小学校本教研工作计划精选.doc
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1、小学校本教研工作打算 篇一:小学校本教研工作打算 苑口小学校本教研工作打算 一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种详细的研究方法,而是一种研究取向;它不仅是教师的专业开展活动,也是一种经历的理论提升过程;不仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,创立个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导,以教育理论为指南,以师生可持续开展为目的,以教育创新为动力,运用科学的态度和务实的方法去研究教育现象,提示教育规律。为此,马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为根本点,以推进素养教育为出发点,以促师资、促质量、促校风、
2、促声誉为根本点,向教研要质量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研打算。 二、工作目的 1、大力加强校本培训,提高教师的校本教研理论水平,着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习,深化领会新课程标准的精华,准确把握课程改革方向。 2、以课题研究为依托,以优质课、新课程展示课、公开课为载体,大力开展以校为本的教学案例研究,努力构成具有实践意义的研究成果。接着加强校本教研组织建立,强化以备课为根本单位的校本教研组织体系,健全备课的校本教研功能。 (1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和协助,使其真正发挥学科综合的校本教研作用。 (2)注重校本培训和校本教研材料的整理和
3、保存,力争使我们的校本研训发挥长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托,加强教师的理论培训。 教师的自我反思包括课程施行前的反思,课程施行中的反思,课程施行后的反思;包括课程施行者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平,对本人的课程有较高的理论分析,这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训,同时本人积极学习有关理论。 2、以同伴互助为载体,提高教师的校本教研实践才能。 通过集体备课、听课、评课、议课等活动,使教师在自我反思的同时,开放本人,构成互相交流经历、互相商讨心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经历,互相学习,彼此支持,共同成长,从而到达提高教师的校本教研实践才能的目的。 3、以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领,就其本质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括
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