四年级下册Unit6--Recycle-2详细教案及反思(31页).doc

《四年级下册Unit6--Recycle-2详细教案及反思(31页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册Unit6--Recycle-2详细教案及反思(31页).doc（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-四年级下册Unit6-Recycle-2详细教案及反思-第 31 页Unit 6 Shopping第一课时教学内容： A Lets learn Complete and say教学目标：1、能听懂、会说、会读单词：scarf, sunglasses, gloves, umbrella。2、能听懂Complete and say中Its hot. Put on your T-shirt的指令，并能模仿做相应的动作。教学重点：1、立体掌握单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音、认读、汉语意思. 2、能用相关词汇描述服装的搭配。教学难点：用相关词汇描述

2、相应的服装。课前准备:教材内容相关的教学课件、CD，教学图片教学过程:一、热身 （Warm-up） 1. Greetings.2. Guessing game: 教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下颜色。二、新课呈现（Presentation）1、 教学sunglasses, 老师用简笔画在黑板上画出大大的太阳, 问Whats the weather like today? Ss 答: It is sunny. T: Yes. It is sunny and hot. We need sunglasses.这时我重复单词sunglass

3、es，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，加深学生的记忆。2、教学umbrella用简笔画在黑板上画下雨滴, 问Whats the weather like ? 生答, Its rainy.师做撑伞的动作问What do we need when it is rainy? 引出umbrella进行教学. 此词音节比较多,师通过自然拼读法引导学生试读. 有错进行纠正并带读,板书.3、教学scarf 和gloves a. When it is sunny, we need sunglasses. When It is rainy, we need umbrella. But

4、what we need in cold weather? Can you make a list? 学生分组讨论并列出清单.b.请各小组展示清单,老师适时呈现scarf 和gloves的单词卡片并带读,板书.老师呈现不同颜色的手套和围巾图片,引导学生说: The _gloves are nice. The_ scarf is nice. 同桌学生结对创编购买手套和围巾的对话.三、练习与巩固（Practice and consolidation）1、认读活动a. 教师逐一出示单词卡片,让学生把图片贴在相应的单词旁边并朗读单词.b.教师快速指黑板上的单词,请学生朗读,男女生结抗赛,看碟哪一组读得

5、又快又准.2、音形义匹配活动a. 教师说;OK. John is at a clothes shop now. What does he like? Lets go and see.b.学生打开教材,听A Lets learn 板块录音,找出答案.老师再放一遍一次录音,学生根据录音中出现的先后的顺序组单词标号.c. 再一次出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。d、播放课件，孩子看课件理解含义。e、孩子分角色跟读并表演3、Complete and say 教师带领学生复习包含四个核心词汇在内的衣物单词,然后出示火热的天气图片,说It is hot, so I put o

6、n my dress. What about you? 教师引导学生选择合适的图片,并用It is + 天气形容词, so I put on my_.进行表述.师生示范几次后,学生分小组讨论并填写表格.进行男女分组进行对抗赛,操练句子Boys: It is hot, so I put on my T shirt.Girls: It is hot, so I put on my skirt.四、总结（Summary） 让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。五、家庭作业：（Homewo

7、rk）: 明白语意听读A Lets learn 三次,背诵。板书设计：Unit 6 Shopping A Lets learn图片图片图片图片sunglasses umbrella gloves scarf 第二课时教学内容：A Lets talk Lets play 教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on? Lets try size 7.Theyre just right. 2、能够跟录音朗读对话并进行表演。教学重点：学习新句型：Can I try them on？ Lets try size 7.Theyrejust right. 教学难点：在

8、情景交际中正确使用本课时的新句型。教学准备： 1、准备录音机，相关的录音带和教学光碟。2、准备A Lets Learn 部分的单词卡片和A Lets talk部分的教学挂图。3、制作教学多媒体课件。教学过程： 一、热身/复习（Warm up/Revision） 1、Greetings 2、Revision 1) 快速呈现A 部分的单词, 男女生分两组来比赛, 看哪一组认单词又快又准. 2) 一手持天气的图片, 一手持衣物,饰物的图片,用It is hot/cold/.so I put on my hat/sunglasses. 进行操练.二、新课呈现（Presentation） 1、Can I

9、 help you 的呈现与操练教师出示鞋店场景的图片, 说; Look! This is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you? 让学生用I like the _shoes.表述自己喜欢哪双鞋.老师说Yes. These shoes are nice. Now, I have a shoes shop. Who wants to buy shoes from my shop? 老师邀请一名学生模拟购鞋,对话如下: T: Can I help you?S: Yes. These shoes ar

10、e nice.T: OK. What size? S: Size 34, please. 板书: Can I help you? These shoes are nice. Size 34, please. 2. Are they OK? They are too small/big/just right.的呈现与操练 然后教师挑出三双鞋，一双大,一双小，一双刚合适. 然后让学生猜哪一双是自己的鞋，拿出那双大的鞋, 问Are they OK? 引导学生说:They are too big. 拿出那双小的鞋, 问Are they OK? 引导学生说:They are too small. 拿出那

11、双刚好的鞋, 问Are they OK? 引导学生说:They are just right.引出新句型的教学. 板书此问答句并带读.3、PPT 呈现三双不同码的鞋, 学生两人一组用以上句型进行问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。4、完整感知与理解对对话a. 老师说: Today Mum wants to buy shoes for John. How big are his feet? Lets watch a cartoon. 老师播放两次对话,学生观看并找到答案.教师利用课件简单介绍中外鞋号的不同. b. 再次播放Video, 学生句句跟读. 让学生感知对话内容。强调语音语调

12、的模仿. c.学生分角色朗读对话,比一比哪一角色读得更大声,更标准. d.学生自主读, 三人一组讨论. e.学生三人一组进行表演. 三、巩固练习(Consolidation)1、Lets play 教师说: Suppose I have a clothes shop for girls /boys. Please lets have a look. 展示Lets play 课件,两人一组合作练习对话并表演.2、教师播放 一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。3、小组交流自己看到的内容。四、布置作业1、听第58页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

13、。板书设计：Unit 6 ShoppingA Lets talkCan I help you? These shoes are nice. Size 34, please. Are they OK?Yes. They are just just/too big/too small?Lets try size 7.第三课时教学内容：A Lets spell 教学目标：1. 能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单词中的发音规则。2.能够读出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词。教学重点：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or， ur

14、，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。教学难点：能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单词中的发音规则。教学准备：与教材内容相关录音带、单词卡片等媒体素材。教学过程： 一、 热身&复习 （Warm-up / Revision）1. 让学生跟唱歌曲“How much is that doggie in the window?”2. 播放Lets do。学生边说边做动作。二、呈现新课与练习（Presentation and practice）1. 师生一起欣赏歌谣。教师利用课件呈现歌谣文本: Daddy finger, daddy finger. Where ar

15、e you? Here I am. Here I am. How do you do?Mommy finger, mommy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Brother finger, brother finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Sister finger, sister finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Baby finger,ba

16、by finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?教师让学生在歌声中感知，总结字母组合er的在单词中的发音。2.教师说：“Er” has four sisters. Do you know who they are? 引导学生回答：Ar , ir, or, ur.教师利用课件呈现以下文本： Welcome to the “R-family” Im “ar”. Im in “car”. Im in “art”. I say /a:/ ,/ a:/, /a:/.Im “er”. Im in “ruler”. Im in “t

17、iger”. I say /， /， /Im “ir”. Im in “shirt”. Im in “skirt”. I say/: /:/ /:/Im “or”. Im in “homework”. Im in “world”. I say /: /:/ /:/Im “or”. Im in “fork”. Im in “horse”. Isay / : / :/ / :/Im “ur”. Im in “nurse”. Im in “hurt”. I say /: /:/ /:/师生共同归纳总结er，ir， or， ur，ar，发音规则。3. 教师出示字母组合al 和 le的例词： tall,

18、 small, ball, table, apple, uncle。请学生朗读，然后引导学生总结发音规则。4. 教师通过课件呈现歌谣文字播放完整歌谣。让学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣，关注学生的发音是否到位。5请学生跟读左栏单词，然后尝试拼读右栏单词。6.Look， listen and write: 播放录音，让学生根据图片将正确的单词写到四线三格上。三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1.教师通过幻灯片出示更多含有er, ir, al, or , ur , ar, le 的单词，学生根据发音规则尝试拼读 2.教师把字母组合er, ir , al, or,

19、ur, ar 的卡片排成一列贴在黑板上，在找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后带领学生拼读单词。3. 完成南方新课堂 spell 板块的练习。四、布置作业1认真跟读课文内容，认真体会其发音。板书设计： Unit4 ShoppingA Lets spellerIrArOr Ur Alht 第四课时教学内容： B Lets learn Lets play 教学目标：1. 能够听、说、认读pretty, cheap, expensive, nice.2. 能够运用句型“It is pretty/expensive/ nice/cheap ”来描述衣物。教学重点： 单词：nice，pretty, c

20、heap , expensive。句子：Its cheap/pretty/expensive/nice. 教学难点：单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。课前准备:1. 多媒体课件Unit 6 Lets learn/B 2. 教材相配套的CD3. 教学卡片。 教学过程：一、热身/复习（Warm up/Revision）1. Talk about the weather Whats the weather like today? What do you want to wear? 复习衣服有关的单词,为新课做铺垫.2. Show us your clothes孩子们走

21、到台前，介绍一下自己的衣服的颜色. It is yellow/熟悉描述句型.二、新课呈现与操练（Presentation and practice） 1、呈现Sarah 和妈妈在服饰店的情景,说Sarah and he mum are shopping again, What does Sarah like? Lets listen. 老师播放录音或动画,学生找出答案 a dress.2、教学pretty a. 老师问: Why does she like the dress? 引导学生回答,Its pretty.教师呈现pretty并板书. 老师领读单词.b. 教师呈现各种漂亮的女性服饰图,

22、引导学生说,Wow, a pretty_. 加深对pretty 的理解及对其的灵活运用.3、教学expensive and cheapa. 教师继续出示一件漂亮shirt的图片，问 Is it pretty? 引导学生说, Yes, it is pretty. 老师继续提问说：“ Can you guess, how much is it?”引导学生回答价格,再出示价格15 yuan ,说Wow, so nice a skirt. But it is 15 yuan. It is so cheap. 领读cheap 并板书.同理, 出示一件漂亮的dress, 并标上150yuan, 让学生比较

23、, 引出expensive 并进行教学. b. PPT 出示各种衣物及饰品的图片并标上相应的价格.让学生两两互相用expensive 和cheap 来描述衣服的便宜与昂贵.c. game: 谁的价格最合理?学生四人一组,组长抽取一张服装卡片,组员分别给定价,对话示例如下,S1: I have a prettyS2; How much is it?S1: Itsyuan.S2: That is too cheap/expensive.4、教学nice a. 老师指着教材中标价为15元的衬衣图, 说Look at the shirt. How much is it? 生答It is 15yuan.

24、 It is cheap. But it is nice. 板书并带读nice.b.师呈现一些标价低但很好看的服饰图,引导学生说,Look at that_.It is cheap but nice.加深对pretty 的理解及对其的灵活运用.2、Lets learna. 教师出示Lets learn部分的挂图。T: “Look at that dress. Its pretty. I want to buy it. Its yuan.” Students try to say like this. b.观看课件展示，跟读练习 c.小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背

25、面写出价格，两人进行购物的对话练习. d.教师先和一个孩子进行示范（T: How much is that nice dress? S: Very expensive. Its yuan. T:I want to buy it.）三、巩固与延伸（Consolidation and extension）1. 看B Lets learn 的图片，It is + 形容词 句型，介绍其它的衣物并加以描述。 如：Look at that _. It is _.2. Lets playa. 学生看图并完成表格.b. 学生参考示范进行描述.c. 四人一组,一句学生说一个人物姓名,其余三名学生根据记忆进行描述

26、,看谁答得又快又准确.四、作业布置（Homework）1. 明白语意听，跟读课文两次。单词抄4+12. 用今天所学的句子介绍下你的衣服及饰品.板书设计：Unit 6 ShoppingB Lets learnexpensiveprettynicecheap图图图图Look at that.It is . 第五课时教学内容：B Lets talk Lets act 教学目标： 1、听懂会说：How do you like this skirt? How much is this skirt? Its too pretty. 2、能在实际的情景中运用进行实际交际。 3、培养孩子购物要节约的观念。教学

27、重点：句型： How much is this skirt? Its very pretty. Its too expensive.教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine dollars.”教学准备：教学图片 PPT课件教学过程： 一、 热身&复习 （Warm-up / Revision） 1、日常口语训练。How are you? Whats the weather like today? What do you wear? Is it cheap/expensive/pretty? 2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。二、新课呈现（Presentation

28、） 1、How do you like this skirt? 呈现与操练.a. 教师指着自己身上的衣服说:Look at me. How do you like my? 引导学生回答,It is nice. The color is nice. It is beautiful.b. 教师呈现Sarah和妈妈在服装店的情景,说Sarah and her mother are in a clothes shop. Her mom sees a skirt. She asks Sarah about the skirt. Sarah，do you like this skirt? 引导学生扮演Sa

29、rah 回答:It is pretty.老师播放录音,学生模仿,同桌结对练习对话.然后展示表演. 2、How much is? a. The skirt is pretty. But how much is it? Lets see. 老师出示价格89美元并带读.老师问:Is it expensive? Do you know how much it is in RMB. It is about 540 yuan. 引导学生说Thats expensive.板书并带读. b. 听第二幅图的录音并跟读,然后两人一组角色表演. c. The skirt is expensive. Does Sar

30、ah buy it ? Let watch the video of picture3. and What does Sarahs mother say? 引出Its too expensive 并进行教学,板书. 三、练习（Practice）1. How much is it ？ It is .操练 教师将多个衣服饰品图片贴在黑板上,老师先选一图片进行示范:T: Look at this shirt .Is it pretty. S: Yes, its pretty. T: How much is it? S: (请一个孩子走到背面翻出价格)Its one hundred yuan . It

31、s too expensive.然后两两同学音互说并展示.2. 教师整体播放课件，让孩子观看故事，理解内容。并句句模仿.3. 分角色朗读,自主练习.4.分角色给课件配音，小组练习和表演。5.创编一组新的对话. Amy 的生日就要到了,你想送什么东西给她呢?模仿talk 内容创编一组新的对话.四、巩固延伸（Extension） 1、Lets act a. 教师出示活动图,说This is a clothes shop. What do you see in it? Look at the skirt. How much is it? Ss: It is 16 yuan. b. 然后老师说: Su

32、ppose it will be cold soon. You want to buy some clothes. You have 50 yuan. What will you choose? 教师邀请一名学生来示范.S: Can I help you?T: Yes, the scarf is pretty. How much is it? S: It is 10 yuan. T: I will take it.c. 学生按老师示范来分组创编对话,然后老师选择几组进行表演. 2、购物活动教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售

33、货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获。运用How much is this skirt/.? Its cheap.等句子进行描述。3、Lets check师放录音，完成练习。五、家庭作业（Homework）1、做本单元B Lets talk部分的配套练习。2、熟读B Lets talk 并背诵板书设计Unit 6 Shopping B Lets talkHow do you like this skirt?It is very pretty.How much is it?It is89.It is too expensive.第六课时教学内容：B Rea

34、d and write C Story time Lets sing 教学目标：1、能让学生运用They are. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。教学重点：掌握重点句子：“They are.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写They are.教学准备：1. Read and write及Story time的录音和课件。2. 相应的单词卡。教学过程： 一、 热身&复习 （Warm-up / Revision）1. Lets sing 播放Lets sing 学生跟唱.2. 日常口语交流。 A: Can I

35、help you? B: . A: How much .? B: . 3.游戏：看图猜词。二、新课呈现（Presentation）Read and write1. 教师说 Sarah hopes the doggie is for sale. I hope its on sale. It will be very cheap. Today something in a clothes shop in on sale. Can you guess whats on sale? 学生猜衣物类单词.老师分类板书.2. 老师拿出衣物图片,请学生把图片贴在单词旁边.3. 学生借助图片阅读广告,找出促销中

36、的商品名称与价格.学生分组讨论sale, more, us的意思,教师适当讲解.4. 播放录音,学生明白语意跟读并完成Write the answers. 老师核对答案.5. 教师引导学生看图并朗读句子, 体会very 和too 的意思, 然后老师说Now please draw your shoes and write a sentence about them.完成个性化书写活动.教师巡视并适当评价学生写的句子.三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1.教学Story time(1)教师播放视频，让学生初步感知这个故事。 (2)让学生指出自己不理解的单词、

37、句子。 (3)学生自己看图理解对话。老师适当解释.帮助理解. (4)学生完整欣赏故事动画并跟读,然后分角色表演故事.最后老师提问: If you are Miss Sheep, what will you say? 学生分小组讨论.学生讨论后,老师给出以下选项,请不学生选择:A. No problem. I will take it. B. Im sorry. Bye. C. Be careful, Zoom. 四、Homework 1.正确抄写四线三格句子2+1再 仿写两句。2.明白语意听，跟读Story time.板书设计:Unit 6 Shopping Read and writeThe

38、y are very expensive.They are too small.教学反思本单元要求掌握的是一些饰品名称,及形容衣物的形容词.为了达到教学目的，我采用了图文结合的方式：以图导入-以图教学-以图练习。在教学中多次呈现图片，让学生区别各种图片。开火车让学生以图教学。以各种形式练习。 第一、组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。第二、关注学生的感受，注意良好习惯的培养。无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习

39、惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。第三、合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的机会，没有给学生语

40、言交流的语言环境。这是失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。可见，在教学活动中除了教会学生内容外，作好总结也是非常重要的。Recycle 2 第一课时教学内容： Read aloud 教学目标：1、复习46单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。2、培养学生想象、推理的能力。教学重难点: Read aloud中出现的新语言点课前准备:教学光盘、单词卡片，相关课件教学过程:一、热身（Warm-up/Reviewing）Game 1: Weather report复习有关天气的语句和词汇。Game 2: Guessing game复习W

41、hat are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。二、新课呈现（Presentation）1、教师播放第一单元歌曲Our school的录音,引入学校情景。2、 教师出示教学挂图,问where are Sarah, Amy and Zhang Peng now? 引导学生回答, They are in the classroom.呈现并操练对话场景一, 教师说: Look at the clock. What time is it? 引导学生回答,Its three oclock. 教师说:Yes. School is over. What are they talki

42、ng about? 引导学生看图和文字回答: A picnic. 教师引导学生一起读:Tomorrow will be warm and sunny. Lets have picnic tomorrow.老师播放场景一的动画,学生模仿并表演对话。3. 呈现并操练对话场景二, 老师说Can you make a shopping list for them？ 请学生分小组讨论后汇报,老师板书关键词.老师问,What will they buy? Lets watch a cartoon.老师播放场景二的动画,教师圈出tomatoes, carrots, bananas and apples.老师

43、问: how much is that? 引导学生回答: Thats 42 yuan in total. That is expensive. 教师解释In total 的意思. 老师播放场景二的动画,学生模仿并表演对话。4.呈现并操练对话场景三,教师说: The children are having a picnic. Something happens. What is that? 然后播放场景三的动画,教师引导学生回答: The cows look hungry. They like Sarahs tomatoes.引导学生理解They look hungry.老师说:I see a

44、jacket. Whose is it? 引导学生看图和文字后回答: Its Sarahs jacket.老师播放场景三的动画,学生模仿并表演对话。三、巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 教师播放对话完整动画,学生跟读,注意模仿语音语调。 2. 分场景朗读并表演3.学生分小组自主练习, 然后完整表演对话， 老师评出最佳的一组。4. 老师说:The cows look hungry. They want to eat Sarahs tomatoes. What do you think will happen next? 教师引导学生发挥想象,四人一组给故事续编结尾,可以适当用中文练习。四、家庭作业（Homework）: 明白语意听读Story tome.板书设计：Recycle 2 Read aloud How much is that?Thats 42 yuan in total.Whose is it?Its Sarahs.They look hungry.第二课时教学内容：Listen and tick Read a