小学品徳学科教师教学能力测试卷2.doc

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1、 品德与生活(社会)课标教材教法复习题(90分钟)一、填空(30分)1、品德与生活课程的根本特征()()()。2引导儿童()、()是品德与生活课程的核心。3、培养具有()()()的儿童是品德与生活课程的总目标。4、教学活动应()儿童的生活又()生活，用()引导儿童的生活。5、品德与社会课程设计的思路是()()()()。6、品德与社会课程对学生学习过程中，评价的具体容有()()和()。7、评价的多样化包括()()和尺度多样化。二、把以下所有正确答案的序号写在题后的横线上。(10分)1、教师在教学活动案例的编写和活动指导方面应具有.。(1)灵活性(2)稳定性(3)计划性(4)活动性2、以下对教科书

2、的理解正确的选项是.。(1)可利用的教育资源(2)教师的教本(3)引发儿童活动的工具(4)完全抛开不用3、本课程可利用的资源有。(1)少先队的活动(2)社区中的各种设施(3)山川、河流与自然现象(4)互联网4、以下那些是时代对儿童提出的要求.。(1)健康安全地生活(2)愉快积极地生活(3)负责任有爱心地生活(4)动脑筋有创意地生活5、教师针对某一学生学习的特殊情况进展跟踪评价，这属于.。(1)教师观察记录(2)访谈(3)成长资料袋分析法(4)个案分析法三、判断题(10分)1、在一年级教材中出现的活动主题，在后面的教材中有可能出现。()2、评价是人与人互动交流的过程，具有教育性。()3、教学活动

3、时间的安排可根据主题、容，灵活掌握，可在一课时完成，也可持续几课时或一段时间。()4、如今的课堂以活动为主，不能在课堂上采用讲授法。()5、教学活动要注意活动之间的连续性和独立性。()四、简答题(14分)1、品德与生活课程常用的教学活动形式有哪些?2、品德与社会学科评价的目的是什么?五、论述题(12分)请你结合本学科的特点，谈谈如何理解教材与课程资源开发的关系。六、教学活动设计(24分)从以下三个容中任选一个，设计一份教学活动案例。要求表达新教学理念。市2006年中、小学教师业务理论考试小学品德与生活(社会)试卷时量：90分钟总分：100分一、单项选择以下各题只有一个最符合题意的答案，请将正确

4、答案前面的字母代号填入答题框。每题1分，共30分1品德与生活课程以儿童的生活为根底，用三条轴线和四个方面组成课程的根本框架。其中是儿童生活的前提和根底。A负责任、有爱心地生活 B愉快、积极地生活C健康、安全地生活 D动脑筋、有创意地生活2品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的。A活动课程 B综合课程C活动型综合课程 D生活课程3品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能和功能。A强化与教育 B终结性评定C比拟与分等 D提高与尊重4品德与生活课程的核心是。A帮助学生养成根本文明行为，遵守纪律 B帮助学生参与社会，学习做人C引导儿童珍爱生

5、命，热爱自然，热爱科学 D引导儿童热爱生活，学习做人5儿童期是品德与社会开展的启蒙阶段，教育必须从他们开展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是。A教育的思想性和人文性 B教育的实践性和有效性C教育的根底性和有效性 D教育的综合性和人文性6教学“神奇的手主题时，教师引导学生做“手语，目的是让学生通过的活动来感受手的神奇。A会做事的手 B会说话的手C会表演的手 D会认物的手7让学生明白：如果危险发生了，不要慌，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是。A脱下衣服 B用冷水浇C迎风跑出 D就地翻滚8品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安主题中设置了学打求助的

6、活动，其通事故报警是。A110 B122C119 D1209了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情主题中的一个重要活动容，泼水节是传统节日。 A彝族 B布依族C傣族 D蒙古族10我的同学和教师单元教学中，设计“我给教师画像的活动，主要是培养学生的。 A动手能力 B爱教师的情感C创造能力 D绘画能力11“将垃圾分类是主题“美，就这么简单中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能与的事，以下是可回收的垃圾。 A霉变食品碎玻璃片 B废弃衣服废弃电池C报纸矿泉水瓶 D烟头建筑垃圾12“我的计划讲述了“爱因斯坦的小板凳的故事，这个故事所要表达的主题意义是。A学会负责 B相

7、信自己C诚实勇敢 D学会欣赏13“看地图找家乡的教学目标之一是要指导学生认识简单的图例。地图上“ 表示的是。A河流 B公路线C航道线 D铁路线14唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。描述的是一种“插茱萸，除恶气的传统习俗。A端午节 B中秋节C重阳节 D清明节15故事“砍倒樱桃树的小男孩为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得也是诚实的一种表现。A说出自己的想法 B说的和做的一样C勇于承认错误 D敢于说“不知道16环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题。品德与生活社会设置了多个有关环境教育的单元。四年级第三单元我的绿色日记关注的是。 A家乡的生态环

8、境问题 B校园周边的环境状况C全球的主要环境问题 D中国的环境问题17“山不过来，我就过去是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是。 A坚持就是胜利 B改变自己的思维方式 C相信自己，迎难而上 D决不回头18我国幅员辽阔，气候多样，中国的“气象名城就因城市气候特点而得名，又称。A“火炉 B“北极村C“日光城 D“雾都19“富饶的物产主题向学生展示了我国丰富的物产资源，以下不属于东北三宝。A人参 B灵芝C鹿茸 D貂皮20“我的历史名人档案收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有“诗仙之称的是。A杜甫 B白居易C白 D王维21“1”和“0”的启示从一个游戏入手，让学生在活动中深刻理

9、解的重要性。A财富 B智慧C友谊 D健康22“网瘾对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心，你认为这是的方式。A树大自然直 B响鼓需重锤C润物细无声 D己所不欲，勿施于人23为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子设置了“话说四大发明的活动，以下项不属于四大发明。 A造纸术 B地动仪C指南针 D活字印刷术24“做聪明的消费者中设计了识别“三无产品的容，“三无产品是指无质量检查合格证无生产日期和有效期无发票无产品名称与生产厂家的厂名、厂址，其中正确的三项是。 A BC D25在大自然发怒了单元中，教材以地震、洪灾为例

10、引导学生总结在自然灾害面前自护互救的方法，从而提高学生的生存能力。地震时求生避险正确的一项为哪一项。 A拥向出口逃生 B躲到桌子、床铺等支撑物旁边C乘坐电梯逃生 D从窗口往楼下跳26培养学生的爱心可以让他们记住一些温馨的节日，每年5月的第二个星期日是。 A母亲节 B父亲节C护士节 D教师节27掌握学习方法是快乐学习的一把金钥匙，在“记忆快车活动中用“一个人靠着木休息的方法记住“休字，采用的是记忆方法。 A与时复习法 B感官总动员C理解+联想 D谐音法28“认识常见的安全和交通标志是保证儿童健康、安全生活的有效方法，是表示。 A小心中毒 B小心危险C禁止通行 D当心触电29“祖国真大中的第一个活

11、动主题“地图上面找中国设置了一个学习认识地球模型的活动，是为了。 A了解我国的行政区划 B了解我国在世界上的地理位置C了解我国的自然概况 D了解我国的名山大川30以资源和环境为主题的纪念日有很多，其中6月5日是。 A世界湿地日 B世界无烟日 C世界环境日 D世界海洋日二、判断说明判断以下观点是否正确，并结合具体事例简要说明理由。10分31有幻想、做白日梦是创造的开始，幻想有时还会成为科学探索的动力和根底，幻想并不是空想。三、简要回答以下问题每题10分，共20分32品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。请根据品德与生活课程标准的有关容，结合自己的教学实

12、践，回答以下问题：本课程常用的教学活动形式有哪些？4分试就其中一种活动形式举例说明。6分33有效的教育必须采用儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。活动案例：教师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答以下问题：这个活动表达的是一个什么价值主题？2分在儿童的生活中，你认为还有哪些价值或品质的开展很重要。至少列举4种品质。8分四、分析说明20分34材料：在校园里，郭小天常会听到他的班主任王教师对他说：“你怎么又打人

13、了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样“以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！“这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人！运用所掌握的专业知识，结合自己的理解，回答以下问题：根据未成年人保护法的规定，分析王教师的行为。10分有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为一个教师，你认为应该怎样爱班上所有的孩子，请举例说明。10分五、教学活动设计20分35试着运用品德与生活新课程理念，并结合自己的理解，写出“可爱的动物的教学设计。提示：品德与生活一年级下第五单元我爱美丽的生命共有三个二级活动主题，分别是：“让我走近你；“美丽的生命；“我能做什么。其中“让我走近你又由“可爱的动物“

14、有趣的植物两个三级活动主题组成。教学设计包括活动目标、活动准备以与活动过程等。可爱的动物教学设计市2006年中、小学教师业务理论考试小学品德与生活社会试卷参考答案时量：90分钟总分：100分一、单项选择每题1分，共30分1 C 2 B 3 A 4 D 5 C 6 B 7 C 8 B 9 C 10 B 11 C 12 B 13 D 14 C15 C16A 17B 18D 19B 20C 21D 22C 23B 24D 25B 26A27C 28D 29B 30 C二、判断说明10分31、1这种说法是对的。2分2结合所见所闻所想，举例说明。8分如中国古代就有人梦想着装上翅膀像鸟儿一样飞向广阔的天空

15、，这在当时也许会被看成是疯狂。现在，我们终于可以自由翱翔，月球上也已经留下了人类的足迹，“勇气号飞船已经成功地登上了火星。或美国大导演斯皮尔伯格导演的电影ET外星人里那个长着孩子般天真大眼睛的外星人又何尝不是斯皮尔伯格儿时幻想中的人物呢！三、简要回答每题10分，共20分32、1讨论；资料调查；现场调查；情景模拟与角色扮演；操作性、实践性活动；教学游戏；参观访问；欣赏；练习；讲故事；讲授。答对任意4个记总分值4分2只要活动针对性强，符合小学生年龄特点，活动容清楚，结合具体的事例进展说明即可。酌情给分，总分值6分33、1合作或团结合作。2分2文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任

16、心等。答对任意4个记总分值8分四、分析说明20分34、1王教师的行为不对。这是对学生进展变相体罚的行为。对学生实施体罚和变相体罚都是错误的，也是的。因为：未成年人保护法的规定，“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得实施体罚、变相体罚以与其他侮辱人格的行为。学生有过错，教师应当尽职尽责地进展管理教育，包括对其进展纪律处分。10分2只要表达得当，表述具体且能结合自己的教学实际经验，酌情给分。10分五、教学活动设计20分35、要求：活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，表达新课程的理念等。酌情给分。小学教师新课一、填空(共10分)1新课程的“三维课程目标是指 。2新课程的最高宗旨

17、和核心理念是。3新课程倡导的学习方式是。4综合实践活动的四大领域 。5教材改革应有利于引导学生利用已有的 和 ，主动探索知识的发生与开展。 得分评分人二、判断题(共10分)1教师只是课程的传递者和执行者。 2两个班使用的教材不同，不能横向比拟学生学习质量。 3生活经验也是知识的重要组成局部。 4新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。 5“注重过程的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 得分评分人三、简答题(共20分)1新课改中要求教师角色应当如何转变？ 2在新课程理念下，如何使用教材？3有人认为承受学习已经过时了，对此，你有何

18、看法？4过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？得分评分人四、案例分析题20分1结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。青蛙教师在教学生们怎样捕捉蚊蝇2、请你谈谈对以下情况的处理对策。课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进展质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。得分评分人五、学科新课程理论与实践(共40分)1品德与生活或品德与社会课程总目标是什么？8分2品德与生活或

19、品德与社会的根本理念是什么？8分3评析长江三峡教学实录片断。10分师：课下，同学们已搜集了关于长江尤其是三峡的一些图文资料。现在请同学们先在小组交流一下，然后选出你们认为最有价值的两至三份材料在全班交流。学生组交流筛选，准备汇报生：长江是我国第一长河，是世界第三大河。生补充：它发源于青藏高原，浩浩荡荡，最后流入东海。师：对，要“知新先“温故，你们小组很会学习。播放课件，屏幕出示中国地形图长江的源头，位于号称“世界屋脊的青藏高原，它的正源沱沱河，发源于唐古拉山主峰，随后滚滚东流，浩浩荡荡，最后汇入海潮无垠的东海。屏幕依次闪烁生：我知道长江三峡的起点是白帝城，终点是南津关，分为瞿塘峡、巫峡、和西陵

20、峡三个峡谷。师继续播放课件：你们组课前预习了课文，这是很好的学习习惯。是呀，长江流经盆地东部边缘时，江流好似一把利斧，开山劈岭，横切巫山山脉，在万山丛中奔流而下，形成著名的长江三峡。它全长193千米，分为瞿塘峡、巫峡、和西陵峡。屏幕依次闪烁，显示长江三峡的位置生展示文字资料与图片：长江三峡有很多历史古迹，有飞庙、昭君祠。生：还有屈原祠、悬棺。师：你们真了不起，知道得真多。是怎么知道的？生：我是上网查到的。生：我是在电视上看到的。师：不错，上网、看电视、查资料都是很好的学习方式，看来同学们真会学习。师：长江三峡是大自然的杰作，就像一幅绵延不尽的山水画卷，但三个峡谷又有着各不一样的特点。好了，不多

21、说了，同学们亲自去饱览美景吧！评析：播放录像，并伴解读师：欣赏了壮美秀丽的三峡风光，你最喜欢哪个峡谷？为什么？小组讨论准备作答生：我喜欢巫峡，因为巫峡的神女峰很美。生：我喜欢瞿塘峡，因为那里瀑布多，比如“白龙过江。生：我也喜欢巫峡，因为那里云雾缭绕，像神仙住的地方。生：我喜欢西陵峡，那里水流很急，坐在橡皮艇上，真过瘾！师：三峡浑然天成的自然风光令我们心旷神怡，而沿江两岸的古迹更如一颗颗明珠，为三峡丰富的历史文化增添了色彩。欣赏图片：飞庙、陆游洞、昭君故里、屈原祠、千年之谜悬棺，还有三峡的起点白帝城，更有许多古代文人墨客留下的遗迹评析：4以“乘坐公共汽车主题为例，请你制定本主题学习的活动目标。你

22、准备采用什么样的教学活动完成教学任务，简要的说说你的设计意图。14分 活动目标：设计意图：参考答案与评分标准一、每题2分，共10分。1知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2一切为了学生的开展3自主学习、合作学习、探究学习4研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育5知识、生活经验二、每题2分，共10分。1、，2、，3、，4、，5、 三、每题5分，共20分。1新课改中要求教师角色应当如何转变？ 由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变2在下课程理念下

23、，如何使用教材？ 领会教材的精神，做到心中有数关注现实生活，挖掘丰富的课程资源充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发开展教材。3有人认为承受学习已经过时了，对此，你有何看法？ 学生的学习方式一般由承受和发现两种。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调承受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地承受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种状态。探究学习过程离不开有意义的承受学习。4过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？ 促进学生开展、教师提高和改良教学实践的功能。或目标导向、激励、教育、监视、反应、调控等

24、功能四、每题10分，共20分。11师生关系应是平等、的2知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、开展的过程，在自主探究重学习。3课程容应表达生活性、实践性。21面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量防止这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。2对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的局部，引导学生深入研究，从而提高教学质量；假设由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上

25、来。(3)对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室同学无关，点到为止。五、共40分。18分。品德与生活：培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童。品德与社会：促进学生良好品德的形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定根底。28分。 品德与生活：1道德存在于儿童的生活中2引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心3珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利4在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义

26、品德与社会：1帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心2儿童的生活是课程的根底3教育的根底性和有效性是课程的追求310分。1评析的大体容是：探究先行，以学定教；资料展示，资源共享；恰当评价，促进学习。2评析的大体容是：信息补充，加大容量；壮美景观，艺术熏。414分。活动目标：认知目标：1、知道上下车排队，上车买票。 2、懂得给老弱病残让座。 3、知道注意安全。能力目标：1、培养学生区分是非能力。 2、训练学生自理自律能力。情感目标：1、培养学生遵守社会公德。 2、培养学生关爱他人，助人为乐。设计意图：最好采用情境剧模拟表演实践活动的形式。把课堂布置成车箱的环境。使学生切实的融入乘车的体验中。随机地解决乘车会遇到的实际问题。在模拟实践中探索、感悟和发现。14 / 14