小学语文优秀教案人教版四年级下册《触摸春天》教学设计说明.doc

《小学语文优秀教案人教版四年级下册《触摸春天》教学设计说明.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文优秀教案人教版四年级下册《触摸春天》教学设计说明.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 触摸春天教学设计仁风小学 康艳华一、设计理念生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。触摸春天告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来表达生

2、命的意义和价值。二、教学目标1能正确、有感情的朗读课文。2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的涵。三、教学重难点教学重点 通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。教学难点 感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的涵。四、教学方法采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。五、教学过程一课前准备 在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗？用你们

3、的方式表示一下对康教师的欢迎好吗？大家的掌声包含了欢迎，也包含了对教师的鼓励。教师为了表示意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。二导入 1 歌声好听吗？那教师太高兴了。我们可以开始上课好吗？小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)板书春天春天在同学们的眼中真美啊！那同学们是用什么方式发现春天的美呢？学生自由说是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。板书触摸2齐读课题二整体感知，回顾课文容。1概述文章容谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？学生说安静这样

4、的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹！板书奇迹作者为什么说这是一个奇迹？这不是我们很容易做到的吗？(学生说)那安静创造了那些奇迹呢？2接读课文，边听课文边思考，把你认为与奇迹有关的语句画下来。三细读课文，深入品析。1、盲女孩安静创造了那些奇迹？把你画出来的语句读给同学听听。2、指名说板书奇迹容3、相互说一说安静是如何来创造的这些奇迹？你从奇迹中又体会到什么？预设一安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。1、先读出这个句子。2、安静是如何做到到的？同学们印象中盲人是如何走路的，而安静却可以做到“流畅？3、想一想安静为什么在这里穿梭呀？感受生活的美好，安静的开心。4、带着这样的感觉来读第

5、二自然段，对春天的热爱、安静的开心预设二安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。她是怎样做到的？她要干什么？同学们请注意安静在花香的引导下，如此准确地知道月季花的位置，她是怎样伸出双手的？从这个细微的动作中，你感受到了什么？带着这种美好的感觉来读第三自然段，点名读。安静爱花，爱春天和生活中一切美好的事物，让我们一起读第三自然段，从字里行间去感受她的那份爱。预设三安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性捉住了。你认为安静是如何拢住蝴蝶的？你认为作者是怎样的感觉？整天穿梭在花丛中，她的身上一定拥有

6、了浓郁的花香，蝴蝶以为她就是一朵花。“神奇的灵性源于什么？那安静又是什么感觉？她是那样的热爱花朵、春天，才伸出双手。假设情境，同学们现在就是安静教师配乐读，体会安静的心在想什么？看到这样的一幕，作者“我是什么感受？指名读第五自然段。作者看见了安静多姿多彩的心世界，你们看到了吗？那她的心世界有什么？学生说预设四在春天的深处，安静细细地感受着春光；对于手中的这一只蝴蝶，安静是如何对待的？许久，多长时间，说明了什么？放飞蝴蝶，安静仰起头来望，“望什么意思，安静又在望什么呢？安静用她的心在望。课件3、安静放飞蝴蝶的那一刻，仰起头来望，她仿佛看到 ，她想 。对光明的渴望，对飞翔的渴望4带着这样的渴望，我

7、们读一下第六自然段，点名读。四回归整体，拓展延伸。安静对生活的热爱，对生活得独特感受，感受着你也深深地感动着作者，难怪作者会发出这样的感叹。课件：谁都有生活得权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话中，“谁指的是什么？联系课文和生活实际来谈一谈。一定要热爱生活、生命。教师这里也有一个例子。课文海伦凯勒从19个月时，就双耳失聪，双眼失明，却依然是快乐的，她也创造了自己的缤纷世界，我们来阅读一下。能用一个词或一句话说说海伦凯勒给你留下的印象，我们看一下课本，体会海伦凯勒的心情是如何的。生命是美好的，只要你热爱她，她就会给你机会，创造自己的缤纷世界。但并不是每一个都拥有享受生命的权力。我们不会忘记去年的今天，省发生了里氏8.0级震，就夺取了无数人的宝贵生命，一位幸存者曾经说过这样一句话，当早晨醒来时，我又看见了初升的太阳，我觉得自己是幸福的，说到这里，相信你对生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起笔来，写下你心中的感概吧！泡泡语还告诉我们我们能办到吗？让我们下课就开始行动吧，办一期关于“热爱生命的墙报，同学们，我们应该从哪寻找资料呢！好，教师等待你们的好消息。同学们的合作，再见！六、板书设计17、触摸春天流畅奇迹 伸向 生命是美好的 拢住5 / 5