老年人的心理特点精选PPT.ppt

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1、关于老年人的心理特点第1页，讲稿共38张，创作于星期二o一、人的心理一、人的心理o二、老年人心理变化的特点二、老年人心理变化的特点o三、老年人的心理需要三、老年人的心理需要第2页，讲稿共38张，创作于星期二一、人的心理一、人的心理(一一)人的心理现象人的心理现象(二二)人的基本需要人的基本需要(三三)人的心理活动人的心理活动第3页，讲稿共38张，创作于星期二（一）人的心理现象（一）人的心理现象心理学的研究对象是心理现象。心理学的研究对象是心理现象。人的心理现象表现在他的任何活动中。人的心理现象表现在他的任何活动中。第4页，讲稿共38张，创作于星期二心理活动是脑的功能，脑是心理活动的器官。心理现

2、象是客心理活动是脑的功能，脑是心理活动的器官。心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，再通过大脑活动而产生。心理是观事物作用于人的感觉器官，再通过大脑活动而产生。心理是在人的大脑中产生的客观事物的主观映像，其本身从外部看不在人的大脑中产生的客观事物的主观映像，其本身从外部看不见，也摸不着，但是心理支配着人的行为活动，又通过行为活见，也摸不着，但是心理支配着人的行为活动，又通过行为活动表现出来。因此，可以通过观察和分析人的行为活动，客观动表现出来。因此，可以通过观察和分析人的行为活动，客观的了解人的心理状态。的了解人的心理状态。第5页，讲稿共38张，创作于星期二心心理理现现象象心理过程个性心理特征

3、：能力、气质、性格 个性心理认识过程:感觉、知觉、记忆、想象、思维意志过程情感过程：高兴、愉悦、厌恶等个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、理想和世界观等。第6页，讲稿共38张，创作于星期二（二）人的基本需要1、需要的定义2、需要的分类第7页，讲稿共38张，创作于星期二o 需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是有机体自获得满足的一种内心状态，它是有机体自身或外部条件的要求在脑中的反映。身或外部条件的要求在脑中的反映。o需要是现实需求的反映，是个人的一种主需要是现实需求的反映，是个人的一种主观状态。如饥饿，口渴。观状态。如饥饿，口渴。第

4、8页，讲稿共38张，创作于星期二（1）按照需要的产生分类，可以分为生物）按照需要的产生分类，可以分为生物性需要和社会性需要。性需要和社会性需要。生物性需要是指与保持个体的生命安生物性需要是指与保持个体的生命安全和种族的延续相联系的需要。全和种族的延续相联系的需要。社会性需要是与人的社会生活相联系社会性需要是与人的社会生活相联系的一些需要。的一些需要。第9页，讲稿共38张，创作于星期二（2）按照需要对象的性质分类，可以分为）按照需要对象的性质分类，可以分为物质需要和精神需要。物质需要和精神需要。物质需要是指人对物质对象的需求，物质需要是指人对物质对象的需求，如衣、食、住等有关的物质。如衣、食、住

5、等有关的物质。精神需要是指人对社会精神生活及其精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需要，如对知识的需要，对文化艺产品的需要，如对知识的需要，对文化艺术的需要，对美的需求等。这类需要也称术的需要，对美的需求等。这类需要也称认识的需要。认识的需要。第10页，讲稿共38张，创作于星期二（3）马斯洛的需要层次理论）马斯洛的需要层次理论需求层次理论将人的需求划分为五个需求层次理论将人的需求划分为五个层次，由低到高，并分别提出激励措施。层次，由低到高，并分别提出激励措施。其中底部的四种需要（生理需要、安全需其中底部的四种需要（生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要）可称要、归属和爱的需要、尊重的

6、需要）可称为缺乏型需要，只有在满足了这些需要个为缺乏型需要，只有在满足了这些需要个体才能感到基本上舒适。顶部的需要（自体才能感到基本上舒适。顶部的需要（自我实现需要）可称之为成长型需要，因为我实现需要）可称之为成长型需要，因为它们主要是为了个体的成长与发展。它们主要是为了个体的成长与发展。第11页，讲稿共38张，创作于星期二第12页，讲稿共38张，创作于星期二（三）人的心理活动（三）人的心理活动1、注意2、感觉和知觉3、记忆4、思维5、情绪和情感6、意志7、性格、性格8、气质、气质第13页，讲稿共38张，创作于星期二注意是心理活动对一定对象的指向和集中注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向

7、性和集中性是注意的两个基本特性。指向性和集中性是注意的两个基本特性。指向性是指心理活动在某一时刻总是有选择地朝向一指向性是指心理活动在某一时刻总是有选择地朝向一定对象。定对象。集中性是指心理活动停留在一定对象上的深入加工过程，集中性是指心理活动停留在一定对象上的深入加工过程，注意集中时心理活动只关注所指向的事物，抑制了与当前注意注意集中时心理活动只关注所指向的事物，抑制了与当前注意对象无关的活动。对象无关的活动。第14页，讲稿共38张，创作于星期二感觉是对事物个别属性的反映，如光线、感觉是对事物个别属性的反映，如光线、气味、温度等各种属性不断作用于人体的感觉气味、温度等各种属性不断作用于人体的

8、感觉器官，从而使大脑获得了关于物体和现象的颜器官，从而使大脑获得了关于物体和现象的颜色、声音、气味、冷热等感觉信息，感觉除了色、声音、气味、冷热等感觉信息，感觉除了获得外界的信息外，还反映机体内部器官的工获得外界的信息外，还反映机体内部器官的工作状态，如饥饿、劳累、姿势等。作状态，如饥饿、劳累、姿势等。当感觉信息一经通过感觉器官传递给大脑，当感觉信息一经通过感觉器官传递给大脑，知觉也就随之产生。知觉也就随之产生。第15页，讲稿共38张，创作于星期二知觉是对事物的各种不同属性，各个不同部知觉是对事物的各种不同属性，各个不同部分及其相互关系的综合反映，即对事物整体的反分及其相互关系的综合反映，即对

9、事物整体的反映。如，对苹果的认识。映。如，对苹果的认识。感觉和知觉是人们各种心理活动的基础。感觉和知觉是人们各种心理活动的基础。第16页，讲稿共38张，创作于星期二记忆是一个人所经历过的事物在人脑中的反记忆是一个人所经历过的事物在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。映，是人脑积累经验的功能表现。记忆作为一种重要的心理过程，贯穿在人的各种心理活动之中，它对保证人的正常生活起着重要的作用。记忆不仅可使人积累经验，学习新知识以适应不断变化的环境，而且记忆在个体的发展以及个性特征的形成中也起着决定性的作用，记忆可使人的心理活动的过去和现在连成一个整体，如果没有记忆，一切心理发展、一切智慧活动都是不

10、可能的。第17页，讲稿共38张，创作于星期二思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系。联系。思维的主要特征：思维具有间接性和概括性。思维的主要特征：思维具有间接性和概括性。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。如：医生给病人看病。事物进行间接的认识。如：医生给病人看病。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同思维的概括性是指在大量感性材料的基

11、础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。如：的特征和规律抽取出来，加以概括。如：“月晕而风，础润而雨。月晕而风，础润而雨。”第18页，讲稿共38张，创作于星期二情绪和情感是客观事物是否满足人的需要而产生的情绪和情感是客观事物是否满足人的需要而产生的主观体验。主观体验。1、情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映、情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。的是客观外界事物与主体需要之间的关系。2、情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心、情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。的体验。3、情绪和情感有其外

12、部表现形式，即人的表情。表情包、情绪和情感有其外部表现形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的、不括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。4、情绪和情感会引起一定的生理上的变化。、情绪和情感会引起一定的生理上的变化。第19页，讲稿共38张，创作于星期二意志是人自觉地确定目的，并支配行动，意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。即人的思维克服困难，实现目的的心理过程。即人的思维过程见之于行动的心理过程。过程见之于行动的心理过程。第20页，讲稿共38

13、张，创作于星期二性格是一个人在对现实的稳定的态度性格是一个人在对现实的稳定的态度和习和习惯了的行为方式中表现出来的人格特征。惯了的行为方式中表现出来的人格特征。第21页，讲稿共38张，创作于星期二气质是人生来就有的心理活动的动力特征。气质是人生来就有的心理活动的动力特征。气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的

14、灵敏或迟钝方面，验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活中人们所说的它与日常生活中人们所说的“脾气脾气”、“秉性秉性”、“性情性情”等含义相近等含义相近。第22页，讲稿共38张，创作于星期二 气质这个概念最早是由古希腊医生希波克拉底(Yippccrares)提出来的,后来罗马医生盖仑(Galen)作了整理。他们认为人有四种体液血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。这四种体液在每个体内所占比例不同,从而确定了胆汁质(黄胆汁占优势)、多血质(血液占优势)、粘液质(粘液占优势)、抑郁质(

15、黑胆汁占优势)四种气质类型。其典型心理特征如下:第23页，讲稿共38张，创作于星期二1.胆汁质胆汁质的人是以情感发生的迅速、强烈,持久动作的发生也是迅速、强烈、有力为特征的。属于这一类型的人都热情、直爽,精力旺盛,脾气急躁,心境变化剧烈,易动感情,具有外倾性。2.多血质多血质的人是以情感发生迅速、微弱、易变,动作发生也迅速、敏捷、易变为特征的。偏于这一类型的人,大都活泼好动,敏感,反应速度快,热情,喜与人交往,注意力易转移,志趣易变,具有外倾性。3.粘液质粘液质的人是以情感发生缓慢、内蕴、平静,动作迟缓、稳重易于抑制为特征。偏于这一类型的人大都安静,稳重,反应缓慢,情感不易外露,沉默寡言,善于

16、忍耐,注意力不易转移,具有内倾性。4.抑郁质抑郁质的人是以情感体验深而持久、动作迟缓无力为特征的。属于这一类型的人大都反应迟缓,善于觉察他人不易觉察的秋毫细末,具有内倾性。第24页，讲稿共38张，创作于星期二二、老年人心理变化的特点（一）知觉特点 知觉可以分为对人知觉和对物知觉。人对物的知觉主要有空间知觉、时间知觉和运动知觉。这些知觉主要是通过眼睛提供的视觉线索，其次有听觉、嗅觉、味觉和运动觉等。老年人由于各种感觉能力下降，知觉能力也受到影响，有时会发生对客观事物知觉的不准确，形成错觉，常常给生活带来不便。第25页，讲稿共38张，创作于星期二(二二)注意力特点注意力特点主要特点主要特点:（1）

17、有的老年人对新生事物接受较慢。）有的老年人对新生事物接受较慢。（2）有些老年人学习、思考时间稍长就感觉疲劳。）有些老年人学习、思考时间稍长就感觉疲劳。（3）有些老年人兴趣范围狭窄。）有些老年人兴趣范围狭窄。（4）有些老年人对有害刺激迟缓。）有些老年人对有害刺激迟缓。采取的措施采取的措施:（1）在向老年人说明新情况、介绍新事物时，语言要尽量简明，）在向老年人说明新情况、介绍新事物时，语言要尽量简明，通俗易懂。通俗易懂。（2）安排老年人工作学习的时间要短一些。）安排老年人工作学习的时间要短一些。（3）组织老年人活动要生动、鲜明，尽可能增加老年人的生活乐趣。）组织老年人活动要生动、鲜明，尽可能增加老

18、年人的生活乐趣。（4）经常检查老年人生活中的不安全因素，提醒老年人预防意外交通事故。）经常检查老年人生活中的不安全因素，提醒老年人预防意外交通事故。第26页，讲稿共38张，创作于星期二（三）记忆特点1、主要特点、主要特点（1）多数老年人的记忆力明显下降，最突出的是学习困难，他们常常）多数老年人的记忆力明显下降，最突出的是学习困难，他们常常抱怨记忆力不如以前，不愿意死记硬背。抱怨记忆力不如以前，不愿意死记硬背。（2）有的老年人经常忘记一些重要的事情，所以总要旁人提醒，或做）有的老年人经常忘记一些重要的事情，所以总要旁人提醒，或做备忘录。主要变现为：一些老年人常找不到自己需要的东西，不备忘录。主要

19、变现为：一些老年人常找不到自己需要的东西，不知道自己要做什么，忘记别人的嘱托，想不去熟人的姓名等。知道自己要做什么，忘记别人的嘱托，想不去熟人的姓名等。2、采取的措施：、采取的措施：（1）安排老年人的学习、工作、生活需要特殊照顾。老年人的学习不宜）安排老年人的学习、工作、生活需要特殊照顾。老年人的学习不宜死记硬背，应该以理解为主，要注意增加学习兴趣。死记硬背，应该以理解为主，要注意增加学习兴趣。（2）对待老年人所做的工作不要求太细，应该以掌握原则为主，多注）对待老年人所做的工作不要求太细，应该以掌握原则为主，多注意利用老年人的经验。意利用老年人的经验。（3）老年人的生活要有规律，日常用品排放要

20、固定，要有良好的圣湖哦习惯，）老年人的生活要有规律，日常用品排放要固定，要有良好的圣湖哦习惯，手边应有记事本，把需要做的事情写在记事本上，完成一件注销一件。手边应有记事本，把需要做的事情写在记事本上，完成一件注销一件。（4）帮助老年人培养广泛的个人兴趣，多与社会交往。）帮助老年人培养广泛的个人兴趣，多与社会交往。第27页，讲稿共38张，创作于星期二（四）思维特点 思维是人脑对客观现实间接的、概括的认识形式。它反映事物的本质和内在的规律。老年人由于记忆能力减退，概念形成较慢，其思维过程受到影响，但由于经验丰富，老年人对某些事物的认识可能更明确。第28页，讲稿共38张，创作于星期二（五）情绪特点

21、人的情绪反映是大脑、丘脑、脑垂体等多种器官参与的生理、心理反应。老年人脑细胞和内分泌组织细胞萎缩、减少，情绪反应时内分泌腺释放化学递质的速度减慢，数量减少，故而老年人情绪反映不如年轻人猛烈。另外，老年人对事物多有客观的评价，思想淡薄，心境比较平和。第29页，讲稿共38张，创作于星期二（六）意志、气质与性格特点 由于精力、体力逐渐衰退，大部分老年人的意志不如青壮年人。由于老年人神经过程抑制强、兴奋弱，在行为和活动中表现为沉着、安静、迟缓、自信等气质。一些老年人的性格向两级演变。一极是性格强化，自尊心强、保守、固执、急躁、孤僻等；另一极是性格弱化，多疑、无自信心等。因此，老年人常表现为谨慎、固执、

22、刻板等。由于兴趣范围狭窄及社会交往减少，造成孤独、寂寞等。第30页，讲稿共38张，创作于星期二（七）信念和世界观特点 由于经验丰富，阅历广泛，多数老年人的信念是稳定的，不容易被说服。老年人的世界观不但已经形成，而且不容易改变。第31页，讲稿共38张，创作于星期二三、老年人的心理需要三、老年人的心理需要（一）尊重（一）尊重尊重包括自尊和被尊重。老年人对尊尊重包括自尊和被尊重。老年人对尊重的需要更为迫切。重的需要更为迫切。第32页，讲稿共38张，创作于星期二（二）情感 情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。情感在人的情绪生活中起主导作用。消极的情绪和情感，不利于老年人的身心健康。

23、养老护理员应设法帮助老年人摆脱不良情绪的影响，使老年人保持心情平衡，并提高应对各种压力的能力，增进身心健康。第33页，讲稿共38张，创作于星期二案例：案例：王大伯是某高校的退休教授，在学校从事校报编辑工作，工作虽然枯燥，但是王大伯是某高校的退休教授，在学校从事校报编辑工作，工作虽然枯燥，但是他感觉非常快乐，和同事的关系也相处的很好。老伴是大学教师，性格内向，回他感觉非常快乐，和同事的关系也相处的很好。老伴是大学教师，性格内向，回到家里很少与王大伯交谈，两个女儿非常孝顺，但是两年前都去美国读博士了，到家里很少与王大伯交谈，两个女儿非常孝顺，但是两年前都去美国读博士了，所以家里只有老两口相处。王大

24、伯已经所以家里只有老两口相处。王大伯已经65，必须退休了他觉得自己在学校奋斗了一辈子，必须退休了他觉得自己在学校奋斗了一辈子，就这样突然退休赋闲在家，不能再为学校贡献自己的余热了，每天就看看报纸，翻翻杂志，儿女就这样突然退休赋闲在家，不能再为学校贡献自己的余热了，每天就看看报纸，翻翻杂志，儿女又不在身边，空虚寂寞感油然而生。所以每天在家回忆往事，渐渐地又不在身边，空虚寂寞感油然而生。所以每天在家回忆往事，渐渐地他失眠了，白天觉得全身没他失眠了，白天觉得全身没有力气，心情也不好，经常为了今后的事情发愁，吃不下饭，睡不着觉，身体逐渐消瘦，还无故有力气，心情也不好，经常为了今后的事情发愁，吃不下饭，

25、睡不着觉，身体逐渐消瘦，还无故对老伴发脾气。对老伴发脾气。第34页，讲稿共38张，创作于星期二（三）社会交往 人只有在社会交往中才能体验到自我的价值，有社会的责任，才能更好的满足爱与归属、自尊与被尊重、自我实现的需要。由于老年人的生理功能减退，社会活动减少，常影响老年人的社会交往。因此，在护理中应鼓励老年人多参加社会活动。在活动中应按照老年人的身体特点，合理安排时间和内容，使老年人能够积极参与，以便满足其需要。第35页，讲稿共38张，创作于星期二（四）社会服务 老年人由于身体的衰老，机体生理功能减退，疾病的威胁，致使老年人存在各种危机，需要全社会的帮助。第36页，讲稿共38张，创作于星期二（五）疾病的预防 老年人机体生理功能减退，抵抗力下降，加之老年人要面对各种心理压力，致使老年人易患多种疾病，因此，应该特点重视疾病预防。第37页，讲稿共38张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第38页，讲稿共38张，创作于星期二