单亲家庭学生的心理现象分析及教育对策探究(4页).doc

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1、-单亲家庭学生的心理现象分析及教育对策探究-第 4 页单亲家庭学生的心理现象分析及教育对策探究内容提要：近年来，随着社会的发展各班学生的构成发生了较大的变化，经调查我校初中各班单亲家庭学生分别在5到12人左右，并且此问题呈现出逐年上升的趋势，给班主任教育工作带来了一定的难度。关键词：单亲家庭学生 心理现象分析 教育对策探究初中时期是学生青春期的重要阶段，在人生中也是其身心发展最为关键的时期之一。处在这个时期的中学生对未来有多种幻想而又缺乏必要的知识；有充沛的精力而又缺乏足够的自控能力；有探索精神而又分不清是非。尤其是单亲家庭学生由于缺乏父爱或母爱，内心焦躁再加上外在教育帮助不及时，更易激发其不

2、良情绪，产生不良行为习惯。概括其心理问题主要表现为以下几个方面：一、抑郁孤独、逆反粗暴由于父母离异或者一方去世，孩子由另一方抚养，家庭失去了原有的欢笑，特别是重新组建家庭之后，某些孩子的孤独感不融洽感进一步加剧。有的父母整天忙于工作或生意等只注重对子女的物质需求的满足，而忽视了与子女的主动沟通，造成子女和父母缺少情感沟通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，现实的心理无以宣泄，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷。在学校表现为：不爱与同学接触，不善言谈，出现矛盾不能与老

3、师或者同学沟通，或者心理压抑，或者行为粗暴过激。二、怯懦自卑、狭隘自私由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常感到自己不如别人，自我感觉别人瞧不起自己。甚至认为自己是多余的人或命运待自己不公平，致使他们不信任别人，也不相信自己，生活中充满了迷茫和悲伤。使他们在感情方面是冷漠的，他们中有的在父母长期争吵中体验到人与人之间的势不两立，体验到人世间的虚伪。一些单亲家庭的家长往往此时又错误地把对子女百依百顺、或对其包庇的态度认为是给予爱，使孩子养成了自私任性、以自我为中心等不良性格和行为习惯。三、心理错位、放任自流由于家庭的缺损，孩子在家庭中得不到温暖，产生了一些心理错位。认为既然自己最信赖的

4、父母都不能给自己足够的关心，那么只能是自寻其乐了。他们过早的走向社会，由于缺乏父母的指导和监督，并且自身认知水平不高，缺乏正确辨别是非、善恶的能力。在社会上各种不良因素的诱导和影响下，于是进入家庭以外的空间去寻求慰藉，甚至进入一些营业性网吧、歌舞厅等场所，或者在社会上结交一些不三不四的朋友，导致其思想松弛，行为自由。四、情绪不稳、严重厌学尽管学困生的情况千差万别，但他们的特点却有很多的相同之处。单亲家庭学生更是如此，学习存在严重的心理问题。通过笔者的观察了解，他们在学习中表现为：情绪不稳定，意志力薄弱，厌恶学习；行为懒散自由，上课时注意力不集中，不主动参与学习；缺乏责任意识，严重的干扰课堂纪录

5、，甚至随意缺课。以上心理分析，我们不难看出单亲家庭学生存在严重的心理障碍。如何采取有效的教育对策做好这些学生的教育影响呢？笔者通过近年的实践探索得出：1、抓住需求点每个人在各个时刻都有需求，这是人们思想和心理上的共同点，所以找准需求点也就是抓住了他们心灵的关键点。通过观察单亲家庭学生最缺少的是亲情，他们的需求表现为：家庭的温暖，成功的喜悦，别人的理解等。作为班主任要善于抓住其需求点，在班级中创设亲情氛围，用集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，让他们感受到父母般的温暖。通过亲切的交谈，使他们明确学习目的，激发学习兴趣，鼓励他们与困难做斗争的信心和勇气。2、把握闪光点闪光点即是一个人

6、的长处和优点，单亲家庭学生也不例外，当他们在学习上有创造性见解时，教师则要格外给予及时的肯定和鼓励。班主任还要充分发挥全体科任教师的作用，及时发现他们在每堂课上的表现，对他们多一分鼓励，少一分指责，多一分温情，少一分冷漠，循序渐进。3、克服挫折点人生在世不可能一帆风顺，也不可能不经历任何挫折。单亲家庭学生身上所经历的挫折点很多，不仅表现在父母的离异上，在生活、交友等方面也有挫折。因此我们必须抓住这一思想转变的关键点，及时地进行劝慰、开导。用真情去打动学生，用爱心去感化学生，帮助他们树立起自强进取、战胜困难的信心。尤其在学习上，每当遇到困难挫折时，我们应根据这类学生的学习心理和智力实际，给他们切

7、实的方法指导，帮助他们认识所遇到的各种环境条件，教给他们正确处理的方法。4、产生共鸣点共鸣点是指学生在思想情感、行为处境等方面的共同点。单亲家庭学生的处境是相同的，但其思想行为却又不尽相同。有的思想起伏大；有的性格行为异常；有的学习被动；有的习惯差，缺乏自信等。班主任除了关心他们的生活外，更多的是思想上因势利导，唤起他们的自信，产生共鸣，产生积极向上的思想感情，帮助他们认识自身的价值，执着追求自己的奋斗目标。我在为一位考上理想高中的确单亲家庭学生在毕业纪念册上写道：“人生沧海几度秋，岂将青春付东流。十年寒窗求学苦，明朝潮头显风流。”以此鼓励他国不断拼搏进取。在近年工作实践体验中，笔者深切感悟到：对于单亲家庭学生，我们只要根据其不同特点及教师的自身情况，采取心理疏导，行为矫正，创设班级亲情氛围，充分发挥全体科任教师的作用等措施，抓住教育契机，帮助他们树立坚定的信念，就一定会收获成功的喜悦。2008-10-17