高考诗歌鉴赏之意象 意境(5页).doc

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1、-高考诗歌鉴赏之意象 意境-第 5 页高考诗歌鉴赏之一 诗词的意象和意境高考中的诗歌鉴赏，无非四个方面，一是意象与意境，二是语言与形象，三是情感与态度，四是手法与技巧，今天，我们一起走进诗歌的情与景中，体味古人高超的表达技巧，感受古人细腻的情感！弄清“意境”和“意象” 诗歌中的意境由意象组合而成，意境，是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，简而言之，就是情与景的和谐统一。情，指的是思想感情；景，指的是艺术境界，所谓分析意象和意境，就是找出古诗中所使用的表情达意的工具意象，通过找到的这些意象概括总结出作者想要表达的情感。简而言之，意象是构成意境的一些具体的细小的单位，意境是一座完整

2、的建筑，意象只是构成建筑的一些砖石。例如一些分别类的古诗，通常会有杨柳、渡口、长亭等具体的意象，来抒发或不忍离别的愁情。我们来看一个具体的例子。雨霖铃 寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 柳永的代表作，写于词人仕途失意之时，当时诗人不得不离京都与恋人分别，宦途的失意、恋人的离别，两种痛苦交织在一起，使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。在这样的背景下，柳永做出了这首脍炙人口的雨霖铃。这首词是

3、抒写离情别绪的千古名篇，也是婉约词派的代表作，词的上阕写景，主要写饯行时难舍难分的惜别场面，抒发离情别绪。下阙抒情，重点写想象中离别后的凄楚情景。词中意象所蕴涵的意义，寒蝉是悲凉的同义词，长亭乃离别之伤心地，船更令人有漂泊之惆怅，暮霭渲染了凄迷暗淡的黄昏意境，酒是别离场中不可少之物，杨柳依依伤别离，月是多情物，更是伤心物，月圆月缺，勾起的是无尽的思念，意境凄凉，令人伤心。通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象，勾画出一幅秋江别离图，以种种凄凉、寥落的秋天景象衬托和渲染离别的愁绪和不忍离别的深情，所传达出来的是伤别情怀的意境。 阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）雨过至城中苏家宋黄庭坚飘然一雨洒

4、青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。黄庭坚是苏轼的学生，当时苏轼被召回并授予翰林学士、知制诰等职位，作为学生，黄庭坚非常高兴，在这样的情景下写出的诗词，必然是轻松愉悦的，通过这样的分析，我们就基本确定了此诗的情感基调：轻松、愉悦。古诗通过哪些意象，又营造出了什么意境呢？细读此诗的二、三、四、五、六句，特别注意第二句中的“净无车马尘”、第三句中的“渐散紫烟”、第四句中“回晴日丽”、第五句中“花飞”“

5、衣袖”“ 湿”、第六句中“柳”“ 绿色匀”等，即可整理出本诗所用的意象尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠，多么清新的一幅雨后美景图。通过这些意象，营造出了一种轻松、愉快的意境，抒发雨后天晴访友的喜悦之情，以及仕途上的踌躇满志。（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）【答案】（1）土涤净 紫烟渐散雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠（2） 对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。 比拟，如“柳拂”。 从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。（3）雨后天晴访友喜悦

6、之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 此诗从头至尾没有一个“情”字，但是无处不含“情”。这首绝句言浅情深，词淡味浓。前两句紧扣题目，写深夜“无眠”的客观原因秋气萧瑟凄清，锦衾单薄，佳人夜难寐。第二句剪辑了一个典型动作“频剪烛花”。“烛花”即灯花，古人认为灯花是有喜事的一种预兆。有杜甫诗句为证：“灯花何太喜，酒绿正相亲”（独酌成诗）。灯花频生当有赏心悦事，然而她却无法消解眼前这幽情苦绪。一个“频”字，尽显诗

7、人内心的波澜。“欲三更”，呼应前句的“久”，本是酣然入梦的时刻，而她却要独剪红烛，这就凸现了诗人难捱的寂寞、孤独与愁苦。三、 四句由叙事到写景。如何排遣这无边的孤独呢？还是睡觉吧，低眉见，床上铺满斑驳的皎皎月光、婆娑的梧桐叶影，但那床还是一片冰凉，有谁会送来温暖和慰藉呢？一个“凉”字，照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出诗人心境的的孤寂与凄凉。古诗最后以“景”收尾，意境清高，情味悠远。场景由室内转而户外，昂首望月，梧桐缺处，一轮皓月，四野空明，诗人的内心似乎暂时获得了超脱，然而望月怀人，心潮又起，她如何能安然入睡呢？一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦

8、胧之美，也暗示出诗人失落、遗憾的心情。三、四两句情景交融，以景传情，不言“愁”字，句句载愁，这情境、这意境，情何以堪！古人表情达意的深远意境值得我们好好体会和学习。通过这样的分析，我们就能找到最能表达诗人感情的一个字，这个字就是“凉”，既写出了秋季的凉，又写出了诗人心境的凄凉，通过这个“凉”字营造出了一种孤寂、凄冷的意境，表达了诗人月夜独处时的寂寞和清冷。划重点1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、答题模式：找出诗中的意象;展开联想和想像，用自己的语言再现画面;点明景物所营

9、造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、清新自然、恬淡幽静等;表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。小练习乌夜啼李煜林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。这首词写了哪些景物，描绘出一幅什么样的画面？词中写了春天的落花、寒雨、晚风等景物（1分），描绘出一幅凄风苦雨打落花的凄清、悲凉、伤感的画面链接高考（2018天津）阅读下面这首诗，按要求作答。癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多

10、所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。 B. 诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C. “虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。D. 这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ （3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？