理， 规划自己的时间。 a. 宝贵的时间去获取什么, 让学生自己寻找适 活动板书 7. 和时间赛跑 争分夺秒 日积月累 自我调控 活动延伸 课堂观察 反思记录 合自己的节约时间的方法。b. 通过时间市场活 动，以市场为情境依托，与同学分享、交流好 的方法， c. 引导学生自创时间格言，以格言为 激励机制，来督促自己。 （七）活动总结 小结：许多同学都在时间市场里找到了很

30、多好 方法。还有那么多我们自己创造出来的格言。 老师有个好主意： 请把你最欣赏的格言写下来， 放在醒目的地方， 以此来提醒自己， 激励自己， 实现目标，创造无限的精彩。 最后总结点题，并号召学生以自己创造和寻找 的方法，即适合自己的方法来节约、 规划时间。 同时，并提出希望节约时间需要持之以恒，自 我监督。 活动主题第 8课、小鬼当家执教 活动目标1、初步树立完善自我的信心。全面、客观发展地认识自己。 课堂设计修改案 2、通过活动，培养学生的自我管理和独立生活的能力。 3、培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有 关能力 活动重点帮助学生全面的思考问题，培养独立自主的能力。 活动

31、难点培养学生自信心，提高学生处理问题能力。 活动准备 1. 你的家人为家里做了什么事情呢？ 2. 如果你是家里的小主人，你能为家做些什么呢？ 3. 请你尝试一下做一天家里的小主人。 4. 观看 “小鬼”当家这部电影。 活 动 过 程 课堂设计修改案 一激情导入。 同学们，你们家长每天都做哪些家务，你 观察过吗？你自己在家时都做些什么？假如今 天爸爸妈妈让你来当家，你准备怎样做呢？ 二依据自学提纲， 了解怎样做家里的小主人。 下面请完成自测题。（做到的打， 没做到的打 ） 你经常叠被子，收拾房间吗？（） 你经常洗衣服，洗餐具吗？（） 你会做简单的饭菜吗？（） 你会自己买东西吗？（） 遇到情况，你

32、会自己拿主意吗？（） 你做作业需要大人陪着检查吗？（） 你有整理书包的习惯吗？（） 遇到难题，你会自己独立思考吗？（） 你有没有表现出为父母着想的行为（） 你平时能做到自己的事自己干吗？ （） 活 动 过 程 如果对号多，说明大家做得很好。如果错 号多，说明你生活自理能力，生存能力太差， 脱离大人就什么也不会干，什么也干不成。遇 到困难没有能力去处理，我们不能这样，一定 要从小培养自己独立自主、 自理、自立的能力。 三展示汇报，交流成果。 实践活动 A.钉纽扣比赛。 1. 每一小组推选一个代表，规定时间里钉 四颗纽扣； 2. 评比，看谁钉得又快、又牢、又好。 3. 让优胜者谈谈为什么你能取胜？

33、 B.整理书包比赛。 . 每一小组让一个自理能力较差的学生 参加比赛。 . 让他们把弄乱的课本、 作业本、文具等 有条理地整理好。 . 让自立能力最差的学生谈感想或体会。 . 议一议，通过比赛和讨论，说说为什 么要培养我们的自理能力？ 如何克服依赖性？ 四巩固练习，检测反馈。 用实际行动来关爱父母， 做爸爸妈妈的小帮手。 自制一张“当家表”，和同学交流一下。 活动 板书 “小鬼”当家 锻炼自己关爱家长 课堂观察 反思记录 活动主题第 9课、相亲相爱一家人执教 活动目标 1、认识到亲情是世间最纯正、最伟大的感情。懂的和亲人和 睦相处的重要性。 2、正确和兄弟姐妹分享爸爸妈妈的爱，与之和睦相处。

34、3、理解家人的所作所为，学会主动为家人付出关爱。 4、策划一次家庭聚会，关照到每一个人的喜好、口味，特别 要安排好老人和弟弟妹妹的活动。 活 动 重 难 点分析 认识到亲情是世间最纯正、最伟大的感情，学会与亲人和睦相 处。 活动准备 歌曲让爱驻我家、 相亲相爱 Ppt 课件 课堂设计修改案 二、认知篇： 案例情境：愉快的假期 讨论：假期来临，你如何和家人一起共度 美好的假期的？ 小结：假期是我们最爱的时间，不管做什 么，只要一直和家人在一起就很快乐。因为我 们是相亲相爱的一家人。 三、活动（一）： 和睦相处一家亲 第一幕：弟弟出生 四年级男生小刚当哥哥了。因为弟弟的诞 生，家里来了好多亲戚表示

35、祝贺，大家都争着 去抱小宝宝，小刚的心里怎么想呢 第二幕：照顾弟弟 周末爸爸不在家，小刚和妈妈一起照顾弟 弟，妈妈在做饭，小刚陪弟弟玩，弟弟兴奋地 大喊大叫。小刚心里在想什么呢 第三幕： 弟弟上幼儿园了，小刚每天放学到幼儿园 接弟弟回家，弟弟总喜欢问这问那，他觉得哥 活 动 过 程 一、新课导入 课前播放音乐让爱驻我家课件出示班 上同学的全家福照片 汇报：拿出你带来的全家福成员照片，向 大家介绍你的家人。 1、 你家里几口人？这张照片拍摄于什么时候？ 2、还有哪些时刻你和家人在一起也很快乐？ （亲情最可贵，只要和家人在一起就很快乐。） 2、导入课题：因为我们是相亲相爱一家人 哥什么都知道，很了

36、不起。同学笑话小刚多了 一个“小尾巴”，小刚说： 分享讨论 全班讨论三幕剧中，小刚经历了怎样的心 理变化？ 怎么看待和兄弟姐妹分享爸爸妈妈的爱？ 小结、引导学生领悟兄弟姐妹是我们最亲 的人，都是爸妈的孩子，血脉相连、难以割舍。 兄弟姐妹之间应该和睦相爱长相守。 （二） 、游戏体验 师：我们这个游戏叫叠报纸，（宣布游戏 规则：现在地上有四张报纸，我们分四组，每 组分别派出五位同学出来比赛。第一轮，打开 报纸，五位同学站在上面坚持一分钟，而且脚 不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，五位同 学仍旧要站在报纸上一分钟。第三轮再对折。 注意！脚绝对不能踏出报纸，脚踏出来的组淘 汰出局。获胜组将每人获得精美

37、礼品一份。） 师： 大家想一想，获胜组是靠什么成功的？ 各小组自由发言， 与全班同学分享自己的体验， 随机指名让学生说说自己的感悟。 师：说得好，靠的是互相包容。一个家庭 的和谐，靠的是家人和睦相处。 （三） 、活动二： 家庭关系你我他 如果遇到下面的情境，你会怎么做，怎么想？ 爷爷住院了，奶奶年纪大了不能陪护。 我会 爸爸妈妈吵架了。 我会 陪父母逛超市。 我感觉到 过年时，我们一家和平常不在一起的叔叔伯伯 们聚在一起。 我感觉到 抱一抱家人 我感觉到 心灵点拨：课件出示配乐相亲相爱一家人 人世间最宝贵的是亲情， 我们要用心体会， 用心珍惜这至纯至真的感情。 四、成长苑 1. 说说你认为和家人应该如何相处？ 在同学们发言的基础上归纳，课件出示： 出门告诉家人自己的行踪。 为家人做点事。 给家人一些小惊喜、小礼物。 和亲戚多走动。 积极参加大家庭的聚会。 在家人、亲戚困难的时候帮助他们。 2. 策划一次家庭聚会 完成表格 汇报交流。 3. 小结 从刚才大家热烈的交流中，我们感受到， 同学们都很有爱心，很爱自己的家人。只有人 人都有一颗爱心，才能使家庭更幸福美满。只 有生活在爱的海洋里， 才能使自己快乐的成长。 活动板书 相亲相爱一家人 血脉相连用心珍惜和睦相处 活动延伸 1、回家抱一抱家人 2、将自己策划的家庭聚会行动，予以实现 课堂观察 反思记录