大班音乐活动：小老鼠和波斯猫.doc

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1、年日班音乐活动：小老鼠跟波斯猫执教：张家港市暨阳幼儿园龚燕方案意图：风行音乐作为音乐表达的一种最为开门见山、能最快让人理解接受的办法，他的阻碍范围已逐步由年轻人向幼儿跟中老年人延伸，特不是一些节奏高兴、曲调变卦庞杂，随便上口的歌曲，尤其受到小孩们的喜欢跟喜欢，在小孩的生活中已占据肯定的位置，有的以致俨然一位超级小“泛丝，对特不多歌曲抵达了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的小孩口中能听到她们的“童声版演唱，同时素日全然上一人演唱众人跟，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意思理解不是特不深化，但对乐曲的曲谐跟节奏却可以丝毫不差的停顿归结跟模仿。而偶然的一次，

2、我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市的乐曲，乐曲那跌宕放诞坎坷沉闷、舒缓与气势庞大年夜的叙事诗般的曲调风格，一会儿引起了我的留心，特不是其中一段跟歌曲极其类似的乐曲，更是让我激动，因而，一个风行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。按照新大年夜纲中艺术指导的内容与恳求：供应自由表现的机遇，鼓励幼儿用差异艺术办法英勇表达自己的情感、理解、想象分享他们制作的欢喜，我通过一个特不陈腐又特不经典的“猫跟老鼠的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标：1、通过庞杂的故状况节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的

3、强弱变卦以及曲式风格的差异。2、借助庞杂而有节奏的念、唱跟体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达办法。3、能使用已有的道具对自己停顿庞杂装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的兴趣。4、培养幼儿独破与合作表演的全然技能，激发幼儿对音乐状况剧的兴趣。活动准备：音乐：波斯集市剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动流程：分段不雅观赏并用躯体举动表现全部表演装扮自己讲演演出活动过程：一、导入：师：出示小老鼠，征询：1、小冤家看，这是谁？幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，欢喜的小老鼠。2、小老鼠长得什么容貌？启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。3、听说，改日小老鼠的特不多

4、冤家也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。播放曲一，同时出示图谱，教师有节奏地停顿儿歌朗诵：我是一只小老鼠，欢喜的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。自评：从深刻易清楚的儿歌节奏跟图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏跟韵律特征，幼儿有感性阅历，随便理解跟感知。二、分段不雅观赏并表演：一、不雅观赏表现第一段音乐。1、提征询：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变卦啊？先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大年夜的容貌，请幼儿用躯体举动跟声音表现这种变卦。1、小老鼠改日出来干吗？这段音乐中，你能感受小老鼠的心情如何样？什么缘故？特不高兴自评：音乐中

5、的弱强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己一样往常的生活阅历，幼儿随便感知距离远近、声音强弱跟躯体大小变卦这三者之间的关系。通过幼儿的躯体跟有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。二、不雅观赏表现第二段音乐。1、正在小老鼠欢喜地寻觅食物的时候，谁出现了？不雅观赏曲二波斯猫2、请有兴趣的幼儿停顿歌曲演唱。2、但是我们现在看到的这只波斯猫会如何样唱呢？指导幼儿创编波斯猫歌词，同时加下体态律动停顿练习，感知、表现波斯猫雀跃、灵巧的笼统，留心跟音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师跟幼儿讨论，一起对创编的内容用庞杂的图谱记录。自评：小孩们对“波斯猫的音乐已经耳熟能详

6、，特不是对后半段的音乐特不感兴趣，基于幼儿如斯的特征，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿随便理解跟感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能特不好地激发幼儿创编的兴趣，同时埋伏地让幼儿清楚了交响乐跟风行音乐风格的差异。谁人环节中幼儿对歌词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的庞杂而幽默的记录可以进一步激发幼儿参与创编的兴趣。三、不雅观赏表现第三段音乐。1、波斯猫想了个什么好办法呢？幼儿讨论回答2、望见波斯猫睡着了，谁最欢喜了？他们会怎么样做？幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西跟左右不雅观看的状况，用躯体举动表现。3、突然，波斯猫打了个大年夜大年夜的哈欠

7、，小老鼠看到后会有什么样的表现？幼儿讨论并表演。提示幼儿按照音乐的渐弱变卦，从举动神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷濒临想试探他，蹑手蹑足的状况自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的办法帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的心情不断都陶醉在猫跟老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮助了幼儿以最贴切的举动表现音乐的特色。谁人部分是对上两个环节的提升，从教师树范的图谱，到幼儿跟教师共同制作图谱，到现在的幼儿独破制作图谱，幼儿的才能也在活动的过程中渐渐提高。四、表现最后一记终了强音。延续前一段游戏情境，突然

8、播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节，让幼儿讨论，怎么样才能不被波斯猫抓住？五、衔接表演。1、幼儿全部表演：1、团体共同表演。2、分足色表演。2、恳求幼儿能按照教师供应的材料庞杂装扮自己，停顿讲演演出。提示：留心脸彩棒和往常应用的油画棒的区不，不克不迭将油画棒的颜色开门见山涂抹于脸上自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿素日都戴上教师课前准备好的头饰停顿表演，此次的活动参考了某些“嘉时间庆祝活动中的装扮手段，让幼儿通过自己跟过错合作在脸长停顿自由绘画装扮，表现出两个足色的差异特色，幼儿这时的心情既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱结果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演才能，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现才能，激发了幼儿今落伍一步参与音乐活动的兴趣。三、活动延伸：1、在表演区供应更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己跟过错停顿进一步的装饰，并表演。2、试验借助攻击乐器表现音乐情节。