细菌和真菌在自然界中的作用 (2)精选PPT.ppt

《细菌和真菌在自然界中的作用 (2)精选PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《细菌和真菌在自然界中的作用 (2)精选PPT.ppt（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于细菌和真菌在自然界中的作用(2)第1页，讲稿共32张，创作于星期二学学 习习 目目 标标1、说出细菌和真菌在物质循环中的、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。作用。2、运用所学的细菌和真菌的知识，列、运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。举它们对动植物及人类的影响。3、通过对细菌和真菌与动植物和人、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学习从正反两个方面类关系的认识，学习从正反两个方面辩证地看问题。辩证地看问题。第2页，讲稿共32张，创作于星期二观察与思考观察与思考 分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生

2、活中常能见到，自然界的物质循环更是须臾不会停止的。生活中常能见到，自然界的物质循环更是须臾不会停止的。真菌和细菌在物质真菌和细菌在物质循环中的作用示意图循环中的作用示意图腐烂的梨腐烂的梨第3页，讲稿共32张，创作于星期二讨论：讨论：枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？细菌和真菌在物质循环中起什么作用？细菌和真菌在物质循环中起什么作用？细菌和真菌是怎样生活的？细菌和真菌是怎样生活的？你还知道那些有关细菌和真菌促进自然界物质循环中你还知道那些有关细菌和真菌促进自然界物质循环中的例子的例子?第4页，讲稿共32张，创作于星期二细菌和真菌在生态系统

3、中扮演着什么角色？细菌和真菌在生态系统中扮演着什么角色？细菌和真菌主要的营养方式是什么？细菌和真菌主要的营养方式是什么？细菌和真菌是利用细菌和真菌是利用现成的有机物现成的有机物来生活的。属于来生活的。属于异异养型生物养型生物。从死的动植体以及无生命的有机物从死的动植体以及无生命的有机物中吸取养料的称为中吸取养料的称为腐生腐生枯草杆菌使梨腐败，它们与水果的关系是枯草杆菌使梨腐败，它们与水果的关系是怎样的？怎样的？枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取物质和能量，导致水果腐烂。机物获取物质和能量，导致水果腐烂。细菌和真菌在生态系统中起分解者的作用，

4、细菌和真菌在生态系统中起分解者的作用，促进二氧化碳等物质循环促进二氧化碳等物质循环.第5页，讲稿共32张，创作于星期二想一想使这些食品腐败或发霉的原因是什么？使这些食品腐败或发霉的原因是什么？第6页，讲稿共32张，创作于星期二枯草杆菌枯草杆菌青霉青霉（细菌细菌）（真菌（真菌）第7页，讲稿共32张，创作于星期二动动脑 小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你能告诉小猫，这是怎么回事呢？这种现能告诉小猫，这是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？象对自然界有何意义？在适宜的条件下，内脏被土壤中腐生在适宜的条件下

5、，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧化碳、细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中物所利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。二氧化碳等物质的循环起重要作用。第8页，讲稿共32张，创作于星期二草原上的全部生物草原上的全部生物及周围无机环境共同及周围无机环境共同形成什么？形成什么？第9页，讲稿共32张，创作于星期二植物植物动物动物细菌、真菌细菌、真菌阳光、空气、水、土壤等阳光、空气、

6、水、土壤等生态系统的组成生态系统的组成生物部分生物部分非生物部分非生物部分生产者生产者消费者消费者分解者分解者第10页，讲稿共32张，创作于星期二腐生的细菌和真菌。腐生的细菌和真菌。二氧化碳、水和无机盐。二氧化碳、水和无机盐。生物的遗体被谁分解了？生物的遗体被谁分解了？它们分解后产生了什么物质？它们分解后产生了什么物质？这些物质又能被谁吸收和这些物质又能被谁吸收和利用？利用？被植物吸收利用，进而制造被植物吸收利用，进而制造有机物。有机物。细菌和真菌在物质循环中的作用示意图细菌和真菌在物质循环中的作用示意图水和无机盐水和无机盐水和无机盐水和无机盐议一议二氧化碳等物质的循环是怎样进行的？水和无机盐

7、水和无机盐水和无机盐水和无机盐生物遗体生物遗体生物遗体生物遗体细菌和真菌细菌和真菌细菌和真菌细菌和真菌二氧二氧二氧二氧化碳化碳化碳化碳二氧二氧二氧二氧化碳化碳化碳化碳第11页，讲稿共32张，创作于星期二光合作用吸收作用植物动物植物遗体动物遗体细菌和真菌分解二氧化碳、水和无机盐呼吸作用呼吸作用一、作为分解者参与物质循环一、作为分解者参与物质循环大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。物就会丧失生存的空间。第12页，讲稿共32张，创作于星期二二二、引

8、起动植物和人患病、引起动植物和人患病链球菌可使人患链球菌可使人患扁桃体炎、猩红扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种热、丹毒等多种疾病。疾病。电镜下的链球菌（颜色经人工处理）电镜下的链球菌（颜色经人工处理）第13页，讲稿共32张，创作于星期二扁桃体炎扁桃体炎丹毒丹毒猩红热第14页，讲稿共32张，创作于星期二链球菌（细菌）使人患扁桃体、猩红热等多种疾病。足癣又叫脚湿气，是真菌引起的传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、水疱、糜烂、脱屑等症状。鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是细菌引起的。甲癣、臂癣、牛皮癣等顽固性皮肤病都是 真菌引起的。各种常见的由细菌和真菌引起的疾病第15页，讲稿共32张，创作于星期二棉花

9、枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病。玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。有些细菌和真菌营有些细菌和真菌营生活，通过从生活，通过从的的动植物体和人体吸收动植物体和人体吸收_，导致动植物和，导致动植物和人人_。寄生寄生活活营养物质营养物质患病患病第16页，讲稿共32张，创作于星期二请你探讨请你探讨：与动植物共生现象与动植物共生现象1、地衣是、地衣是_和和_共生在一起而形成的，共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供_；真菌可以供给藻类_。地衣的横切面地衣的横切面藻类藻类真菌真菌第17页，讲稿共32张，创作于星期二壳状地衣第18页，讲稿共32张，创作于星期二针

10、叶林下的枝状地衣第19页，讲稿共32张，创作于星期二九寨沟的枝状地衣九寨沟的枝状地衣第20页，讲稿共32张，创作于星期二2 2 2 2、在豆科植物的、在豆科植物的、在豆科植物的、在豆科植物的根瘤根瘤根瘤根瘤中，中，中，中，有能够固氮的有能够固氮的有能够固氮的有能够固氮的_与与与与植植植植物物物物共生。根瘤菌将空气中共生。根瘤菌将空气中共生。根瘤菌将空气中共生。根瘤菌将空气中的的的的氮氮氮氮转化为植物能吸收的转化为植物能吸收的转化为植物能吸收的转化为植物能吸收的_，而植物则为根，而植物则为根，而植物则为根，而植物则为根瘤菌提供瘤菌提供瘤菌提供瘤菌提供_。3 3 3 3、牛、羊等动物肠内的细菌能够

11、帮动物分解、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解_4 4 4 4、人体大肠中的、人体大肠中的、人体大肠中的、人体大肠中的_能够制造维生素能够制造维生素能够制造维生素能够制造维生素B12 B12 B12 B12 和和和和K K K K 纤维素纤维素纤维素纤维素大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌根瘤菌根瘤菌根瘤菌根瘤菌含氮物质含氮物质含氮物质含氮物质有机物有机物有机物有机物第21页，讲稿共32张，创作于星期二因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气，活着根瘤

12、菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活中需要量较大的物质。当植物得到物生活中需要量较大的物质。当植物得到大量氮元素时植物就生长旺盛。因此在农大量氮元素时植物就生长旺盛。因此在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物来业生产上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，达到增产的目的。提高土壤的肥力，达到增产的目的。第22页，讲稿共32张，创作于星期二 有些细菌和真菌与动物或植物_在一起_，_，一旦分开，两者都受到很大影响,，这种现象叫做_。小结小结:什么是共生什么是共生?相互依赖彼此有利共生共同生活第23页，讲稿共32张，创作于

13、星期二1、作为分解者参与物质循环（、作为分解者参与物质循环（腐生腐生）2、引起动植物和人患病（、引起动植物和人患病（寄生）寄生）3、与动植物、与动植物共生共生第一节第一节 小结小结细菌和真菌在自然界中的作用：细菌和真菌在自然界中的作用：第24页，讲稿共32张，创作于星期二细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物互利共生。因此我们菌、真菌与动植物互利共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的应该辩证地看待细菌、真

14、菌与动植物的关系。关系。第25页，讲稿共32张，创作于星期二 技能训练技能训练 为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿

15、。中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案方案方案方案1 1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。方案方案方案方案2 2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案方案方案方案3 3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，：将甲乙组都进行灭菌处理

16、，甲组放在无菌条件下，：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。乙组接种细菌后放在无菌条件。乙组接种细菌后放在无菌条件。乙组接种细菌后放在无菌条件。第26页，讲稿共32张，创作于星期二 讨论讨论1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？、甲乙两组为什么要用相同的树叶？2、为什么要使树叶保持湿润？、为什么要使树叶保持湿润？因为此实验目的是研究细菌对植物遗体的分解因为此实验目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了无细菌的条件不同外

17、，其实验结果的条件。即除了无细菌的条件不同外，其他的条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树他的条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。叶。因为细菌适宜生活在潮湿环境中。因为细菌适宜生活在潮湿环境中。第27页，讲稿共32张，创作于星期二 讨论讨论3、分析三种方案，找出其中的实验组和对照、分析三种方案，找出其中的实验组和对照组。组。4、哪个方案更能说明了问题？为什么？、哪个方案更能说明了问题？为什么？甲组都是对照组，乙组都是实验组。甲组都是对照组，乙组都是实验组。第28页，讲稿共32张，创作于星期二自我评估自我评估 一、基础落实1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼

18、不见了，其原因是()。A.被树根吸收了 B.被水冲走了 C.被猫挖吃了 D.被腐生细菌分解了2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是()。A.没有成形的细胞核 B.进行无氧呼吸 C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸3.细菌对自然界的最重要影响是()。A.分解动植物遗体 B.制造有机物 C.杀死多余动植物 D.净化空气DAC第29页，讲稿共32张，创作于星期二4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （）A.生产者 B.消费者 c.分解者 D.非生物组成 5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?()A.根瘤菌和植物根部 B.藻类与真菌 C.藻类与细菌 D.原生动物与根瘤菌 6.下列细菌和

19、真菌中，营寄生生活的是()。人体中的链球菌 人体皮肤中的真菌 使玉米得黑粉病的真菌 地衣中的真菌 大豆根瘤中的根瘤菌 腐烂香蕉中的枯草杆菌 A.B.C.D.CAA第30页，讲稿共32张，创作于星期二7.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成_、_ 和_。这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的 等_ 起着重要的作用。8.地衣是真菌和藻类 在一起而形成的，藻类通过 光合作用为真菌提供 ，真菌可以供给藻类 。二、拓展探究9.小习作：假设地球上没有了细菌和真菌，世界将会发生什么变化，请你充分想象写出相关的情景。水水水水二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳无机盐无机盐无机盐无机盐二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳物质的循环物质的循环物质的循环物质的循环共生共生共生共生有机物有机物有机物有机物水和无机盐水和无机盐水和无机盐水和无机盐第31页，讲稿共32张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第32页，讲稿共32张，创作于星期二