词语及其含义精选PPT.ppt

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1、词语及其含义第1页，此课件共28页哦2 2、2 2 词语及其含义：词典学路径的惯例及其评价词语及其含义：词典学路径的惯例及其评价 A A、词典是高度抽象化的产物：词项的挑选与罗列（疏离相关语、词典是高度抽象化的产物：词项的挑选与罗列（疏离相关语境）境）B B、词典的先天缺陷及当代相关对策：、词典的先天缺陷及当代相关对策：a a、各种缺陷的表现：、各种缺陷的表现：编撰者的个人偏见融入到语义研究（相关例证：编撰者的个人偏见融入到语义研究（相关例证：P.25P.25）；）；编撰者难以穷尽各种语义；不同时期的编撰者释义时大都有高雅编撰者难以穷尽各种语义；不同时期的编撰者释义时大都有高雅化倾向（相关例证

2、：化倾向（相关例证：P.26P.26）第2页，此课件共28页哦 小结：词典中的释义并不必然全面和准确小结：词典中的释义并不必然全面和准确 b b、相关对策：、相关对策：在语境中还原可能的损失部分（相关例证及理论依据：在语境中还原可能的损失部分（相关例证及理论依据：P.27P.27）；）；当代词典学引入词语当代词典学引入词语“使用频率使用频率”的概念（含义及相关探讨）；的概念（含义及相关探讨）；对词典学中常用释义排序的进一步探讨（历时法（例证）对词典学中常用释义排序的进一步探讨（历时法（例证）和语义逐层推进法（相关例证：和语义逐层推进法（相关例证：P.28-9P.28-9）：含义和评价）：含义和

3、评价）第3页，此课件共28页哦 C C、对、对“核心核心”语义和语义和“边缘边缘”语义的相关探讨：语义的相关探讨：a a、“内涵内涵”和和“外延外延”：简介和短评：简介和短评 b b、及其词汇学中的对应概念：、及其词汇学中的对应概念：内涵内涵“边缘边缘”语义、语义、“情感语义情感语义”、“个人联想个人联想”外延外延“核心核心”语义语义 c c、相关评论：用相关例证逐一评论其不足之处、相关评论：用相关例证逐一评论其不足之处第4页，此课件共28页哦 小结：语义最终由语境塑造而固化；使用频率和语言社小结：语义最终由语境塑造而固化；使用频率和语言社区是理解语义的两个重要因素。区是理解语义的两个重要因素

4、。第5页，此课件共28页哦2.3 2.3 词源学：对词源学：对“初始含义初始含义”的探讨的探讨 A A、引言：语言变化及、引言：语言变化及“初始含义初始含义”的涉及（例证：的涉及（例证：P.33P.33）B B、语言变化的结果：语义的层积现象、语义的废弃现象、语言变化的结果：语义的层积现象、语义的废弃现象 和和语义的转化现象（相关例证：语义的转化现象（相关例证：P.34P.345 5；相关汉语例证）；相关汉语例证）C C、词源学研究的相关成果：、词源学研究的相关成果：a a、相关历史简介：历史与比较语言学的功绩、相关历史简介：历史与比较语言学的功绩 b b、“俗词源学俗词源学”的含义及其结果：

5、的含义及其结果：第6页，此课件共28页哦 定义：根据形式或意义上的某种联系假设一个词定义：根据形式或意义上的某种联系假设一个词 有某一词源，有某一词源，但事实上并非如此。但事实上并非如此。结果：某些臆测的假设广为流传。结果：某些臆测的假设广为流传。D D、探究词源的理论和现实意义：、探究词源的理论和现实意义：a a、研究语言谱系的重要证据：、研究语言谱系的重要证据：b b、研究不同国家之间历史上的文化交流的重要证据：、研究不同国家之间历史上的文化交流的重要证据：第7页，此课件共28页哦 E E、基于当代词汇学的基本观点：、基于当代词汇学的基本观点：a a、所谓的、所谓的“初始含义初始含义”“恰

6、当含义恰当含义”：原因和相：原因和相关关 例证例证 b b、无真正意义上的、无真正意义上的“初始含义初始含义”：c c、在永不停息的语言变化中，某一时间点上的常用语义，是、在永不停息的语言变化中，某一时间点上的常用语义，是当时的相关语义。当时的相关语义。第8页，此课件共28页哦2.4 规定主义与规范1.1.语言使用上的规定主义：语言使用上的规定主义：A.A.定义：定义：语言学研究中用来指下述企图：语言学研究中用来指下述企图：任何对如何正确使用任何对如何正确使用语言制定规则的做法语言制定规则的做法。该主义坚持采用纯洁性、逻辑、。该主义坚持采用纯洁性、逻辑、历史或文学等标准，来衡量语言纯正与否。历

7、史或文学等标准，来衡量语言纯正与否。B.B.历史沿革：历史沿革：从规定性语法到法兰西科学院从规定性语法到法兰西科学院第9页，此课件共28页哦C.C.讨论：讨论：东亚地区的规定主义及其影响：中日韩东亚地区的规定主义及其影响：中日韩D.D.当代语言学的研究范式：当代语言学的研究范式：描写与解释描写与解释E.E.例解规定主义：例解规定主义：a.a.英语中形容词的比较级与最高级的不规则形式及相英语中形容词的比较级与最高级的不规则形式及相关变体的混合使用：关变体的混合使用：P.43-4P.43-4 b.b.句子介词结尾问题：句子介词结尾问题：P.46-7P.46-7第10页，此课件共28页哦F.F.规定

8、主义理论和实践上的难题：规定主义理论和实践上的难题：a.a.逻辑性难题：逻辑性难题：冗余论及其矛盾之处（冗余论及其矛盾之处（P.45P.45）b.b.世界语言结构丰富多样，该现象挑战单一语言结构特世界语言结构丰富多样，该现象挑战单一语言结构特点优越论：（点优越论：（P.45-6P.45-6）土耳其儿童和塞尔维亚儿童语言习得研究土耳其儿童和塞尔维亚儿童语言习得研究 c.c.语言使用的非强制性：语言使用的非强制性：第11页，此课件共28页哦2.2.规定主义必然失败的根源：社会语言学视角规定主义必然失败的根源：社会语言学视角 语言变体的根源：社会角色的多样性（语音、语法）语言变体的根源：社会角色的多

9、样性（语音、语法）3.3.从规定主义到从规定主义到文体使用规范文体使用规范：A.A.文体使用规范的定义：文体使用规范的定义：B.B.文体使用规范得以推行和遵守的原因：文体使用规范得以推行和遵守的原因：交流效率的保障交流效率的保障第12页，此课件共28页哦2.5 语义研究的社会语言学观点1.1.当代语义研究概述：当代语义研究概述：A.A.哲学路径：哲学路径：从古典到当代：哲学的语言学转向从古典到当代：哲学的语言学转向B.B.形式主义路径：形式主义路径：逻辑语义和题元角色逻辑语义和题元角色C.C.功能主义路径：功能主义路径：逻辑（命题）语义语用语义逻辑（命题）语义语用语义第13页，此课件共28页哦

10、 D.D.结构主义的语义观：结构主义的语义观：语义（语义（sensessenses）是词语与词语之间的关系）是词语与词语之间的关系 简评：严格性与完整性的对立简评：严格性与完整性的对立 （Wittgenstein and Wittgenstein and family resemblancefamily resemblance）2.2.社会语言学的语义观：社会语言学的语义观：A.A.社会语言学的语言本质观：社会语言学的语言本质观：语言是社会性现象，是人们交际的产物。语言是社会性现象，是人们交际的产物。第14页，此课件共28页哦B.B.社会语言学的语义观：社会语言学的语义观：（1 1）关键词：）

11、关键词：social settings,negotiation,recognition,social settings,negotiation,recognition,establishmentestablishment（2 2）例解：）例解：a.a.stakeholderstakeholder b.b.gendergender and and sexsex c.c.patronpatron（3 3）本路径基本语义观：）本路径基本语义观：第15页，此课件共28页哦 语义是在人们交流的社会场景中，通过彼此间的语义是在人们交流的社会场景中，通过彼此间的互动得以约定俗成，最终确定下来。互动得以约定俗

12、成，最终确定下来。（3 3）简评：）简评：优点：从外部切入，具有部分说服力等（撇开人的优点：从外部切入，具有部分说服力等（撇开人的大脑）大脑）缺点：未涉及到缺点：未涉及到 语义引申语义引申语义引申语义引申 何以能够得以发生的根何以能够得以发生的根本原因（未涉及到根本机制）本原因（未涉及到根本机制）第16页，此课件共28页哦2.6 索绪尔和弗斯的语义观1.Saussure 1.Saussure 的语义观：的语义观：A.Saussure A.Saussure 的生平：的生平：P.56-7P.56-7B.Saussure B.Saussure 的语言学基本思想：的语言学基本思想：a.a.语言与言语的

13、区分：语言与言语的区分：b.b.符号任意性观点：符号任意性观点：c.c.组合关系和聚合关系：组合关系和聚合关系：d.d.共时研究与历时研究的区分：共时研究与历时研究的区分：e.e.语言符号系统观：语言符号系统观：第17页，此课件共28页哦C.Saussure C.Saussure 的语义观：的语义观：a.a.形式与意义不可分割：（与指称论相对立）形式与意义不可分割：（与指称论相对立）b.b.语义是约定俗成的产物：语义是约定俗成的产物：各个语言对现实的切分是不完全相同的：各个语言对现实的切分是不完全相同的：例证：例证：P.58-9P.58-9 在单个语言当中，语义是言语社区中人们共同使用的结果。

14、在单个语言当中，语义是言语社区中人们共同使用的结果。第18页，此课件共28页哦2.Firth2.Firth的语义观：的语义观：A.FirthA.Firth的生平：的生平：P.60-1P.60-1B.FirthB.Firth的语言学思想：的语言学思想：多系统主义多系统主义C.FirthC.Firth的语义观：的语义观：语义等同于构式在语境中的功能（语义等同于构式的使用语义等同于构式在语境中的功能（语义等同于构式的使用或语境本身）。或语境本身）。第19页，此课件共28页哦2.7 认知语言学的语义观1 1、Chomsky Chomsky 生平简介：生平简介：P.62P.622.Halliday 2.

15、Halliday 对对Chomsky(1966)Chomsky(1966)的简评：的简评：A.A.理性主义的心智理性主义的心智/身体二元论：身体二元论：语言的特殊性、心智的外模块关系与人脑语言的特殊性、心智的外模块关系与人脑B.B.标准理论时期技术操作手段的扬弃：标准理论时期技术操作手段的扬弃：“表层结构表层结构”和和“深层结构深层结构”简介简介第20页，此课件共28页哦C.C.生成语法的语义观：生成语法的语义观：逻辑语义和题元角色逻辑语义和题元角色D.D.理性主义与经验主义的对立：方法论视角理性主义与经验主义的对立：方法论视角 演绎与归纳演绎与归纳3.3.狭义的认知语言学的语义观：狭义的认知

16、语言学的语义观：A.A.狭义的认知语言学简介：狭义的认知语言学简介：范畴论、认知语法和隐喻研究范畴论、认知语法和隐喻研究第21页，此课件共28页哦B.B.狭义的认知语言学的语义观：狭义的认知语言学的语义观：意义是心智的实体，即意义是存在于语言使用者大脑意义是心智的实体，即意义是存在于语言使用者大脑中的认知结构的组成要素。中的认知结构的组成要素。第22页，此课件共28页哦2.8 语言与现实：词汇学视角1.1.词汇的本质：词汇的本质：从认知上对现实世界进行切分：范畴化从认知上对现实世界进行切分：范畴化 实词是对现实世界的直接切分，实词是对现实世界的直接切分，虚词虚词是各种切分之间的是各种切分之间的

17、纽带。纽带。A.A.语言突生前后的不同世界：语言突生前后的不同世界：混沌混沌 切分切分 具体具体 抽象抽象B.B.实词切分例解：实词切分例解：以名词和动词为例以名词和动词为例第23页，此课件共28页哦C.C.上述切分的结果：上述切分的结果：认知网络化（经纬化）认知网络化（经纬化）能思维、能联想能思维、能联想D.D.自然环境对文化的自然环境对文化的决定性决定性作用及其影响：作用及其影响：语言对世界的不同切分源自于自然环境的不同，语言是文语言对世界的不同切分源自于自然环境的不同，语言是文化的载体，故自然环境对文化的具体形态具有化的载体，故自然环境对文化的具体形态具有决定性决定性的作用。的作用。跨文

18、化交际的可能鸿沟：跨文化交际的可能鸿沟：2.2.科学分类与日常分类：科学分类与日常分类：A.A.科学分类的含义及其原因：科学分类的含义及其原因：界、门、纲、目、科、属、种、品种界、门、纲、目、科、属、种、品种第24页，此课件共28页哦B.B.日常分类的约定俗成性：日常分类的约定俗成性：约定俗成是由当时的认识水平所决定的。约定俗成是由当时的认识水平所决定的。尽管经常与科学分类不一致，但这并不妨碍其有效使用。尽管经常与科学分类不一致，但这并不妨碍其有效使用。3.“3.“百科知识百科知识”与与“语言知识语言知识”：两者之间并不对立：百科知识实际上就是语境知识。两者之间并不对立：百科知识实际上就是语境

19、知识。第25页，此课件共28页哦2.9 语言的共性和差异词汇学视角1.1.语言间的差异：语言间的差异：A.A.不同语系间的差异：不同语系间的差异：以语音为例以语音为例B.B.同一语系之间的差异：同一语系之间的差异：以英语和德语为例以英语和德语为例C.C.同一门语言自身不同阶段的差异：同一门语言自身不同阶段的差异：以英语和汉语为例以英语和汉语为例第26页，此课件共28页哦D.D.对产生差异的原因的深层探讨：对产生差异的原因的深层探讨：现实世界对人类心智系统的反作用（包括：现实世界对人类心智系统的反作用（包括：a.a.自然自然环境的不同；环境的不同；b.b.自然环境和社会环境的变化（探讨变自然环境

20、和社会环境的变化（探讨变化的本质（探讨达尔文进化论中的变化）。化的本质（探讨达尔文进化论中的变化）。2.2.语言间的接触：语言间的接触：A.A.语言间的正常接触：语言间的正常接触：探讨词语互借现象探讨词语互借现象第27页，此课件共28页哦B.B.语言间的非正常接触：语言间的非正常接触：优势语言与劣势语言（探讨语言帝国主义）优势语言与劣势语言（探讨语言帝国主义）C.C.语言接触的语法制约性：语言接触的语法制约性：3.3.关于语言共性的探讨：关于语言共性的探讨：A.A.差异与共性的关系：差异与共性的关系：差异的表面性和共性的普遍性差异的表面性和共性的普遍性B.B.不同语言学流派对此议题的分歧及原因：不同语言学流派对此议题的分歧及原因：第28页，此课件共28页哦