能量之源光和光合作用精选PPT.ppt

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1、关于能量之源光和光合作用第1页，讲稿共25张，创作于星期三第第5 5章章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用第第4 4节节 能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用 第2页，讲稿共25张，创作于星期三这一节的知识结构：这一节的知识结构：1、捕获光能的色素、捕获光能的色素 2、叶绿体与光合作用的关系、叶绿体与光合作用的关系 3、光合作用的探究历程、光合作用的探究历程 4、光合作用的过程（原理）、光合作用的过程（原理）5、光合作用原理的应用、光合作用原理的应用第3页，讲稿共25张，创作于星期三第第5 5章章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用第第4 4节节 能量之源能量之源光与光合作用

2、光与光合作用 第一课时：捕获光能的色素和结构第4页，讲稿共25张，创作于星期三大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的不是绿色的.为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？植物叶片中到底含有哪些色素？植物叶片中到底含有哪些色素？第5页，讲稿共25张，创作于星期三1、提取色素：、提取色素：（1）研磨）研磨材料材料:5g新鲜的绿叶新鲜的绿叶药品药品SiO2使研磨充分使研磨充分CaCO3 防止色素破坏防止色素破坏无水乙醇无水乙醇溶解色素溶解色素原理：原理：色素能溶解在有机溶剂无水色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中

3、，所以可用无水乙醇提取色素。乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。一、绿叶中色素的提取和分离一、绿叶中色素的提取和分离新鲜绿色的叶片中色素含量高，从而使滤液中新鲜绿色的叶片中色素含量高，从而使滤液中色素含量较高，实验效果明显。色素含量较高，实验效果明显。第6页，讲稿共25张，创作于星期三叶绿素分子中的镁容易与酸离解的氢取代形成褐色物质，使叶绿素分子破坏。细胞液呈微酸性。在研磨时叶肉细胞膜、液泡膜和叶绿体膜等生物膜均被破坏，液泡中的细胞液与叶绿素分子接触而遭破坏。而平常的叶绿素和细胞液都有生物膜包围存在独立环境之中，叶绿素所处的环境是微碱性的。CaCO3是弱酸强碱盐，水溶液呈碱性，可以中和细胞液中的

4、酸，从而保护叶绿素分子。严格地说严格地说“CaCO3可防止研磨中叶可防止研磨中叶绿素分子被破坏绿素分子被破坏”。第7页，讲稿共25张，创作于星期三(2)过滤：获取绿色滤液过滤：获取绿色滤液单层尼龙布单层尼龙布单层尼龙布单层尼龙布及时用棉塞将试管口塞及时用棉塞将试管口塞防止乙醇挥发和色素氧化第8页，讲稿共25张，创作于星期三 色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。分离色素。扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系：扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系：溶解度大，扩散速度快溶解度大，扩散速度快溶解度小，扩散速度慢溶解度小，扩散速度慢2、分离色素、分离色素

5、原理：原理：第9页，讲稿共25张，创作于星期三（1）制备滤纸条）制备滤纸条铅笔线铅笔线画铅笔细线画铅笔细线滤液细线滤液细线画滤液细线画滤液细线要求：要求：细、匀、齐细、匀、齐 重复重复2 23 3次次预先干燥处理预先干燥处理：使层析液在滤纸上快速扩散：使层析液在滤纸上快速扩散将一端的两个角剪掉将一端的两个角剪掉：防止层析液沿滤纸边缘扩散过快，从而保证：防止层析液沿滤纸边缘扩散过快，从而保证色素带分离整齐。色素带分离整齐。（2 2）画滤液细线）画滤液细线是使分离出的色素带平整不重叠使分离出的色素带清晰分明第10页，讲稿共25张，创作于星期三1.插滤纸条插滤纸条层析液层析液培养皿培养皿层析液不能没

6、层析液不能没及滤液线及滤液线胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b溶解度大，扩散速度快溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢溶解度小，扩散速度慢(3)分离色素分离色素滤纸条上的滤液细线触及层析液，会使色素滤纸条上的滤液细线触及层析液，会使色素直接溶解到层析液中，结果使滤纸条上得不直接溶解到层析液中，结果使滤纸条上得不到色素带到色素带第11页，讲稿共25张，创作于星期三色素带宽窄，位置说明了什么？色素带宽窄，位置说明了什么？提示色素含量：叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素。溶解度大小：胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b。第12页，讲稿共25张，创作于星期三色素的种类色素的种类叶绿素

7、叶绿素a(蓝绿色蓝绿色)类胡萝卜素类胡萝卜素叶绿素叶绿素胡萝卜素（胡萝卜素（橙黄色橙黄色）叶黄素（叶黄素（黄色黄色）叶绿素叶绿素b（黄绿色黄绿色）1/43/4第13页，讲稿共25张，创作于星期三思考：在圆形的滤纸中间滴一滴色素提取液，然后再滴一滴思考：在圆形的滤纸中间滴一滴色素提取液，然后再滴一滴层析液，将会出现什么结果？层析液，将会出现什么结果？叶绿素b叶绿素a叶黄素胡萝卜素第14页，讲稿共25张，创作于星期三叶绿体色素提取液吸收光谱的现象二、色素的作用二、色素的作用第15页，讲稿共25张，创作于星期三 实验表明：叶绿素主要吸收实验表明：叶绿素主要吸收红光红光和和蓝蓝紫紫光，类光，类胡萝卜素

8、主要吸收胡萝卜素主要吸收蓝蓝紫紫光。光。色素的作用色素的作用第16页，讲稿共25张，创作于星期三大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的片不是绿色的.为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？植物叶片中到底含有哪些色素？植物叶片中到底含有哪些色素？第17页，讲稿共25张，创作于星期三与生活、生产的联系与生活、生产的联系 温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？在植物实验室的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装（）。A、红光灯 B、绿光灯 C、白炽灯 D、蓝光灯无色无

9、色第18页，讲稿共25张，创作于星期三三、光合作用的完整单位三、光合作用的完整单位叶绿体叶绿体第19页，讲稿共25张，创作于星期三叶叶绿绿体体含光合含光合色素色素为什么说叶绿体为什么说叶绿体是进行光合作用是进行光合作用完整单位？完整单位？位于基粒上位于基粒上含光含光合酶合酶位于基粒上位于基粒上（少量）（少量）位于基质中位于基质中（大量）（大量）第20页，讲稿共25张，创作于星期三叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。是不是所有能进行光合作用的细胞内是不是所有能进行光合作用的细胞内都有叶绿体呢？都有叶绿体呢？结构和功能相适

10、应结构和功能相适应第21页，讲稿共25张，创作于星期三链接高考链接高考：1、（、（2013年的江苏高考题）关于叶绿体中色素的提取和年的江苏高考题）关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是（）分离实验的操作，正确的是（）A、在划出一条滤液细线后紧接着重复划线、在划出一条滤液细线后紧接着重复划线23次次B、使用定性滤纸过滤研磨液、使用定性滤纸过滤研磨液C、将干燥处理过的定性滤纸条用于层析、将干燥处理过的定性滤纸条用于层析D、研磨叶片时，用体积分数为、研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素的乙醇溶解色素第22页，讲稿共25张，创作于星期三2、（、（2013年全国年全国II）关于叶绿素的

11、叙述，错误的是）关于叶绿素的叙述，错误的是A、叶绿素、叶绿素a和叶绿素和叶绿素b都含有镁元素都含有镁元素B、叶绿素吸收的光可能用于光合作用、叶绿素吸收的光可能用于光合作用C、叶绿素、叶绿素a和叶绿素和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同在红光区的吸收峰值不同D、植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光、植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光第23页，讲稿共25张，创作于星期三3（20172017年全国年全国IIIIII）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如作用对不同波长光的反应（如O O2 2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是的释放）来

12、绘制的。下列叙述错误的是A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATPATP的合成的合成B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C.光合作用的作用光谱也可用光合作用的作用光谱也可用COCO2 2的吸收速率随光波长的变化来表示的吸收速率随光波长的变化来表示D.叶片在叶片在640660 nm640660 nm波长光下释放波长光下释放O O2 2是由叶绿素参与光合作用引起的是由叶绿素参与光合作用引起的第24页，讲稿共25张，创作于星期三感感谢谢大大家家观观看看第25页，讲稿共25张，创作于星期三