高一期末语文复习之情景默写(1).docx

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1、高一语文期末复习情景默写2021年1月20日一、单元课文情景默写题1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)沁园春长沙上片中描写近景并使用动静结合手法的诗句是:“_,_。”(2)沁园春长沙中起到过渡作用的诗句是:“_,_?”(3)沁园春长沙中体现“书生意气”的诗句是:“_,_,_。”2.补写出下列句子中的空缺部分。（1）沁园春长沙中点明时间、地点和特定的环境的句子是“_，_，_”。（2）沁园春长沙中运用对偶的手法描写动态景物的两句是“_，_”。（3）沁园春长沙中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“_，_”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。（4）沁园春长沙中，“_。_”两句引出词人对往昔生活

2、的追忆。（5）沁园春长沙中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子是“_，_，_”。3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)短歌行中感叹人生短促,好比晨露转瞬即逝的诗句是“_,_。”(2)短歌行中借用诗经中姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是“_ ,_ 。”(3)曹操在短歌行中说一旦四方贤才光临,将奏瑟吹笙,宴请宾客的诗句是“_,_。”(4)曹操在短歌行中通过想象与贤才亲密交往的场景,表达了希望与贤才真诚交往的强烈愿望的诗句是“_,_。_,_。”(5)短歌行中曹操希望多多接纳人才,使人心归服的句子是“_,_。_,_。”(6)请写出陶渊明归园田居中渴望摆脱官场,向往回归田园的对偶句:_,_

3、。”(7)陶渊明归园田居中以叠词描写村落和人们生活的安然自得的句子是“_,_。”4.根据提示填写句子。(1)短歌行中,把贤才比喻为明月,表达对贤才的渴望的句子是“_,_”。(2)短歌行中,作者引用诗经中的“_,_”,借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。(3)归园田居(其一)中,写诗人年少时便没有适应世俗的情致,生性热爱自然的句子是“_,_”。(4)归园田居(其一)中,运用比喻的修辞手法写诗人身在宦海而心系田园的句子是“_,_”。(5)归园田居(其一)中,写诗人不随波逐流,坚守本性,开荒种地,归隐田园的句子是“_,_”。(6)在都市里尝尽冷暖、历经喧嚣后,找一人相伴,回归田园,过恬淡安静的日子。

4、此时,可以吟咏“_,_”来抒发回归自然的欣喜之情。(7)漫步在乡间小路上,花香阵阵,杨柳成荫。远处依稀散落着几户人家,炊烟冉冉升起,偶尔传来几声犬吠鸡鸣。面对此景,不禁想要吟咏陶渊明的诗句“_,_。_,_。_,_”。(8)现在过的每一天,都是我们余下生命中最年轻的一天。人生苦短,正如曹操所说“_,_”,所以我们要珍惜每一分每一秒。(9)中华文明的历史告诉我们,文明的发展需要包容,“_,_”,唯有包容才能百川汇海,唯有包容才能不断壮大。5.根据提示填写句子。(1)梦游天姥吟留别中，用“月”烘托意境的句子是“_，_”。(2)梦游天姥吟留別中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_”和“_ ”

5、令人叹为观止。(3)梦游天姥吟留别中，写天姥山巍峨挺拔的句子是“_，_，_，_”。(4)梦游天姥吟留別中，由现实转入梦境的句子是“_，_”。(5)梦游天姥吟留别中，由梦境转入现实的句子是“_，_，_，_”。(6)梦游天姥吟留別中，描写南朝诗人谢灵运住过的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是“_，_”。(7) 梦游天姥吟留别中，“_，_，_，_。”四句写仙境的石门訇然打开，放眼望去，天空广阔，不见边际，在日月光辉的照耀下，金银筑成的楼台发出夺目的光彩。(8)当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用梦游天姥吟留别中的名句“_，_”来表明自己的态度。(9)一些古典诗词都曾流露出某种消极情绪。当

6、感到失落，想发泄内心的愁苦时，我们可以吟咏“_，_”6.根据提示填写句子。（1）登高中，集中表现夔州秋天的典型特征的句子是“_，_”。（2）登高中，写诗人的羁旅之愁和孤独之感的句子是“_，_”。（3）登高中，道出了郁积诗人心中的身世之苦和家国之恨，表达了无限悲凉之意的句子是“_，_”。7.补写出下列句子的空缺部分。（1）琵琶行并序中，“_，_”两句写昔日琵琶女名噪一时，众多富家子弟争相追捧。（2）琵琶行并序中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是“_，_”。（3）琵琶行并序中，写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，只能独自一人喝酒的句子

7、是“_，_”。（4）琵琶行并序中，写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是“_，_”。（5）琵琶行并序中，“_，_”两句，通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力。（6）琵琶行并序中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“_”描绘曲调的婉转流利，用“_，_”形容乐声的激越雄壮，用“_，_”形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。（7）琵琶行并序中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“_，_”。（8）琵琶行并序中，“_，_”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声，这是声音的类比联想。8.根据提示填写句子。(1)念奴娇赤壁怀古中,“_,_”两句,对赤壁雄奇的景象进行总结,并引出

8、后面对历史人物的缅怀。(2)念奴娇赤壁怀古中,“_,_”两句,写词人借酒抒怀,寄情江月,排解心中的无限苦闷。(3)念奴娇赤壁怀古中,“_,_”两句,写周瑜从容不迫,指挥若定,谈笑之间,大败曹军。(4)永遇乐京门北固亭怀古中,写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得败逃北望的句子是“_,_,_”。(5)辛弃疾一生志在收复中原,可惜得不到朝廷重用,他只好在永遇乐京口北固亭怀古中以“_,_”来抒发壮志难酬的悲愤之情。(6)永遇乐京口北固亭怀古中,回想刘裕挥师北伐、收复故土时的英雄气概和赫赫战功的句子是“_,_,_”。(7)永遇乐京口北固亭怀古是南宋词人辛弃疾的忧愤之作,其中写沦为金人统治的地区,一片祥和

9、景象,百姓安于现状的句子是“_,_”。(8)声声慢中,表现气候变化无常,忽暖忽寒,人难以调养身体的句子是“_,_”。(9)声声慢中,“_,_,_”由景入情,情景交融。作者的感情渐渐融入落花之中,只能看着菊花一朵朵的枯萎凋落,对花自怜,不禁黯然神伤。(10)面对险要高峻的山峰,汹浦澎湃的江水,不禁想到苏轼笔下“_,_,_”的奇险景象。(11)当愁绪满怀,无法言尽时,“_,_”便成为我们抒发内心情感的最好选择。9.根据提示填写句子。(1)劝学中,强调君子的天性同一般人并无差异,只是善于借助外物的句子是:_,_。(2)劝学中,以行路为喻,形象地论述了积累的重要性的句子是:_,_。(3)劝学中,表明君

10、子需要通过广泛学习和不断省察来增加自己的见识和提升自己的德行的句子是:_,_。(4)孔子在论语中说“学而不思则罔,思而不学则殆”,论述了学习和思考的关系。荀子在劝学中也提到了学习与思考的关系,他说:“_,_。”(5)古代诗文中,有许多借助“风雨”来抒发情感的名句。劝学中,借助“风雨”形象地论述了积累的重要性的句子是:_,_。(6)莘莘学子要把劝学中的“_,_。”当成座右铭,勉励自己要持之以恒,因为只有坚持,才会成功。10.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在劝学中以“木受绳则直,金就砺则利”为例,引出“_,_”的结论,强调了学习并自省的重要性。(2)荀子劝学中的“_,_”两句强调了整天空想

11、不如片刻学习收获大的道理。(3)荀子在劝学中强调君子与常人没有差异,只是善于借助外力的语句是:_,_。(4)荀子在劝学中对比朽木和金石说明坚持的重要性的句子是:_,_;_,_。11.根据提示填写句子。(1)韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”,点出李蟠的文章爱好,而“_”,则说明了李蟠的儒学素养。(2)师说中,韩愈认为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的原因是“_,_”。(3)师说中,韩愈把为子择师和身耻于从师两种情形进行对比之后,表明自己态度的句子是“_,_”。(4)师说一文,论证思路严密,语言简洁生动,“_,_”两句简练地概括出了“士大夫之族”耻于从师的荒谬心态。(5)从师态度不同

12、,结果也不同。古之圣人才智超出一般人很多,“_”;今之众人才智低于圣人很多,“_”。这就造成了两种截然不同的结果“圣益圣,愚益愚”。(6)师说中,韩愈表明自己写作本文的缘由的句子是:_,_。(7)教师,是知识和文化的传播者,是人之精神、灵魂的塑造者。韩愈在师说中明确指出教师的职责的句子是:_,_。(8)求学需要实事求是的精神,不懂就要去请教、学习,如果有疑惑且不跟从老师学习,就会造成“_,_,_”的情况。12.补写出下列句子中的空缺部分。1.荀子劝学中“_，_”两句，点出君子要通过广泛学习来提升自己。2.荀子劝学中“_，_”两句，表明了整天空想不如片刻学习收获大的道理。3.荀子劝学中“_，_”

13、两句，表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。4.儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子劝学中则说：“_，_。”5.荀子劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“_，_，_”。6.韩愈师说中指出教师作用的句子是“_，_”。7.韩愈在师说中阐述了在学问面前人人平等的思想之后，提出的择师的标准是“_，_”。8.韩愈师说中，表明士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句是“_，_”。9.荀子劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是一致的。10.韩

14、愈在师说中阐述师生关系时，以“_，_”两句来说明学识有早晚、能力各有所长的师生观。二、综合测试默写题1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中表明如果从事物变化的角度来观察天地万物，则万物时刻都在变动的句子是“_ _，_ _”。（2）荀秦观在鹊桥仙中表达爱情真谛观点的句子是：_ _，_。（3）姚鼐登泰山记中“_，_”写出了泰山山顶雪后的美景。（4）白居易在琵琶行中用“ ， ”写自己谪居偏僻之地，纵然面对良辰美景却难遣孤独之情。（5）.韩愈在师说，阐述择师的标准的两句是：“_，_。”（6）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，描写百姓忘却战败历史的句子是：“_，

15、_。”（7）赤壁赋中，从侧面衬托箫声的悲凉与幽怨的句子是：“_ _，_ _”。(8)杜甫登高中，“ ， ”的诗句，表现了自己漂泊异乡、年老体衰的处境，也蕴含着要与生命进行顽强抗争的精神。(9)韩愈师说在阐述师生关系时，以“ ， ”来说明学识有早晚，能力各有所长的师生观。(10)儒道两家都曾用“行路”来形象地论述“积累”的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在劝学中说“ ， ”。（11.）白居易在琵琶行中细致描绘了琵琶女弹奏时的动作，有琵琶女出场后正式表演前的动作“_”，也有弹奏霓裳六幺时的一连串动作“_”。（12）劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；又

16、用_，_说明了用心浮躁的后果。（13）杜甫在登高中有两句抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神，这两句是：“_，_。”（14）.赤壁赋中，描写曹操的舰队顺流而下的气势的句子是“_，_”。（15）.陶渊明归园田居（其一）中描写自己完全摆脱了尘俗杂事，生活悠闲自在的两句是：“_，_。”（16）.荀子劝学中，从“见、闻、陆、水”等方面连设四喻，最后水到渠成地得出了“_，_”的结论。（17）李白梦游天姥吟留别中，梦境破灭后，诗人感到最能抚慰心灵的是“_，_”，自此徜徉山水，快意人生。（18） 沁园春长沙中 描 写 仰 望 与 俯 瞰 之 景 的 句 子 是:“_,鱼 翔

17、 浅 底 。”（19）赤壁赋中 的 “_，_”两句常用来勉励人们修身自好,不慕身外之物。（20）声声慢（寻寻觅觅）中，词人直抒胸臆表达自己心中愁情的句子是“_，_”。（21）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而荀子劝学中则用“_，_”来形象论述积累的重要性。（22）陶渊明的归园田居其一中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“_，_”。（23）苏轼在赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是：“_ _，_”。（24）梦游天姥吟留别中“_ _，_ _”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海上涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。（

18、25）荀子劝学中“_ _，_ _”，通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。（26）苏轼在赤壁赋中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：“_，_。”（27）琵琶行中，写出音乐间歇时诗人感受的诗句是：_，_。这一句描绘出余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。（28）荀子在劝学中论证学习需要用心专一时，以蟹为例反面论证，指出“_”却“_”，是用心浮躁、不专心的缘故。（29）苏轼在赤壁赋中用“_，_”两句突出了人生的短暂和自然的永恒。（30）辛弃疾在永遇乐京口北古亭怀古中“_，_”两句，引用刘裕北伐的典故，表现出刘裕统率精锐部队勇战强敌的英雄气概。（31）韩

19、愈在师说中，阐述择师的标准的两句是：“_，_。”（32）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，描写百姓忘却战败历史的句子是：“_，_。”11一、单元课文情景默写题1.答案：(1)漫江碧透,百舸争流(2)问苍茫大地,谁主沉浮(3)指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯解析：2.答案：（1）独立寒秋；湘江北去；橘子洲头（2）鹰击长空；鱼翔浅底（3）问苍茫大地；谁主沉浮（4）携来百侣曾游；忆往昔峥嵘岁月稠（5）曾记否；到中流击水；浪遏飞舟解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：（1）橘，洲；（2）鹰，翔；（3）苍；（4）携，峥，嶸，稠；（5）遏。3.答案：(1)譬如朝露去日苦多(2)青青子衿悠悠我心(3

20、)我有嘉宾鼓瑟吹笙(4)越陌度阡枉用相存契阔谈讌心念旧恩(5)山不厌高海不厌深周公吐哺天下归心(6)羁鸟恋旧林池鱼思故渊(7)暧暧远人村依依墟里烟解析：4.答案：(1)明明如月；何时可掇(2)青青子衿；悠悠我心(3)少无适俗韵；性本爱丘山(4)羁鸟恋旧林；池鱼思故渊(5)开荒南野际；守拙归园田(6)久在樊笼里；复得返自然(7)榆柳荫后檐；桃李罗堂前；暧暧远人村；依依墟里烟；狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠(8)譬如朝露；去日苦多(9)山不厌高；海不厌深解析：5.答案：（1)湖月照我影送我至剡溪（2)霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车（3)天姥连天向天横势拔五岳掩赤城天台四万八千丈对此欲倒东南倾（4)我欲因之梦

21、吴越一夜飞度镜湖月 (5)忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟 惟觉时之枕席失向来之烟霞(6)谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼（7)洞天石扉訇然中开青冥浩荡不见底日月照耀金银台（8)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（9)世间行乐亦如此古来万事东流水解析：6.答案：（1)无边落木萧箫下不尽长江滚滚来（2)万里悲秋常作客百年多病独登台（3)艰难苦恨繁霜鬂潦倒新停浊酒杯解析：7.答案：（1）五陵年少争缠头；一曲红绡不知数（2）转轴拨弦三两声；未成曲调先有情（3）春江花朝秋月夜；往往取酒还独倾（4）夜深忽梦少年事；梦啼妆泪红阑干（5）东船西舫悄无言；唯见江心秋月白（6）间关莺语花底滑；银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣；

22、冰泉冷涩弦凝绝；凝绝不通声暂歇（7）浔阳江头夜送客；枫叶荻花秋瑟瑟（8）嘈嘈切切错杂弹；大珠小珠落玉盘解析：8.答案：(1)江山如画，一时多少豪杰(2)人生如梦，一尊还酹江月(3)谈笑间，樯橹灰飞烟灭(4)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾(5)廉颇老矣，尚能饭否(6)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎(7)佛狸祠下，一片神鸦社鼓(8)乍暖还寒时候，最难将息(9)满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘(10)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪(11)这次第，怎一个愁字了得解析：9.答案：(1)君子生非异也，善假于物也(2)故不积跬步，无以至千里(3)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣(4)吾尝终日而思矣

23、，不如须臾之所学也(5)积土成山，风雨兴焉(6)锲而不舍，金石可镂解析：10.答案：(1)君子博学而日参省乎己; 则知明而行无过矣;(2)吾尝终日而思矣; 不如须臾之所学也; (3)君子生非异也; 善假于物也; (4)锲而舍之; 朽木不折; 锲而不舍; 金石可镂;解析：11.答案：(1)好古文,六艺经传皆通习之(2)闻道有先后,术业有专攻(3)小学而大遗,吾未见其明也(4)位卑则足羞,官盛则近谀(5)犹且从师而问焉,而耻学于师(6)余嘉其能行古道,作师说以贻之(7)师者,所以传道受业解惑也(8)惑而不从师,其为惑也,终不解矣解析：12.答案：1.君子博学而日参省乎己; 则知明而行无过矣;2.吾

24、尝终日而思矣; 不如须臾之所学也; 3.君子生非异也; 善假于物也; 4.（故）不积跬步; 无以至千里; 5.蟹六跪而二螯; 非蛇鳝之穴无可寄托者; 用心躁也;6.师者; 所以传道受业解惑也; 7.道之所存; 师之所存也; 8.位卑则足羞; 官盛则近谀; 9.（是故）弟子不必不如师; 师不必贤于弟子;10.闻道有先后; 术业有专攻解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字:1.博,知;2.臾;3.生;4.跬,至;5.蟹,螯,鱔,躁;6.受,惑;8.羞,谀;9.贤;10.攻。 二、综合测试默写题（1）盖将自其变者而观之; 则天地曾不能以一瞬;（2）两情若是久长时; 又岂在朝朝暮暮;（3）苍山

25、负雪; 明烛天南 （4）春江花朝秋月夜; 往往取酒还独倾;（5）道之所存；师之所存也（6）佛狸祠下；一片神鸦社鼓（7）舞幽壑之潜蛟; 泣孤舟之嫠妇;(8)万里悲秋常作客; 百年多病独登台;(9)闻道有先后; 术业有专攻;(10)故不积跬步; 无以至千里（11）.转轴拨弦三两声；轻拢慢捻抹复挑（12）蟹六跪而二螯; 非蛇鳝之穴无可寄托者;（13）万里悲秋常作客; 百年多病独登台（14）.舳舻千里；旌旗蔽空（15.户庭无尘杂；虚室有余闲(16)君子生非异也；善假于物也(17).且放白鹿青崖间；须行即骑访名山（18）鹰击长空;（19）苟非吾之所有; 虽一毫而莫取;(20).这次第；怎一个愁字了得（21）积土成山; 风雨兴焉;（22）荒南野际; 守拙归田园;（23）挟飞仙以遨游; 抱明月而长终 （24）半壁见海日; 空中闻天鸡;（25）故木受绳则直; 金就砺则利;（26）寄蜉蝣于天地; 渺沧海之一粟（27）别有幽愁暗恨生; 此时无声胜有声;（28）蟹六跪而二螯; 非蛇鳝之穴无可寄托者;（29）哀吾生之须臾; 羨长江之无穷（30）金戈铁马; 气吞万里如虎 (31)道之所存；师之所存也(32)佛狸祠下；一片神鸦社鼓