体育学科核心素养的概念及特征(1).doc

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1、体育学科核心素养的不雅观点体育学科核心素养：通过体育学科学习，老师所能操纵与形成的终躯体育锻炼所需的、单方面展开必备的体育情感与操行、运动才能与适应、健康知识与举动。一级目的二级目的具体表现体育情感体育情感喜欢体育、热爱体育等与操行体育操行能坚持、守规那么、善合作、坚固拼搏等全然运动才能：走、跑、跳、投、搬、爬、钻、滚、翻、攀等运动才能运动才能与适应专项运动才能：锻炼才能、竞赛才能等每天运动1小时如每天早上坚持跑步、下午打运动适应篮球等健康知识健康知识科学健身、运动伤病防范、安全防范知识等运动前做充分的准备运动等与举动健康举动素养=知识+才能破场2培养体育学科核心素养的方法跟途经(1)体育教师

2、应注重提高自身的专业素养(体育教师要不断完满自我，不断提升自身的专业素养，要以身作那么，在老师面前，才能起到模范跟模范的感染。)(2)体育课堂教学注重德育渗透(如体育教师在游戏竞赛中对老师停顿勾搭的团体主义教诲，使老师树破关心不人，互帮互助的优良见解，学会与不人同室操戈，宽容不人的优秀品质；要培养学生遇到艰辛要敢于面对、要锲而不舍，吃苦耐劳的珍贵精神；培养学生自傲、果断跟跨越自我的拼搏精神。体育教师在教学中要充分发挥好德育功能，要将德育教诲不断贯穿于课堂教学，要有针对性地结合讲义内容跟教学运动停顿德育教诲，如斯才能最大年夜限度地在体育教学中培养老师的德育教诲。)(3)培养老师终躯体育的见解，养

3、成自破健身的适应(体育教师要帮助老师树破精确的体育不雅观点跟耿直体育破场，培养老师的自破锻炼的才能，提高老师对体育的见解，使老师理解体育的价值。使老师了解人体身心健康跟躯体运动的科学知识，操纵科学锻炼的精确方法，为终躯体育打下基础。)(4)提高老师心理健康水平，加强老师的社会适应才能(使老师身心能掉掉落健康成长，加强自身的社会适应才能。)3培养体育核心素养的意思(1)打好躯体基础回归体育的本质功能，加强体质.(2)提升全夷易近的体育见解，加强体质健康水平培养老师的体育核心素养，可以使老师自破健身，这有利于提高老师的躯体素养，使老师操纵体育的全然知识、运动技能，操纵科学的锻炼躯体的方法，养成锻炼

4、的优良适应，可以提高自破锻炼的才能，使老师的躯体一生受益。(3)塑造适应社会展开的综合型人才培养体育核心素养，可以使老师存在优良的心理健康调节才能，加强自身的社会适应能力，才能更好地适应社会。4总结与建议综上所述，体育学科核心素养这一概念并不“新，在体育课程革新中加强对老师各方面素养的培养是我们体育教诲不断以来的目标跟追求。新课标提出，培养老师自破锻炼、终躯体育的见解，提高老师的社会适应才能等外容，这些全然上培养体育学科核心素养的开门见山表白。在当今的社会大年夜状况下，帮助老师培养其核心素养，让他们在体育运动中可以放松身心，劳逸结合，可以特不好地适应社会的展开，基于体育核心素养的课程革新，不断在路上。