2021届高考语文 精准审题立足文本做好文学鉴赏题 课件（19张PPT）.ppt

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1、精准审题 立足文本,新高考现代文阅读新题型 解题指导,学情分析,肇庆三模这是个浮躁的时代第9题存在问题 1.审题不准，缺乏对题干的理解与转换，答非所问。 2.缺乏答题角度，不能立足文本深入鉴赏作品。 3.答题思维固化，套用旧题的答题思路,1.认真审读题干，读懂答题指令语。 2.通过典题回顾，总结答题角度。 3.立足文本，有效解答此类题目。,学习目标:掌握文学类文本认知情境类设问的解题方法,题型示例,以“个”考“类” （考查该篇文本所体现的文体特征）,多文本考查 文本一是散文或小说，文本二是文学理论,给出文体特征 以文本为例具体分析这种特征,文本二的评论是片段性的其评论主体与文本一有关 结合文本

2、二“文学理论”的理解，多角度展开分析文本一的 “文学实践”。,明确情境任务“据此说明”“列出评论要点”“分析”. 审清答题范围文本还是结合两则文本 分值：多为6分，要点多，概括范围多为全文 文本认知情境关键词“佳文之趣味”“冰山理论”“新世说”,题干具体分析,精准审题，读懂答题指令语 理解常规题的陌生化问法 注意题干隐含答题逻辑、层次、点。,2021年肇庆三模这是个浮躁的时代 如果要以“佳文之趣味”为题，写一篇关于文本一的小评论，请结合文本列出行文要点（6分）,精准审题，读懂答题指令语 理解常规题的陌生化问法 注意题干隐含答题逻辑、层次、点。,2021年肇庆三模这是个浮躁的时代如果要以“佳文之

3、趣味”为题，写一篇关于文本一的小评论，请结合文本列出行文要点（6分）,什么叫以“佳文之趣味”为题？,什么是一篇关于文本一的小评论？,什么是列出行文要点？,文本一如何体现文本二所提的“佳文之趣味”,题目给了中心，同时思考文本二哪些文字阐释相关内容？,文体是小评论，评论的对象是文本一,不用写成文章，列出要点即可,结合文本二“文学理论”的解说，分点分析文本一的 “文学实践”，即文本一如何体现“佳文之趣味”,文本二： 我以前读古文观止，对里面的抒情散文如痴如醉，然后我专门将其中的一些作者的文集寻来阅读，结果我发现那些作者一生并没有写过多少抒情散文，也就是那三五篇，而他几 十万字的文集中大量的是诗词、论

4、文、序跋，或者关于天文地理方面的文章。我才明白，他们 并不是纯写抒情散文的，他们在做别的学问的过程中偶尔为之，倒写成了传世的散文之作。 现在的情况也是这样，一些并不专门以写散文为职业的人写出的散文特别好。我读到杨振宁的散文，他写得好。就说余秋雨先生，他也不是以写散文为职业的。散文要写得有趣味， 当然有形式方面的、语言方面的、节奏方面的许多原因，但还有一点，这些人会说闲话。我称之为闲话，是他们在写作时常常把一件事说得清楚之后又说些对主题可有可无的话，但是， 这些话恰恰增加了文章的趣味。 （摘自贾平凹我对当今散文的一些看法）,立足文本,9.如果要以“佳文之趣味”为题写一篇关于文本一的小评论，请结合

5、文本列出行文要点。 （6分）,散文要写得有趣味， 当然有形式方面的、语言方面的、节奏方面的许多原因，但还有一点，这些人会说闲话。我称之为闲话，是他们在写作时常常把一件事说得清楚之后又说些对主题可有可无的话，但是， 这些话恰恰增加了文章的趣味。,小评论评论角度,佳文之趣味,题材：散文,9.如果要以“佳文之趣味”为题写一篇关于文本一的小评论，请结合文本列出行文要点。 （6分）,9.形式之趣味:文章的段落多而短小，活泼自由，易于突出作者的思想，易于思绪的切换与推进。 节奏之趣味（语言之趣味）：文本语言有时是短句，有时是长句，或轻快,或沉重，节奏多变。 闲话之趣味:文中多处运用了闲笔，如谈到“我们依然

6、能够感受心灵”后，写了具体的生活画面、大自然的美好瞬间，在丰富文章内容内容的同时,唤起了读者种种体验，令人倍感亲切。 （每点2分, 共6分。意思对即可。）,小结：解题思路 1.入境进入试题设置的情境，明确题干限定，明确任务要求 2.据文回归文本，分条找依据，分条阐述具体情境在文本中的具体体现。 3.表达紧扣情境组织语言，知识对接题干，完成情境任务。,现学现用,（广一模）现代文阅读 幺姨的灿烂年华 贺捷生,（广一模）现代文阅读幺姨的灿烂年华 9.如果在“红色经典读书分享会”上推荐幺姨的灿烂年华，请结合两则文本，列出理由并简要分析。(6分),精准审题，读懂答题指令语 理解常规题的陌生化问法 注意题

7、干隐含答题逻辑、层次、点。,2021年（广一模）幺姨的灿烂年华如果在“红色经典读书分享会”上推荐幺姨的灿烂年华，请结合两则文本，列出理由并简要分析。(6分),什么是“红色经典读书分享会”？,为什么要推荐幺姨的灿烂年华？,列出理由并简要分析,结合两则文本,题目给了中心，同时思考文本二哪些文字有相关内容？“红色经典”“读书分享会”,评论的对象是文本一,隐含答题逻辑，列出要点即可,结合文本二的解说，分点分析文本一的内容，思考两则文本与“红色经典”的联系,小结：解题思路 1.入境进入试题设置的情境，明确题干限定，明确任务要求 2.据文回归文本，分条找依据，分条阐述具体情境在文本中的具体体现。 3.表达紧扣情境组织语言，知识对接题干，完成情境任务。,幺姨的灿烂年华如果在“红色经典读书分享会”上推荐幺姨的灿烂年华，请结合两则文本，列出理由并简要分析。(6分),答： 1.幺姨的灿烂年华刻画老一辈革命家的光辉形象，营造了“红色意境”; 2.再现真实的历史场景，抒发崇敬、费美之情，体现了“真实和真情”的创作原则。 3.热情讴歌坚定的革命信仰和为理想献身的精神，而这些正是当下事业发展和国家进步的动力之源。 （每点2分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）,