高中语文课本文言文知识点梳理（必修一）.doc

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1、关注公众号【高中语文：gzyw11】，即刻获取更多资料高中语文课本文言文知识点梳理（必修一）学习目标1、了解左传战国策史记； 2、掌握三篇文章中出现的重点实词及其用法、虚词、特殊句式，举一反三； 3、熟悉作品，借鉴其人物塑造手法。知识积累文学常识左传是我国现存第一部叙事详细的编年体史书。原名为左氏春秋，与春秋公羊传、春秋谷梁传合称“春秋三传”。左传的作者，司马迁和班固都证明是左丘明，这是目前最为可信的史料。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁悼公十四年（前453年），以春秋为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明春秋的纲目，是儒家重要经典之一。左传是一部集大成式的史学巨著。不仅是历史著作，也是

2、一部非常优秀的文学著作，长于记述战争，故有人称之为“相砍书”（相斫书），又善于刻画人物，重视记录辞令。其声律兼有诗歌之美，言辞婉转，情理深入，描写入微，是中国最为优秀的史书之一。左传中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部左传，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。战国策是中国古代的一部历史学名著。西汉末刘向编

3、定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。它是一部国别体史书（国语是第一部）又称国策。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，33卷，共497篇。所记载的历史，上起公元前490年智伯灭范氏，下至公元前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。战国策是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时纵横家即策士游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言

4、生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”、“亡羊补牢”、“狡兔三窟”、“狐假虎威”、“南辕北辙”等。这部书有文辞之胜，在我国古典文学史上亦占有重要地位。司马迁及史记司马迁（前145或前135前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）。史记记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年（公元前122年），长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的史记，对后世影响巨大。司

5、马迁被后世尊称为史迁、史圣。与司马光并称“史界两司马”,与司马相如合称“文章西汉两司马”。司马迁的著作，除史记外，汉书艺文志还著录赋八篇，均已散失，唯艺文类聚卷30引征悲士不遇赋的片段和有名的报任安书（即报任少卿书）。报任安书表白了他为了完成自己的著述而决心忍辱含垢的痛苦心情，是研究司马迁生平思想的重要资料，也是一篇饱含感情的杰出散文。悲士不遇赋也是晚年的作品，抒发了作者受腐刑后和不甘于“没世无闻”的愤激情绪。史记中国历史上第一部纪传体通史。全书130篇，五十二万六千五百余字。史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要

6、叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间，对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，列为前“四史”之首，与资治通鉴并称为史学“双璧”。字词汇总通假字1、今老矣，无能为也已 “已”通“矣”，了2、行李之往来，共其乏困 “共”通“供”，供给3、何厌之有 “厌”通“餍”，满足4、阙秦以利晋“阙”同“缺”，损害5、失其所与，不知 “知”同“智”，明智6、秦伯说，与郑人盟/秦王必说见臣，臣乃得有以报太子 “说”通“悦”，高

7、兴7、而燕国见陵之耻除矣 “陵”通“凌”，凌辱，欺侮8、今日往而不反者 “反”通“返”，返回9、燕王诚振怖大王之威 “振”通“震”，恐惧10、燕王拜送于庭 “庭”通“廷”，朝堂11、图穷而匕首见 “见”通“现”，出现12、秦王还柱而走 “还”通“环”，环绕13、卒起不意 “卒”通“猝”，突然14、成五采 “采” 通“彩”，色彩15、距关，毋内诸侯 “距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，使进入16、张良出，要项伯 “要”通“邀”，邀请17、愿伯具言臣之不敢倍德也 “倍”通“背”，背叛18、旦日不可不蚤自来谢项王 “蚤”通“早”，早些19、令将军与臣有郤 “郤”通“隙”，隔阂20、不者，若属皆且为

8、所虏 “不”通“否”，否则一词多义1、发轲既取图奉之，发图 打开顷之未发，太子迟之 出发 发尽上指冠 头发2、故 以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲 缘故今事有急，故幸来告良 所以 鲰生说我故听之 所以 君安与项伯有故 故交，老交情故遣将守关者，备他盗出入与非常也 特意3、为 父母宗族，皆为戮没 被 乃为装遣荆轲 准备 乃令秦武阳为副 作为其人居远未来，而为留待 因为 荆轲和而歌，为变徵之声 发出旦日飨士卒，为击破沛公军 替、给为之奈何 对付，处理君王为人不忍 做如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 句末语气词，常用在疑问句中4、顾 顾计不知所出耳 只是，不过于是荆轲遂就车而去，终已不顾/荆轲顾笑武

9、阳 回头 大行不顾细谨 顾忌，考虑5、就于是荆轲遂就车而去，终已不顾 登上轲自知事不就 成功5、军 沛公军霸上 名词作动词，驻扎 从此道至吾军 名词，军营6、谢旦日不可不蚤自来谢项王 道歉，谢罪。 乃令张良留谢 辞别哙拜谢，起，立而饮之 感谢7、意 然不自意 料想、意料、估计其意常在沛公也 心意、意图8、坐 项王、项伯东向坐 坐下 因击沛公于坐 坐，通“座”，座位。9、举杀人如不能举 副词，尽 举所佩玉玦以示之者三 动词，举起10、胜 沛公不胜杯杓 动词，禁得住 刑人如恐不胜 副词，尽。词类活用1、名词活用（1）名词作状语夜缒而出夜：在晚上既东封郑，又欲肆其西封东：向东进兵北略地 北：向北函封

10、之 函：用盒子秦兵旦暮渡易水 旦暮：在早上、在晚上箕踞以骂曰 箕：像簸箕一样头发上指 上：向上 持剑盾步走 步：靠脚步常以身翼蔽沛公 翼：像鸟的翅膀一样（2）名词动用晋军函陵，秦军氾南/沛公军霸上 军：驻军 与郑人盟 盟：订立盟约 皆白衣冠以送之 白衣冠：穿白衣，戴白帽秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫朝服：穿朝服籍吏民，封府库 籍：登记沛公欲王关中 王：称王范增数目项王 目：用眼睛看道芷阳间行 道：取道2、形容词活用（1）形容词动用因人之力而敝之 敝：损害邻之厚，君之薄也 厚，薄：变厚，变薄刑人如恐不胜 胜：用尽酷刑素善留侯张良 善：与交好（2）形容词名用越国以鄙远 远：远方的国

11、家供其乏困 乏困：缺乏的东西其人居远未来 远：远方、远处此其志不在小 小：小的方面沛公今事有急 急：危急时刻3、动词活用（1）动词作名词此亡秦之续耳 续：延续（2）动词作状语项伯乃夜驰之沛公军，私见张良 驰：骑马4、数词动用且贰于楚也贰：两属5、使动用法烛之武退秦师 退：使退却阙秦以利晋 阙：使受损失；利：使获利拔剑撞而破之 破：使破碎先破秦入咸阳者王之 王：使为王项伯杀人，臣活之 活：使活命，救活沛公旦日从百余骑来见项王 从：使跟随交戟之卫士欲止不内 止：使止，阻止；内：使进入6、意动用法越国以鄙远 鄙：以为鄙，把当作边邑既东封郑 封：以边界太子迟之 迟：以迟群臣怪之 怪：以怪古今异义词1、

12、且贰于楚也 贰 古义：从属二主 今义：二 2、若舍郑以为东道主 东道主 古义：东方道路上的主人 今义：请客的主人3、行李之往来 行李 古义：出使的人 今义：出门时所带的包裹等4、微夫人之力，不及此也 夫人 古义：那个人 今义：对已婚妇女的尊称5、今老矣，无能为也 无能 古义：不能 今义：没有能力6、将军战河北，臣战河南河北、河南 古义：黄河以北，黄河以南 今义：省名7、约为婚姻 婚姻 古义：儿女亲家 今义：结婚的事情，因结婚而产生的夫妻关系8、备他盗之出入与非常也 非常 古义：意外变故 今义：十分，极9、如今人方为刀俎，我为鱼肉 鱼肉 古义：鱼和肉 今义：鱼身上的肉10、所以遣将守关者， 所以

13、 古义：的原因 今义：表示结果11、而听细说 细说 古义：小人的谗言 今义：详细说来12、樊将军以穷困来归丹 穷困 古义：走投无路 今义：贫穷13、樊将军仰天太息流涕 涕 古义：眼泪 今义：鼻涕14、持千金之资币物 币 古义：礼品 今义：货币15、樊於期偏袒扼腕而进 偏袒 古义：袒露一只臂膀 今义：偏护矛盾双方中的一方16、诸郎中执兵 郎中 古义：宫廷的侍卫 今义：称中医医生17、乃引其匕首提秦王 提 古义：击 今义：垂手拿着18、今人有大功而击之 今人 古义：现在别人 今义：与“古人”相对，现在人19、左右既前，斩荆轲 左右 古义：周围侍从 今义：表方向或大约偏义复词出入所以遣将守关者，备他

14、盗之出入与非常也重点虚词1、之 公从之 （代佚之狐的建议） 许之 （人称代词，郑文公）将焉取之 （增加的土地，代词） 子犯请击之 （秦国，代词）臣之壮也，犹不如人 （用于主谓之间，取消句子独立性）邻之厚，君之薄也 （用于主谓之间，取消句子独立性）行李之往来，共其乏困 （用于主谓之间，取消句子独立性）夫晋，何厌之有 （助词，宾语前置的标志）2、以 敢以烦执事 （介词，拿） 越国以鄙远 （连词，表承接）因人之力而敝之 （连词，表转折） 以乱易整，不武 （介词，拿、用）3、夫 夫晋，何厌之有 （f 句首语气词，表示将发议论） 微夫人之力不及此 （f 代词，那）4、焉 子亦有不利焉（语气词）焉用亡郑以

15、陪邻（疑问副词，何）朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里） 将焉取之（疑问代词，哪里）5、其 以其无礼于晋（代词，郑国）君知其难也（代词，这件事）吾其还也（表商量或希望语气）6、而 可以解燕国之患，而报将军之仇者（并且，表递进）其人居远未来，而为留待（因而，表因果）今日往而不反者，竖子也（却，表转折）于是荆轲遂就车而去（就，或不译，表承接）荆轲逐秦王，秦王还柱而走（相当于“地”或不译，表修饰）重点语句1、今急而求子，是寡人之过也 判断句2、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋 状语后置句3、夫晋，何厌之有 宾语前置句4、吾每念此，常痛于骨髓 状语后置句5、太子及宾客知其事者 定语后置句6、群臣侍殿上

16、者 定语后置句7、父母宗族，皆为戮没 被动句8、欲呼张良与俱去 省略句，“与(之)俱去”9、大王来何操 宾语前置句，“何操”即“操何”10、沛公安在 宾语前置句，“在安”11、不者，若属皆且为所虏 被动句12、吾属今为之虏矣 被动句课文精要理清结构烛之武退秦师第一段：秦、晋围郑寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国兵临城下，形势严峻)，写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大秦可以争取)，写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎郑有机会单独与秦接触)。第二段：临危受命本段以简约之笔，交代人事关系。第三段：说退秦师“夜缒而出”说明秦晋

17、完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。第四段：迫晋退兵面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。荆轲刺秦王全文分三个部分第一部分（自“秦将王翦破赵”至“遂发”）写行刺准备；第二部分（自“太子及宾客知其事者”至“终已不顾”）写易水诀别；第三部分（自“既至秦”至“秦王目眩良久”）写秦廷行刺。第三部分又分五个层次：第一层（自“既至秦”至“见燕使者咸阳宫”）计见秦王第二层（“荆轲奉樊於期头函”段）顾笑武阳第

18、三层（自“轲既取图奉之”至“被八创”）秦廷搏击第四层（倒数第二段）倚柱笑骂第五层（最后一段）遇难去世鸿门宴本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声宴前（幕后活动）：无伤告密 亚父定计 夜访张良 刘邦定策 项伯说情宴中（明争暗斗）：沛公谢罪 范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽宴后（脱身除患）：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 诛杀无伤把握重点烛之武退秦师1、正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。2、了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。荆轲刺秦王1、本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲

19、其人，历来仁者见仁，智者见智。思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也”。性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期，临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。2、正确认识荆轲刺秦王的行为荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动

20、。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。鸿门宴本文是项羽本纪中极为精彩的一篇，全文以“鸿门宴”为中心，以杀不杀刘邦为线索，按时间顺序展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被诛杀终；从范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾错综复杂，情节跌宕起伏，人物栩栩如生，所出场的人物无不形象鲜明、生动、传神，尤其以项羽的形象最为典型。在理解的基础上分析理解情节的曲折发展，在矛盾中刻画人物形象的方法，运用对照手法烘托人物形象的技巧，品味精炼生动，绘声绘色的语言。同时结合相关历史资料，对项羽的形象作正确全面而又客观的评价。关注公众号【高中语文：gzyw11】，即刻获取更多资料