逻辑基本规律精选PPT.ppt

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1、逻辑基本规律第1页，此课件共91页哦逻辑基本规律逻辑基本规律人人们们的的思思维维是是否否正正确确，既既有有思思维维的的内内容容是是否否符符合合客客观观实实际际的的问问题题，又又有有思思维维的的逻逻辑辑形形式式是是否否正正确确的的问问题题。各各类类思思维维形形式式都都有有其其各各自自的的逻逻辑辑规规律律或或规规则则，但但不不具具有有普普遍遍的的适适用用性性。另另外外还还有有一一些些规规律律，对对各各种种逻逻辑辑形形式式的的正正确确运运用用都都具具有有普普遍遍的的指指导导意意义义，对对一一切切思思维维逻逻辑辑形形式式都都普普遍遍有有效效，是是其其它它各各种种特特殊殊的的逻逻辑辑规规则则所所必必须须

2、遵遵守守的的，我我们们把把这这样样的的逻逻辑辑规规律律叫做形式逻辑的基本规律。叫做形式逻辑的基本规律。第2页，此课件共91页哦四条基本规律形式逻辑的：形式逻辑的：同一律、矛盾律、排中律和充同一律、矛盾律、排中律和充足理由律足理由律，各自从不同的角度保证思维的确，各自从不同的角度保证思维的确定性，对人们的思维具有强制性。具体说来，定性，对人们的思维具有强制性。具体说来，同一律保证了人们思维的确定性、一致性；同一律保证了人们思维的确定性、一致性；矛盾律保证思维的一贯性；排中律保证思维矛盾律保证思维的一贯性；排中律保证思维的明确性；充足理由律保证思维的论证性。的明确性；充足理由律保证思维的论证性。第

3、3页，此课件共91页哦要点要点1、同一律的要求及违反规则所犯的逻辑错误。、同一律的要求及违反规则所犯的逻辑错误。2、矛盾律的要求及违反规则所犯的逻辑错误。、矛盾律的要求及违反规则所犯的逻辑错误。3、排中律的要求及违反规则所犯的逻辑错误。、排中律的要求及违反规则所犯的逻辑错误。4、充充足足理理由由律律的的要要求求及及违违反反规规则则所所犯犯的的逻逻辑辑错误。错误。第4页，此课件共91页哦一、同一律一、同一律（一）同一律的内容和要求（一）同一律的内容和要求（二）违反同一律的要求所犯的逻（二）违反同一律的要求所犯的逻辑错误辑错误（三）正确理解同一律（三）正确理解同一律第5页，此课件共91页哦（一）同

4、一律的内容（一）同一律的内容同一律的基本内容：在同一思维过程同一律的基本内容：在同一思维过程中，每一思想都与其自身保持同一。中，每一思想都与其自身保持同一。同一思维过程：在同一时间、从同一方面、同一思维过程：在同一时间、从同一方面、对同一思维对象三个方面对同一思维对象三个方面“三同一三同一”思维思维过程。过程。同一律的公式：同一律的公式：A A是是A A 或或 A A A第6页，此课件共91页哦同一律的逻辑同一律的逻辑要求要求在同一思维过程中，每一思想（概念或命题在同一思维过程中，每一思想（概念或命题)必须保持自我的同一性和确定性。具体表现必须保持自我的同一性和确定性。具体表现在两个方面：在两

5、个方面：概念的同一：内涵与外延的同一性、确定性概念的同一：内涵与外延的同一性、确定性命题的同一：对某一思维对象所做的断定是命题的同一：对某一思维对象所做的断定是确定的，不能用另外的命题代替。确定的，不能用另外的命题代替。第7页，此课件共91页哦违反同一律的要求所犯的逻辑错误1 1、偷换概念或混淆概念、偷换概念或混淆概念混淆概念混淆概念是无意识违反同一律的要求，把是无意识违反同一律的要求，把不同的概念当成同一个概念来使用所犯的不同的概念当成同一个概念来使用所犯的逻辑错误。逻辑错误。偷换概念偷换概念则是故意违反同一律的要求，将不则是故意违反同一律的要求，将不同的概念当作同一概念来加以运用。同的概念

6、当作同一概念来加以运用。第8页，此课件共91页哦混淆概念混淆概念例析：例析：邮局里的营业员把信称了称说：邮局里的营业员把信称了称说：“小姑小姑娘，你的信超重了，请再贴一张贰角娘，你的信超重了，请再贴一张贰角的邮票。的邮票。”小姑娘惊奇地说：小姑娘惊奇地说：“再贴一再贴一张贰角的邮票，信不是更重了吗？张贰角的邮票，信不是更重了吗？”第9页，此课件共91页哦偷换概念偷换概念例析：例析：例析：例析：甲：我们应该为中国的四大发明而骄傲甲：我们应该为中国的四大发明而骄傲乙：不能那样说，骄傲会使人落后。乙：不能那样说，骄傲会使人落后。诡辩家欧布利德：你没有失掉的东西，它还存诡辩家欧布利德：你没有失掉的东西

7、，它还存在吗在吗?同伴：是的。同伴：是的。欧布利德：你没有失掉头上的角，那你头上就欧布利德：你没有失掉头上的角，那你头上就有角了。有角了。大公的裁决：大公的裁决：在这个城堡里，你没有失掉坐牢的机会，那么，在这个城堡里，你没有失掉坐牢的机会，那么，请你享受一下坐牢的滋味吧。请你享受一下坐牢的滋味吧。第10页，此课件共91页哦 阿凡提当理发匠的时候，一位吝啬出奇的财主常找阿凡提阿凡提当理发匠的时候，一位吝啬出奇的财主常找阿凡提阿凡提当理发匠的时候，一位吝啬出奇的财主常找阿凡提阿凡提当理发匠的时候，一位吝啬出奇的财主常找阿凡提理发，但每次理完发后分文不付。理发，但每次理完发后分文不付。理发，但每次理

8、完发后分文不付。理发，但每次理完发后分文不付。一天，他又请阿凡提理发。阿凡提给他理完发，开始一天，他又请阿凡提理发。阿凡提给他理完发，开始一天，他又请阿凡提理发。阿凡提给他理完发，开始一天，他又请阿凡提理发。阿凡提给他理完发，开始给他刮脸时问道：给他刮脸时问道：给他刮脸时问道：给他刮脸时问道：“老爷，您的眉毛还要不要？老爷，您的眉毛还要不要？老爷，您的眉毛还要不要？老爷，您的眉毛还要不要？”“”“当当当当然要了！然要了！然要了！然要了！”财主回答说。财主回答说。财主回答说。财主回答说。阿凡提嚓嚓两下把他的眉毛剪阿凡提嚓嚓两下把他的眉毛剪阿凡提嚓嚓两下把他的眉毛剪阿凡提嚓嚓两下把他的眉毛剪了下来

9、，交到他手里。财主很生气。继续刮脸，阿凡提又了下来，交到他手里。财主很生气。继续刮脸，阿凡提又了下来，交到他手里。财主很生气。继续刮脸，阿凡提又了下来，交到他手里。财主很生气。继续刮脸，阿凡提又问：老爷您要胡子么？问：老爷您要胡子么？问：老爷您要胡子么？问：老爷您要胡子么？财主心想，不能再上当了，慌忙财主心想，不能再上当了，慌忙财主心想，不能再上当了，慌忙财主心想，不能再上当了，慌忙地答道，地答道，地答道，地答道，“不要，不要不要，不要不要，不要不要，不要,一根也不要！一根也不要！一根也不要！一根也不要！”阿凡提又是嚓嚓阿凡提又是嚓嚓阿凡提又是嚓嚓阿凡提又是嚓嚓几下把财主的胡须剃下来扔到地上说

10、：几下把财主的胡须剃下来扔到地上说：几下把财主的胡须剃下来扔到地上说：几下把财主的胡须剃下来扔到地上说：“那好吧，如果不那好吧，如果不那好吧，如果不那好吧，如果不需要胡须就把它扔掉。需要胡须就把它扔掉。需要胡须就把它扔掉。需要胡须就把它扔掉。”财主气得目瞪口呆。财主气得目瞪口呆。财主气得目瞪口呆。财主气得目瞪口呆。阿凡提故意违法同一律，利用偷换概念的手法惩罚了这个阿凡提故意违法同一律，利用偷换概念的手法惩罚了这个阿凡提故意违法同一律，利用偷换概念的手法惩罚了这个阿凡提故意违法同一律，利用偷换概念的手法惩罚了这个吝啬鬼。吝啬鬼。吝啬鬼。吝啬鬼。第11页，此课件共91页哦混淆概念和偷换概念经常发生

11、在辩论过程：混淆概念和偷换概念经常发生在辩论过程：辩题：辩题：闲事闲事该不该管该不该管正方：闲事该管，路见不平，拔刀相助是中正方：闲事该管，路见不平，拔刀相助是中国的传统美德，应该弘扬。国的传统美德，应该弘扬。反方：不该管，要管就管正事，闲事是无关反方：不该管，要管就管正事，闲事是无关紧要的皮毛琐事，没意义。紧要的皮毛琐事，没意义。第12页，此课件共91页哦2 2 2 2、转移论题或偷换论题转移论题或偷换论题转移论题转移论题是指无意识违反同一律的要求，使是指无意识违反同一律的要求，使议论离开论题所犯的逻辑错误。表现为答非议论离开论题所犯的逻辑错误。表现为答非所问，文不对题。所问，文不对题。偷换

12、论题偷换论题是故意违反同一律的要求，用某一是故意违反同一律的要求，用某一论题暗中代替另一论题而犯的逻辑错误。论题暗中代替另一论题而犯的逻辑错误。第13页，此课件共91页哦转移论题转移论题例析：例析：甲：甲：“你的儿子考上大学了吗？你的儿子考上大学了吗？”乙：乙：“我的儿子心灵手巧，可能干了。我的儿子心灵手巧，可能干了。第14页，此课件共91页哦偷换论题偷换论题例析：例析：怎么能说人是由猴子变的呢？试问有那怎么能说人是由猴子变的呢？试问有那个人不是父母所生，是猴子变的？又有哪一个人不是父母所生，是猴子变的？又有哪一只猴子变成了人？只猴子变成了人？所以，人类是由猿演变而来所以，人类是由猿演变而来的

13、，这太荒的，这太荒谬了。谬了。第15页，此课件共91页哦松鼠问题松鼠问题一位猎人：我们一位猎人：我们绕松鼠转了一圈，绕松鼠转了一圈，因为树下留下了因为树下留下了一圈脚印。一圈脚印。另一位猎人：我另一位猎人：我们没有绕松鼠转们没有绕松鼠转一圈，因为没有一圈，因为没有看到松鼠的尾部。看到松鼠的尾部。第16页，此课件共91页哦违反同一律马克。吐温马克。吐温马太福音第六章二十节马太福音第六章二十节“谁也不许侍奉二主谁也不许侍奉二主”李白李白“桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺”第17页，此课件共91页哦（三）正确理解同一律（三）正确理解同一律同一律并不认为事物和思维总是一成不变的，同一律并不认为事物和思维总

14、是一成不变的，所要求的是有条件的、相对的确定性，并不所要求的是有条件的、相对的确定性，并不否认思维对象的发展变化。否认思维对象的发展变化。不能把同一律当作哲学方法论来使用。不能把同一律当作哲学方法论来使用。第18页，此课件共91页哦二、矛盾律（一）矛盾律的内容和要求（二）违反矛盾律的要求所犯的逻辑错误（三）正确理解矛盾律（四）悖论第19页，此课件共91页哦（一）矛盾律的内容（一）矛盾律的内容又称不矛盾律，指在同一思维过程中，两个又称不矛盾律，指在同一思维过程中，两个互不相容的思想不能同真，至少有一个是假互不相容的思想不能同真，至少有一个是假的。的。互不相容：相互矛盾或相互反对的思想。互不相容：

15、相互矛盾或相互反对的思想。你去我不去和你去我也去。（反对）你去我不去和你去我也去。（反对）所有金属都导电与有的金属不导电（矛盾）所有金属都导电与有的金属不导电（矛盾）矛盾律的公式：矛盾律的公式：A A不是非不是非A A 记作：记作：（A A A A）第20页，此课件共91页哦古希腊学者亚里士多德曾断言古希腊学者亚里士多德曾断言:物体从高空落物体从高空落下重量越大，下落的速度就越快。下重量越大，下落的速度就越快。1800年后伽利略运用逻辑方法（矛盾律）推年后伽利略运用逻辑方法（矛盾律）推翻了它。翻了它。第21页，此课件共91页哦轻重合复合复合复重重结论一结论二复合体 慢于 较重物体复合体 快于

16、较重物体第22页，此课件共91页哦矛盾律的要求在同一思维过程中，不能对两个相互在同一思维过程中，不能对两个相互矛盾或相互反对的思想同时确认为真，矛盾或相互反对的思想同时确认为真，必须指出其中至少有一个是假的。必须指出其中至少有一个是假的。矛盾律要保持思维的前后一贯性。矛盾律要保持思维的前后一贯性。第23页，此课件共91页哦（二）违反矛盾律的要求所犯的逻辑错误自相矛盾：对关于同一思维对象的两个具自相矛盾：对关于同一思维对象的两个具有相互矛盾或反对关系的概念、判断同时有相互矛盾或反对关系的概念、判断同时予以肯定，造成概念自毁或命题逻辑矛盾。予以肯定，造成概念自毁或命题逻辑矛盾。第24页，此课件共9

17、1页哦自相矛盾的表现自相矛盾的表现1、概念自相矛盾：用两个具有相互矛盾或反、概念自相矛盾：用两个具有相互矛盾或反对关系的概念组合成一个实质上不能成立的对关系的概念组合成一个实质上不能成立的新概念。新概念。价值连城的无价之宝价值连城的无价之宝方的圆方的圆五颜六色的红旗五颜六色的红旗第25页，此课件共91页哦2 2、命题中的自相矛盾、命题中的自相矛盾湖南拥有世界上没有的张家界。湖南拥有世界上没有的张家界。捐款达到了近捐款达到了近60006000多元。多元。他是无数死难者中幸存的一个他是无数死难者中幸存的一个我基本上完全赞同你的意见我基本上完全赞同你的意见第26页，此课件共91页哦3、对相同对象作出

18、两个不能同真的、对相同对象作出两个不能同真的判断判断范进中举范进中举第27页，此课件共91页哦（三）正确理解矛盾律1、指同一思维过程而言，如不是同一思维过程，允许不一致。臧克家：有臧克家：有的人活着，的人活着，他已经死了；他已经死了；有的人死了，有的人死了，他还活着。他还活着。第28页，此课件共91页哦2。思维不能僵化。思维不能僵化具体问题具体分具体问题具体分析析大约孔乙己的确大约孔乙己的确是死了。是死了。我不同意你的观我不同意你的观点点,但我誓死捍但我誓死捍卫你说话的权利卫你说话的权利第29页，此课件共91页哦3、不要将逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈。不要将逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈。1 1、性

19、质不同。、性质不同。2 2、解决方法不同。、解决方法不同。3 3、真假不同、真假不同第30页，此课件共91页哦3、话不能讲得过于绝对。话不能讲得过于绝对。看下面的几句话看下面的几句话:任何东西都是不可知的。任何东西都是不可知的。我反对一切批评。我反对一切批评。我确信没有信念之类的东西我确信没有信念之类的东西我想发明一种万能溶液，它能溶解一我想发明一种万能溶液，它能溶解一切物品切物品。第31页，此课件共91页哦某珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。某珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。四人的口供如下：四人的口供如下：甲：案犯是丙甲：案犯是丙乙：丁是罪犯乙：丁是罪犯丙：如果我作案，那么

20、丁是主犯丙：如果我作案，那么丁是主犯丁：作案的不是我丁：作案的不是我四个口供中只有一个是假的四个口供中只有一个是假的第32页，此课件共91页哦如果以上断定是真，则以下哪项是真的如果以上断定是真，则以下哪项是真的？A.说假话的是甲，作案的是乙说假话的是甲，作案的是乙B.说假话的是丁，作案的是丙和丁说假话的是丁，作案的是丙和丁C.说假话的是乙，作案的是丙说假话的是乙，作案的是丙D.说假话的是丙，作案的是丙说假话的是丙，作案的是丙E.说假话的是甲，作案的是甲说假话的是甲，作案的是甲第33页，此课件共91页哦（四）悖论Paradox悖论是一种特殊的逻辑矛盾，由真（命题）悖论是一种特殊的逻辑矛盾，由真（

21、命题）可以合乎逻辑地推出假（命题）。也就是可以合乎逻辑地推出假（命题）。也就是两个相互矛盾的命题之合乎逻辑的相互推两个相互矛盾的命题之合乎逻辑的相互推出谓之悖论。出谓之悖论。悖论公式：悖论公式：A AA A，A A A A第34页，此课件共91页哦悖论有三种主要形式悖论有三种主要形式:1一一种种论论断断看看起起来来好好像像错错了了，但但实实际际上上却是对的（佯谬）。却是对的（佯谬）。2一一种种论论断断看看起起来来好好像像是是对对的的，但但实实际际上却错了（似是而非的理论）。上却错了（似是而非的理论）。3一一系系列列推推理理看看起起来来好好像像无无懈懈可可击击，可可是却导致逻辑上自相矛盾。是却导

22、致逻辑上自相矛盾。第35页，此课件共91页哦悖论举例悖论主要有悖论主要有逻辑悖论逻辑悖论、概率概率悖论悖论、几何悖论几何悖论、统计悖论统计悖论和和时间悖论时间悖论等。等。第36页，此课件共91页哦说谎者悖论说谎者悖论最早语义悖论古希腊的麦加拉学派最早提出了这种古希腊的麦加拉学派最早提出了这种悖论，严格的表述是：悖论，严格的表述是：“我正在说的这句话是谎话我正在说的这句话是谎话”而这将引出矛盾而这将引出矛盾第37页，此课件共91页哦 鳄鱼悖论鳄鱼悖论鳄鱼悖论鳄鱼悖论 一条鳄鱼抢走了一位母亲的孩一条鳄鱼抢走了一位母亲的孩一条鳄鱼抢走了一位母亲的孩一条鳄鱼抢走了一位母亲的孩子，鳄鱼说：子，鳄鱼说：子

23、，鳄鱼说：子，鳄鱼说：“你说我会不会你说我会不会你说我会不会你说我会不会吃掉你的孩子？你若答对了，吃掉你的孩子？你若答对了，吃掉你的孩子？你若答对了，吃掉你的孩子？你若答对了，我就把孩子还你，若答错了，我就把孩子还你，若答错了，我就把孩子还你，若答错了，我就把孩子还你，若答错了，我就把孩子吃掉我就把孩子吃掉我就把孩子吃掉我就把孩子吃掉”这位母亲回这位母亲回这位母亲回这位母亲回答：答：答：答：“你会把我的孩子吃掉你会把我的孩子吃掉你会把我的孩子吃掉你会把我的孩子吃掉”。鳄鱼听了母亲的回答后陷入困鳄鱼听了母亲的回答后陷入困鳄鱼听了母亲的回答后陷入困鳄鱼听了母亲的回答后陷入困境，无所适从。请问：鳄鱼

24、的境，无所适从。请问：鳄鱼的境，无所适从。请问：鳄鱼的境，无所适从。请问：鳄鱼的困境是什么？困境是什么？困境是什么？困境是什么？第38页，此课件共91页哦理发师悖论理发师悖论典型的集合论悖论罗素最早提出了集合论悖论，他用罗素最早提出了集合论悖论，他用“理理发师悖论发师悖论”是拟化的表达他的发现。这个是拟化的表达他的发现。这个悖论是这样的：悖论是这样的：某个村子里有个理发师，他本人有刮胡某个村子里有个理发师，他本人有刮胡子的习惯，他给自己立了一条规矩：子的习惯，他给自己立了一条规矩：给并且只给村民中不给自己刮胡子的人刮给并且只给村民中不给自己刮胡子的人刮胡子。胡子。这里引出的问题是：理发师给不给

25、这里引出的问题是：理发师给不给自己刮胡子？自己刮胡子？第39页，此课件共91页哦罗素从现代数学的基础理罗素从现代数学的基础理论论集合论中发现了悖集合论中发现了悖论，动摇了整个数学界的论，动摇了整个数学界的基础。罗素悖论的内容是：基础。罗素悖论的内容是：定义一个集合定义一个集合S：S是由是由所有不属于自身的集合所有不属于自身的集合所组成的一个集合，那所组成的一个集合，那么么S是否属于自身？是否属于自身？第40页，此课件共91页哦可以用自然语言表述：可以用自然语言表述：把所有集合分为两类：把所有集合分为两类：（1）正常集合：集合本身不能作为自己的一）正常集合：集合本身不能作为自己的一个元素。所有自

26、然数组成的集合，所有英文个元素。所有自然数组成的集合，所有英文字母组成的集合字母组成的集合（2）非正常集合：集合本身可以作为自己的）非正常集合：集合本身可以作为自己的一个元素。所有集合组成的集合。一个元素。所有集合组成的集合。现假设有所有正常集合组成一个集合现假设有所有正常集合组成一个集合S，那么，那么S本身是属于还是不属于自己？本身是属于还是不属于自己？第41页，此课件共91页哦悖悖论论在在荒荒诞诞中中蕴蕴含含哲哲理理，破破译译它它使使你你感感到到回回味味无无穷穷，可可以以给给人人以以启启迪迪，给给人人以以奇奇异异的的美美感感。悖悖论论使使人人们们会会不不知知不不觉觉地地被被引引进深奥而有趣

27、的数学世界之中。进深奥而有趣的数学世界之中。第42页，此课件共91页哦根据第二十二条军规，如根据第二十二条军规，如飞行员被诊断有精神病，飞行员被诊断有精神病，就可以停止飞行，但必须就可以停止飞行，但必须由本人提出申请，而一个由本人提出申请，而一个人在面临真正的迫在眉捷人在面临真正的迫在眉捷的危险时，对自身安全表的危险时，对自身安全表示关注，就证明他没有精示关注，就证明他没有精神病。于是就产生了如下神病。于是就产生了如下逻辑：如果你疯了，可以逻辑：如果你疯了，可以允许停止飞行，只要你提允许停止飞行，只要你提出请求就行。可是你一旦出请求就行。可是你一旦提出请求，就证明你不是提出请求，就证明你不是疯

28、子。疯子。第43页，此课件共91页哦随军牧师希普曼得罪上司。一天他突然被随军牧师希普曼得罪上司。一天他突然被带到地下室受审，少校劈头就说：带到地下室受审，少校劈头就说：“这是这是你犯下的一项大罪。你犯下的一项大罪。”“什么罪？什么罪？”牧师牧师困惑不解。困惑不解。“目前我们还不知道，但我们目前我们还不知道，但我们会调查清楚的。会调查清楚的。”少校让牧师签字，牧师少校让牧师签字，牧师照办了。少校看后大失所望地指责说：照办了。少校看后大失所望地指责说：“这不是你的笔迹。这不是你的笔迹。”牧师恼怒地喊起来：牧师恼怒地喊起来：“这当然是我的，你们看着我写的这当然是我的，你们看着我写的”，“问题就在这里

29、，问题就在这里，”少校痛苦地说。少校痛苦地说。第44页，此课件共91页哦叔本华说，只有哲学家的婚姻才可能幸福，叔本华说，只有哲学家的婚姻才可能幸福，而真正的哲学家是不需要结婚的。而真正的哲学家是不需要结婚的。第45页，此课件共91页哦英国数学家拉姆齐英国数学家拉姆齐悖论有两种：语义悖论和逻辑悖论。悖论有两种：语义悖论和逻辑悖论。语义悖论：认识论悖论，涉及语义、语义悖论：认识论悖论，涉及语义、意义、命名、定义等。意义、命名、定义等。逻辑悖论：语法悖论，不涉及内容，逻辑悖论：语法悖论，不涉及内容，只涉及类、关系。只涉及类、关系。第46页，此课件共91页哦对悖论的认识存在分歧，有人认为是对悖论的认识

30、存在分歧，有人认为是由于违反逻辑规律，有人认为是由于由于违反逻辑规律，有人认为是由于概念或命题的自我涉及，有人认为是概念或命题的自我涉及，有人认为是忽视了不同的语言层次，有人认为人忽视了不同的语言层次，有人认为人们在实践基础上产生的主观与客观之们在实践基础上产生的主观与客观之间、理论与实践之间的矛盾。间、理论与实践之间的矛盾。产生悖论的原因，美籍波兰逻辑学家产生悖论的原因，美籍波兰逻辑学家塔斯基认为是混淆了语义层次，即混塔斯基认为是混淆了语义层次，即混淆了淆了对象语言对象语言与与元语言元语言的层次。的层次。第47页，此课件共91页哦比如比如：“我在说谎我在说谎”应分开来理解，一应分开来理解，一

31、个层次是这句话本身，另一个层次是个层次是这句话本身，另一个层次是这句话的内容。这句话的内容。解决悖论的办法就是解决悖论的办法就是避免涉及自身避免涉及自身。对悖论及其产生根源的研究有助于对悖论及其产生根源的研究有助于人们在创建理论体系时避免产生悖人们在创建理论体系时避免产生悖论。论。第48页，此课件共91页哦三排中律（一）排中律的内容和要求（二）违反排中律的要求所犯的逻辑错误（三）正确理解排中律第49页，此课件共91页哦（一）排中律的内容在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想必在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想必有一真，不能同假。有一真，不能同假。排中律的公式：排中律的公式：A A或者非或者非A

32、 A，记作：，记作：A A A A第50页，此课件共91页哦排中律的要求在同一思维过程中，不能对两个相互矛盾的在同一思维过程中，不能对两个相互矛盾的思想同时确认为假，必须指出其中至少有一思想同时确认为假，必须指出其中至少有一个是真的。个是真的。排中律要求是：要保持思维的明确性。排中律要求是：要保持思维的明确性。排中律的本质：假中求真排中律的本质：假中求真第51页，此课件共91页哦违反排中律的要求所犯的逻辑错误模棱两不可：在同一思维过程中，对两个相模棱两不可：在同一思维过程中，对两个相互矛盾的概念或者命题同时予以否定。互矛盾的概念或者命题同时予以否定。违反排中律的原因或者是由于在违反排中律的原因

33、或者是由于在“是是”与与“非非”面前含糊其词，持骑墙态度；或者面前含糊其词，持骑墙态度；或者由于认识模糊，把具有矛盾关系的思想混由于认识模糊，把具有矛盾关系的思想混为一谈。为一谈。第52页，此课件共91页哦（三）正确理解排中律1 1、对两个处于反对关系的命题都加以反对。、对两个处于反对关系的命题都加以反对。不违反排中律。不违反排中律。2 2、对复杂问语拒绝回答或作意外回答，不、对复杂问语拒绝回答或作意外回答，不违反排中律。违反排中律。3 3、不适合主项为空概念的两个互相矛盾的、不适合主项为空概念的两个互相矛盾的命题。命题。4 4、不能用排中律去否定客观事物发展过程、不能用排中律去否定客观事物发

34、展过程中过渡状态。中过渡状态。5、未考虑清楚，未认识清楚，不违反排中、未考虑清楚，未认识清楚，不违反排中律。律。第53页，此课件共91页哦這三句話中只有一句是真話。肖像在此匣中肖像在此匣中肖像在此匣中肖像在此匣中肖像不在金匣中肖像不在金匣中肖像不在金匣中肖像不在金匣中肖像不在此匣肖像不在此匣肖像不在此匣肖像不在此匣中中中中第54页，此课件共91页哦逻辑规律之间的关系逻辑规律之间的关系一、逻辑规律的之间的联系一、逻辑规律的之间的联系1、具有相同的逻辑功能：保证思维的确定性保证思维的确定性2、具有相同的限定条件：同一思维过程同一思维过程3、具有相同的逻辑真值：(AA)(AA)(AA)第55页，此课

35、件共91页哦逻辑规律的之间的区别逻辑规律的之间的区别逻辑规律的之间的区别逻辑规律的之间的区别主要表现在矛盾律和排中律的区别：主要表现在矛盾律和排中律的区别：主要表现在矛盾律和排中律的区别：主要表现在矛盾律和排中律的区别：1、逻辑要求及所犯错误不同、逻辑要求及所犯错误不同（1）矛盾律要求不能同时肯定相互否定的思想，）矛盾律要求不能同时肯定相互否定的思想，否则要犯否则要犯”自相矛盾自相矛盾”的错误。的错误。（2）排中律要求不能同时否定相互否定的思想，）排中律要求不能同时否定相互否定的思想，否则要犯否则要犯“两不可两不可”的错误。的错误。2、逻辑作用不同、逻辑作用不同（1）矛盾律能够）矛盾律能够由真

36、推假由真推假，用于反驳；，用于反驳；（2）排中律能够）排中律能够由假推真由假推真，用于证明。，用于证明。第56页，此课件共91页哦逻辑规律推导实例逻辑规律推导实例逻辑规律推导实例逻辑规律推导实例1 1甲、乙、丙、丁四人参加高考后有以下议论：甲、乙、丙、丁四人参加高考后有以下议论：甲、乙、丙、丁四人参加高考后有以下议论：甲、乙、丙、丁四人参加高考后有以下议论：甲：我看咱们四人这次都能考取。甲：我看咱们四人这次都能考取。甲：我看咱们四人这次都能考取。甲：我看咱们四人这次都能考取。乙：我看咱们四人中肯定有人不能考取。乙：我看咱们四人中肯定有人不能考取。乙：我看咱们四人中肯定有人不能考取。乙：我看咱们

37、四人中肯定有人不能考取。丙：丁肯定能考取。丙：丁肯定能考取。丙：丁肯定能考取。丙：丁肯定能考取。丁：如果我能考取，那么我们之中不会有人考不丁：如果我能考取，那么我们之中不会有人考不丁：如果我能考取，那么我们之中不会有人考不丁：如果我能考取，那么我们之中不会有人考不上。上。上。上。考试结果表明：考试结果表明：考试结果表明：考试结果表明：四人之中有一人预测错误四人之中有一人预测错误四人之中有一人预测错误四人之中有一人预测错误。请问：请问：请问：请问：谁预测错误，谁考取？谁预测错误，谁考取？谁预测错误，谁考取？谁预测错误，谁考取？第57页，此课件共91页哦四、充足理由律四、充足理由律内容：内容：在同

38、一思维过程中，一个思想被断定为在同一思维过程中，一个思想被断定为真，必须有充足理由，充足理由是指在真，必须有充足理由，充足理由是指在论证中，第一，前提真实，第二，推理论证中，第一，前提真实，第二，推理正确。正确。公式：公式：A真，由于真，由于B真，并且真，并且B能推出能推出A第58页，此课件共91页哦要求及违反要求所犯的逻辑错误要求及违反要求所犯的逻辑错误要求：要求：1、对所要论证的观点必须给出理由。否则、对所要论证的观点必须给出理由。否则犯犯“没有理由没有理由”的错误的错误2、理由必须真实，否则犯、理由必须真实，否则犯“虚假理由虚假理由”错误。错误。3、理由与结论要有逻辑关系，否则犯、理由与

39、结论要有逻辑关系，否则犯“推推不出不出”的逻辑错误。的逻辑错误。第59页，此课件共91页哦“没有理由没有理由”并不是完全不给出任何理由，并不是完全不给出任何理由，而是好象在给出理由。而是好象在给出理由。例：古代，一家有祖孙三代，爷爷经过寒窗例：古代，一家有祖孙三代，爷爷经过寒窗苦度，由农民子弟考中状元，做了大官。不苦度，由农民子弟考中状元，做了大官。不料他的儿子却游手好闲，一事无成。但他的料他的儿子却游手好闲，一事无成。但他的孙子却考上了探花，于是，爷爷就经常抱怨孙子却考上了探花，于是，爷爷就经常抱怨他的儿子，说他们家就他一个人不争气。但他的儿子，说他们家就他一个人不争气。但他的儿子却说：他的

40、儿子却说：“你的父亲不如我的父亲，你的父亲不如我的父亲，你的儿子不如我的儿子，我比你还争气！你的儿子不如我的儿子，我比你还争气！”第60页，此课件共91页哦这种这种“不相干不相干”的错误有许多具体表现的错误有许多具体表现形式形式1）诉诸个人，即以对论敌的品质评价来论）诉诸个人，即以对论敌的品质评价来论证其人某种言论的错误，例如，证其人某种言论的错误，例如，“你们不你们不要相信他的话，他因生活作风有问题受过要相信他的话，他因生活作风有问题受过处分处分”。第61页，此课件共91页哦2）诉诸情感，即用激动众人感情的办法来）诉诸情感，即用激动众人感情的办法来代替对某个论题的论证。不论述自己的观代替对某

41、个论题的论证。不论述自己的观点何以成立，而是以哗众取宠来取胜，叫点何以成立，而是以哗众取宠来取胜，叫做做“诉诸公众诉诸公众”。如有的犯罪嫌疑人在法。如有的犯罪嫌疑人在法庭上痛哭流涕地说道：庭上痛哭流涕地说道：“我上有年迈的失我上有年迈的失去自理能力的老母，下有一个正在上小学去自理能力的老母，下有一个正在上小学的孩子，如果给我判刑，投入监狱，他们的孩子，如果给我判刑，投入监狱，他们该怎么办呀！该怎么办呀！”3）诉诸权威，引用权威人士的无关言论或只）诉诸权威，引用权威人士的无关言论或只言片语乃至错误的言论，来代替对论点的论证。言片语乃至错误的言论，来代替对论点的论证。如，如，“爱因斯坦都这么说，你

42、竟敢不同意？爱因斯坦都这么说，你竟敢不同意？”第62页，此课件共91页哦4）诉诸无知，断定某事如此的理由是没有）诉诸无知，断定某事如此的理由是没有人说过它不是如此。如，人说过它不是如此。如，“因为没有证据因为没有证据表明上帝不存在，所以上帝是存在的。表明上帝不存在，所以上帝是存在的。”5）数据与结论不相干，如：）数据与结论不相干，如：某位酒厂老板对自己厂出的酒赞不绝口。因某位酒厂老板对自己厂出的酒赞不绝口。因为每一百位消费者中只有三位投诉该酒有质量为每一百位消费者中只有三位投诉该酒有质量问题。他说：问题。他说：“这就是说，有这就是说，有97%的消费者对的消费者对我厂的产品满意，由此可以看出我厂

43、的酒是多我厂的产品满意，由此可以看出我厂的酒是多么好。建议你们也经常买我们厂的酒喝。么好。建议你们也经常买我们厂的酒喝。”第63页，此课件共91页哦“理由虚假理由虚假”指用虚假的理由充当论据指用虚假的理由充当论据去证明某种东西，但实际上根本起不到这去证明某种东西，但实际上根本起不到这种证明作用。例如，种证明作用。例如，“所有的猴子都是人所有的猴子都是人变的，金丝猴是猴子，所以金丝猴是人变变的，金丝猴是猴子，所以金丝猴是人变的。的。”这个推理的大前提明显为假，因此这个推理的大前提明显为假，因此不能证明它的结论。不能证明它的结论。第64页，此课件共91页哦“预期理由预期理由”是指用本身的真实性尚待

44、证明的是指用本身的真实性尚待证明的命题充当论据，与虚假的理由一样，它也起命题充当论据，与虚假的理由一样，它也起不到证明的作用，如在不到证明的作用，如在十五贯十五贯中，糊涂中，糊涂知县的预期理由：知县的预期理由：“看她艳若桃李，岂能无看她艳若桃李，岂能无人勾引？年正青春，怎会冷若冰霜？她与奸人勾引？年正青春，怎会冷若冰霜？她与奸夫情投意合，自然要生比翼双飞之心。父亲夫情投意合，自然要生比翼双飞之心。父亲阻拦，因之杀其父而夺其财，此乃人之常情。阻拦，因之杀其父而夺其财，此乃人之常情。这案情就是不问，也已明白八九了。这案情就是不问，也已明白八九了。”第65页，此课件共91页哦“推不出来推不出来”主要

45、指推理过程不合逻辑，主要指推理过程不合逻辑，因而论点的真实性没有逻辑保证，例如，因而论点的真实性没有逻辑保证，例如，“如果长期躺在床上看书，就会患近视眼，我如果长期躺在床上看书，就会患近视眼，我从不躺在床上看书，所以我不会患近视眼。从不躺在床上看书，所以我不会患近视眼。”这是充分条件假言推理的否定前件式，但这是充分条件假言推理的否定前件式，但它是无效的。它是无效的。第66页，此课件共91页哦循环论证也是一种典型的循环论证也是一种典型的“推不出来推不出来”的逻辑的逻辑错误，它通过论据去证明论题的真实性，然后错误，它通过论据去证明论题的真实性，然后又通过论去证明论据的真实性。又通过论去证明论据的真

46、实性。顾客问经理：鱼已经烧熟，嘴和腮问什么会动顾客问经理：鱼已经烧熟，嘴和腮问什么会动？经理回答：这是厨师绝妙的烹调技巧经理回答：这是厨师绝妙的烹调技巧“为什么说厨师有如此绝妙的烹调技巧。为什么说厨师有如此绝妙的烹调技巧。”“你们看，这是他刚做好的鱼鱼嘴还能一张一合你们看，这是他刚做好的鱼鱼嘴还能一张一合”第67页，此课件共91页哦运用逻辑基本规律，分析下列各题 有赵、钱、孙、李四名实习医生替甲乙丙丁四看病，四名实有赵、钱、孙、李四名实习医生替甲乙丙丁四看病，四名实有赵、钱、孙、李四名实习医生替甲乙丙丁四看病，四名实有赵、钱、孙、李四名实习医生替甲乙丙丁四看病，四名实习医生对病人诊断如下：习医

47、生对病人诊断如下：习医生对病人诊断如下：习医生对病人诊断如下：甲：赵诊断为疟疾，钱诊断为流感甲：赵诊断为疟疾，钱诊断为流感甲：赵诊断为疟疾，钱诊断为流感甲：赵诊断为疟疾，钱诊断为流感 乙：钱诊断为胃炎，孙诊断为溃疡乙：钱诊断为胃炎，孙诊断为溃疡乙：钱诊断为胃炎，孙诊断为溃疡乙：钱诊断为胃炎，孙诊断为溃疡 丙：孙诊断为痢疾，李诊断胃肠炎丙：孙诊断为痢疾，李诊断胃肠炎丙：孙诊断为痢疾，李诊断胃肠炎丙：孙诊断为痢疾，李诊断胃肠炎 丁：李诊断为肺结核，赵医生诊断为气管炎丁：李诊断为肺结核，赵医生诊断为气管炎丁：李诊断为肺结核，赵医生诊断为气管炎丁：李诊断为肺结核，赵医生诊断为气管炎 主治医生复诊后，发

48、现每位病人都有一种诊断正确，主治医生复诊后，发现每位病人都有一种诊断正确，主治医生复诊后，发现每位病人都有一种诊断正确，主治医生复诊后，发现每位病人都有一种诊断正确，一位实习医生诊断全对，有一位诊断全错，孙医生不一位实习医生诊断全对，有一位诊断全错，孙医生不一位实习医生诊断全对，有一位诊断全错，孙医生不一位实习医生诊断全对，有一位诊断全错，孙医生不是全对的，化验结果：病人甲血液有疟原虫，丙大便是全对的，化验结果：病人甲血液有疟原虫，丙大便是全对的，化验结果：病人甲血液有疟原虫，丙大便是全对的，化验结果：病人甲血液有疟原虫，丙大便又痢疾杆菌，问四位病人患何病，哪位医生全对，哪又痢疾杆菌，问四位病

49、人患何病，哪位医生全对，哪又痢疾杆菌，问四位病人患何病，哪位医生全对，哪又痢疾杆菌，问四位病人患何病，哪位医生全对，哪位全错？位全错？位全错？位全错？第68页，此课件共91页哦有一天，某国首都的一家珠宝店被盗贼窃去有一天，某国首都的一家珠宝店被盗贼窃去一块价值一块价值50005000美元的钻石。经过三个月的侦美元的钻石。经过三个月的侦察，查明作案的是甲乙丙丁四人中的一人。察，查明作案的是甲乙丙丁四人中的一人。于是，这四人被作为重大嫌疑犯被捕入狱。于是，这四人被作为重大嫌疑犯被捕入狱。在审讯中，四人口供如下：在审讯中，四人口供如下：甲：钻石不是我偷的，那天我在外地。甲：钻石不是我偷的，那天我在外

50、地。乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店。乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店。丙：乙是偷这块钻石的罪犯，我看见他到黑市丙：乙是偷这块钻石的罪犯，我看见他到黑市去卖过钻石。去卖过钻石。丁：乙同我有私仇，有意诬陷我。丁：乙同我有私仇，有意诬陷我。第69页，此课件共91页哦现在，现在，我们假定这四个人中只有一个讲真话，那么我们假定这四个人中只有一个讲真话，那么罪犯是谁？罪犯是谁？如果我们再假定这四个人中只有一个讲假话，如果我们再假定这四个人中只有一个讲假话，那么罪犯又是谁？那么罪犯又是谁？第70页，此课件共91页哦班级中有人做了好事不留名，于是同学们都班级中有人做了好事不留名，于是同学们都在议论：