四川省成都市第七中学实验学校2020学年高二语文上学期10月月考试题（含解析）.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。成都七中实验学校20202020学年高二上期10月考试题语文注意事项：1本试卷分第一卷(阅读卷)和第二卷(表达题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将答题卡交回。第卷 阅读题现代文阅读 论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。大数据时代“大数据时代”的说法并不新鲜，早在2020年，美国数据科学家维克托迈尔舍恩伯格在大数据时代一书中就系统地提出，以前，一旦完成了收集数据的目的之后，数据就会被认为已经没有用处了。比如，在飞机

2、降落之后，票价数据就没有用了；一个网络检索命令完成之后，这项指令也已进入过去时。但如今，数据已经成为一种商业资本，可以创造新的经济利益。数据能够成为一种资本，与移动互联网有密切关系。随着智能手机、平板电脑等移动数码产品的“白菜化”，WIFI信号覆盖的无孔不入，越来越多的人不再有“在线时间”和“不在线时间”之分，只要他们愿意，便可几乎24小时一刻不停地挂在线上；在线交易、在线支付、在线注册等网络服务的普及固然方便了用户，却也让人们更加依赖网络，依赖五花八门的网上平台。大数据时代的科技进步，让人们身上更多看似平常的东西成为“移动数据库”，如带有存储芯片的第二代银行卡、信用卡，带有芯片读取功能的新型

3、护照、驾驶证、社保卡、图书证等等。在一些发达国家，官方为了信息录入方便，还不断将多种“移动数据库”的功能组合成一体。数字化时代使得信息搜集、归纳和分析变得越来越方便，传统的随机抽样被“所有数据的汇拢”所取代，基于随机抽样而变得重要的一些属性，如抽样的精确性、逻辑思辨和推理判断能力，就变得不那么重要，尽可能汇集所有数据，并根据这些数据得出趋势和结论才至为关键。简单说，以往的思维决断模式是基于“为什么”，而在“大数据时代”，则已可直接根据“是什么”来下结论，由于这样的结论剔除了个人情绪、心理动机、抽样精确性等因素的干扰，因此，将更精确，更有预见性。不过，一些学者指出，由于“大数据”理论过于依靠数据

4、的汇集，那么一旦数据本身有问题，在“只问有什么，不问为什么”的模式下，就很可能出现“灾难性大数据”，即因为数据本身的问题，而做出错误的预测和决策。斯坦福大学专家特来沃尔哈斯蒂也指出，“大数据”的理论是“在稻草堆里找一根针”，而面临的问题是“所有稻草看上去都挺像那根针”。而乔治梅森大学专家瑞贝克高尔丁则提出“数据提供者造假”的危险，在“大数据时代”变得更有害，因为“大数据”理论建立在“海量数据都是事实”的基础上，但人们无法控制数据提供者和搜集者本人的偏见和筛选。由于“大数据”炙手可热，数据的流失、泄露和私下买卖也成为噩梦，全球各地不时发生的个人信息被盗，可被看做“大数据时代”对个人生活的伤害，而

5、“维基泄密事件”则提醒强力部门和各国政府，“大数据”的魔力同样会对强者构成威胁。1. 下列选项中，不属于“危险大数据”的内容的一项是A. “所有数据的汇拢”使随机抽样中的精确性、逻辑思辨和推理判断能力变得不重要。B. 如果过于依靠数据的汇集，一旦数据本身有问题，就会可能导致“灾难性大数据”出现。C. “大数据”理论需要海量数据都是以事实作基础，但人们无法控制数据都是真实的。D. “大数据”一旦流失泄露和私下买卖，不但对个人生活，甚至对各国政府都会带来伤害。2. 根据原文提供的信息，下列对“大数据时代”的阐述，不符合原意的一项是A. 带有存储芯片的第二代银行卡、信用卡、新型护照、驾驶证、社保卡、

6、图书证等固然给你带来方便，但数据的流失、泄露和被人私下买卖，也可能成为你的噩梦。B. “移动互联网”提供了数据传输的网络服务，赋予了“大数据”的商业资本价值。C. “灾难性大数据”的出现，是因为收集者不负责任地“只问有什么，不问为什么”。D. “大数据时代”，根据“是什么”来下的结论剔除了个人情绪、心理动机等因素的干扰，因此，与传统的随机抽样相比更精确，更有预见性。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 在数字化时代，人们需要的是更精确、更有预见性的结论，数据的搜集、归纳和分析也变得方便起来，因此，传统的数据抽样的准确性、逻辑思辨和推理判断能力等要素的地位有所降低。B. “在稻草

7、堆里找一根针”，就是说在“大数据”中找出自己需要的小数据，这就需要使用者耐心、细致地去寻找，需要顽强的毅力。C. 数据提供者提供的数据有时不够全面，搜集者有个人的偏见和筛选角度，往往导致“所有稻草看上去都挺像那根针”，以致得出的结论似是而非，好像都是正确的。D. 适应时代发展，提醒人们小心应对“大数据”时代，在数据的运用上趋利避害，这是本文作者的写作意图，也是对人们的告诫。【答案】1. A 2. C 3. B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要概念的内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上

8、下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。本题考查理解文中重要概念或词语的含义的能力。A项，是从“大数据能够使抽样更精确，更有预见性”来表述的，而不是“危险大数据”的概念。故本题选A项。【2题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项，“灾难性大数据”的出现是因为数据本身有问题，更可能是提供者先造假。故本题选C项。【3题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。本题考查把握文意，运用文中观点分

9、析问题的能力。B项，从原文表述看，主要需要“归纳和分析”的能力，并没有叙述“毅力”。故本题选B项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整

10、合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。文学类文本阅读4. 阅读下面的文字，完成后面的题。张大厨祝晓林民国三十一年，清明节那一天，日本人来到了白楼镇。张大厨的皇宫饭庄不久就成了日本人的饭堂。日本人的九个炊事员说起来还算比较尊重张大厨。其中有个叫西田的，非常虚心地向大厨请教刀功以及怎样下料、掌控火候等，并且用很不流利的中国话对大厨说，打完仗，回家，开一家餐馆。大厨听了点点头，很勉强地笑了笑。大厨不卑不亢，很少

11、说话，日本人称他为“哑巴大厨”。不久，白楼镇出了两桩命案。先是进进出出总牵着一只狼犬的木下被勒死在镇东的杏花楼。继而，中队长的一个翻译官何先生在一次赶圩时，大白天，被人用乱棍打死。整个白楼镇百姓的心一下子全都提到了嗓子眼儿。张大厨的皇宫饭庄也被封闭，不准任何中国人进去吃饭。门口有日本兵站岗，饭庄里的一眼水井也有人看守。一天早晨，大厨照例在厨房里忙着。一位屠户送来一扇猪肉。“张大厨，还认得我吗？”大厨注视良久：“哎呀呀，是你！”又惊又喜。夜里，大厨对母亲说，刘一刀回来啦！大厨的母亲一时没想起来刘一刀是谁。大厨说，爹在世时，送猪肉的刘屠户，杀猪下刀下得贼准的那个刘一刀。一连几天，刘一刀都来送猪肉，

12、每次来，都有日本兵跟进跟出，逗留的时间很短。一晚，大厨告诉母亲，那两个人是刘一刀他们杀的。母亲说，我估摸着也是他，别人谁有这个豹子胆？有次送肉，走的时候，刘一刀狠狠地踩了大厨一脚。大厨弯腰一看，案板底下有个小纸包。大厨慌忙蹲下，假装系鞋带把小纸包塞进鞋帮里。大厨回家打开一看，吓得整夜没睡。“行不？”第二天，刘一刀问。“不行，”大厨不敢正眼看刘一刀，“他们盯得紧。你都瞧见了，炊事兵在开饭前，每样东西，总让我和那狼犬先吃。”“没别的法子？”第三天，刘一刀问。大厨摇头。第四天，刘一刀又问。大厨还是摇头。“想出法子了？”第五天，刘一刀问。大厨把头轻轻点了点，说，找一只狗，用麻油炸耗子喂养几天。送走刘一

13、刀，大厨对西田说：“太君，我不舒服，回家休息了。”大厨还比比画画做了个躺倒休息的动作。大厨回到自己屋里翻看一本厚厚的书。从头到尾，又从尾到头。天很快暗下来。张大厨划着一根火柴，颤抖着手将煤油灯点燃，满屋子便弥漫着暗红的亮光。光亮中，大厨那壮实的身体宛如一座山。后来大厨又从床底下拖出一个檀木箱子，找了几本焦黄的书，东抄西抄。深秋的白楼镇，已经很冷了。大厨坐在床上缩起脖子，时不时地袖一袖手。虽然一整天没吃东西，可大厨一点儿也不觉得饿。夜至三更，大厨伸了伸腰，温了壶酒，款款地喝。渐渐地，大厨那张敦厚的脸上泛起团团红晕，渐渐地，大厨就迷迷糊糊和衣睡着了。接连几天，大厨悉心地给几个日本炊事兵讲一道名菜“

14、佛跳墙”的做法，还许诺说，到了冬天，一定做给他们尝尝。西田听得非常仔细，还用猪肉试做了，很香，很酥，很鲜。西田请大厨用中文写了许多配料的名称，并一个劲儿用生硬的中国话说，有狗肉，就大大的好啦。那天刮着风，下着雨，白楼镇显得清冷。屠户刘一刀扛着一只肥肥的大狗走进皇宫饭庄时，最高兴的是西田，“哟唏哟唏”叫个不停。“佛跳墙”这道菜是在晚餐吃的。据说，那香味儿香遍半个白楼镇。照例，大厨和宪兵队的那只狼犬先尝。很快，风卷残云。大厨待日本人吃完以后，生吃了一个白萝卜就回屋了。走的时候，大厨顺手递了个白萝卜给西田吃。大厨回屋以后对家人做了一番交代。一夜无事。第二天，大厨和他的家人不知去向。而驻扎在白楼镇的宪

15、兵除一个人之外，其他的都睡在床上，再也没能起来，站岗放哨的也进了阎罗殿。这就是民国三十一年轰动一时的白楼镇事件。1995年春，那个幸存的日本人西田来到白楼镇，对镇长谈起这件事，不经意提到了大厨吃了个白萝卜，他也吃了个白萝卜。这白萝卜兴许就解了毒。（选自小小说选刊）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）A第一和第二自然段，交代了故事发生的时间、地点、背景，以及主人公的身份，同时设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣。B文中写张大厨一整天没有吃东西，又写他夜半三更独自温了酒喝，都是为了表现张大厨犹豫不决的心理状态，突出了他最后的选择的高尚。C“不准任何中国人进去吃饭”的交代，为下文

16、写计策的施行作了必要的铺垫，说明后来毒死的人里面没有中国人。D小说两次提到大厨和那只狼犬先吃，前一次是交代施毒计必须要考虑的因素，后一次暗示施毒计的高妙：不引人怀疑。E小说文字简洁，暗示性强，如“杀猪下刀下得贼准”，既写出了人物身份屠夫，又写出了人物个性勇敢、凶狠。主人公张大厨是一个什么样的人？请结合全文简要分析。西田这一人物在小说中有哪些作用？请简要回答。小说的最后三个自然段是补叙，小说加上这个补叙有必要吗？请谈谈你的看法。【答案】CD胆小谨慎。日本人占领了他的饭庄，他不敢主动反抗，刘一刀要他一起杀日本人，他吓得不轻，考虑了好几天才答应。有尊严，在日本人面前不卑不亢。沉稳多智。当接到刘一刀安

17、排的任务后，他不急于动手，而是谋定后动，一举成功。善良慈悲。对于希望做个厨师的西田，他有一定的同情心，没有置其于死地。（答出任意三点即可，每点2分，共6分）把文中的日本侵略者具体化，增强了小说的真实感。以西田的言行推动情节发展。以他未被毒死，表现张大厨并非憎恨一切日本人，丰富了主人公张大厨的形象。（每点2分，共6分）（示例一）没有必要。理由：从主旨上说，前文已经明确地暗示了抗日的主题，表达了爱国思想；从情节上说，前文情节已很完整，结尾戛然而止，没有补叙部分更能引人遐想，更有余味；从人物形象上说，前文已经把张大厨的形象描写得十分完整，补叙部分于此无益。（观点2分，理由每条2分，共8分）（示例二）

18、有必要。理由：它总括上文，说这是民国三十一年的白楼镇事件，增强了小说的真实性；照应前文吃白萝卜的情节，揭开张大厨和西田不死之谜，使读者有恍然大悟之感，加深了读者的印象；进一步表明了小说主人公张大厨的计谋的高明和他的仁慈之心。（观点2分，理由每条2分，共8分）【解析】（1）试题分析：A小说的前两段并没有设置悬念。B“表现张大厨犹豫选择的高尚”错误，他之前已做出了选择。E“杀猪下刀下得贼准”，只能说明刘一刀技术好，不能暗示他勇敢，也谈不上凶狠。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：解答此题，需要分析张大厨在日本人面前的表现和他所做的事情。刘一刀留下纸包，他吓得“整夜没睡

19、”，说明他有胆小的一面；考虑多天才答应，说明他谨慎。“不卑不亢“的说法，足以表明他有人格尊严。而在谋划计策的时候，他天天思考，又是读书，又是摘抄，没有蛮干，而是精心设计，使计策实施起来毫无破绽，这可以看出他的沉稳多智。在对待西田的问题上，又显示了他性情中的另一面，西田是一个普通的日本人，没有太高的要求，他的话显示他是一个渴望安定的人，不像一个侵略者。张大厨了解了这一点，也就对这个日本人有了好感，所以没有毒死他。这显示了张大厨善良慈悲的一面。（3）试题分析：西田这个人物在小说中必不可少。如果不设置这样一个物，侵略者的形象就不具体，张大厨与日本人的交往就显得虚而不实，所以这个人物能够增强小说的真实

20、感，给人以具体深刻的印象。西田向大厨学习，引出了下文大厨讲“佛跳墙”做法的情节，西田希望有狗肉又引出了刘一刀送狗肉的情节。另外，张大厨在最后顺手给了西田一个白萝卜，这说明张大厨并非憎恨一切日本人，也进一步表现了主人公的形象特点。（4）试题分析：本题是对探究能力进行考查。本小说的最后三段，到底有无必要，是需要从不同角度分析的。可以从其对塑造人物形象、表达主旨、情节发展的作用方面思考。无论持何种观点，言之有理、有据即可。实用类文本阅读阅读下面的材料，完成下列小题材料一：2020年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。2020年，图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出

21、台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模持续扩大，发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭，全国各地新建或改造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验”和“服务”，引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。2020年，“互联网+”成为产业发展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业发展的必由之路，在2020年出台的关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见的基础上，出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作，诸多新改变和新

22、方法让出版与市场的距离更近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。(摘编自陈敏利图书出版业品牌报告(2020)材料二：材料三：由于互联网的快速发展,原有的图书出版业发生了很大的改变。借助互联网的优势,图书出版可以实现内容的快速传播,并且不会受时间和空间的限制,比如电子图书的开发,网上书店的建立,这些新的形式扩大了图书出版的影响范围,图书出版业的信息获取方式也会发生改变,面对互联网上的海量信息,对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能。在市场经济条件下,图书出版的目的是要获得利润。但是在互联网条件下,许多图书资源可以免费获得,因为互联网改变了传

23、统出版业的营销模式,图书出版业需要从其他方面获得利润的增长,图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础,在图书版权原有的营销模式中,版权价值仅局限于版权的转让。而在互联网条件下,版权的范围不再局限于文字,版权可以扩大到视频,游戏等多个不同的领域,可以间接产生更多的利润,互联网还能够成为图书传播的平台,让图书在传播过程中实现增值,比如在互联网传播中可以加载商业广告,产生巨大的效益。 (摘编自顾丽萍试析“互联网+”时代的图书出版)5. 下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是A. 2020年,中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道,其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元,网店渠道达

24、到280亿元。B. 实体书店渠道市场码洋规模2020年实现了3.94%的年度增长率,2020年市场码洋规模继续保持增长,年度增长率达到0.29%C. 20202020年,网店渠道市场码洋规模保持高速增长,可见,目前国内图书零售市场当中,网络销售是图书出版业赢利的重要方式D. 实体书店在经历了20202020年“增速下降一负增长一销售回暖”的过程之后,其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。6. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是A. 图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持,“十二五”期间诸多法律法规与政策的及时出台,为实体书店和网店的发展提供了良好的环境。B. 全国各地新建或改造的大

25、型书城正逐步向文化购物中心转型,这表明实体书店向多元化的经营方式转变,其业态已经成为一种主流。C. 各类出版社为加快产业升级,纷纷借助已有的数字出版部门,实现网络技术和图书出版的融合发展,这拉近了出版业与市场的距离。D. 由于互联网的快速发展,电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台产生的广告效益等都会给图书出版业带来新的增值。7. 在“互联网+”的影响下,图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。【答案】5. D 6. A 7. 开始数字化转型，并与新兴媒体融合；营销模式多元化，赢利模式多样化；图书的传播速度加快，信息获取方式也发生转变。【解析】【分析】在非连续性文本阅读中，

26、文字和统计图表结合是常见的文本形式，一篇非连续性文本中涉及的图表常常为一到两幅，有的阅读文本中图表自成一则材料，有的阅读文本中图表与文字共同构成一则材料。因此读懂图表也是非连续性文本阅读考查的一个要点。【5题详解】试题分析：此题考查筛选并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命题者设计了四个选项，对图表的内容或图表所揭示的问题加以表述，要求选出其中的错误项。由于是单选题，且图表虽是两幅条形统计图，但清楚易识，易于读懂，所以难度不大。对于A项，只需比较两幅图中2020年对应的数字即可判断出表述正确。对于B项，只需根据第一张图就可判断出该项表述的正确。对于C项，则需根据第二幅图进行推断，

27、该项也是正确的。对于D项，则需根据两幅图进行整体判断，不难知道该项“增速下降负增长销售回暖”的过程概括是错误的。【6题详解】试题分析： 此题考查分析文本的语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。答题时应该先把材料中的“相关内容”找准，再仔细考查选项的“概括与分析”是否正确，即可得出答案。A项，相关的内容主要在材料一中，根据其中“图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力”等句子不难知道该项表述是正确的。B项，相关的内容主要在材料二中，根据材料可知，实体书店的业态并非成为主流。由此可知其错误。C项，相关的内容主要在材料一的最后部分，由其中“纷纷成立数字出版部门，专门负

28、责数字出版相关工作”一语可知，该项“借助已有的数字出版部门”的说法不当，原文是说“纷纷建立”。D项，相关的内容主要在材料三中，根据其中的“互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值”可知，图书并非传播平台，互联网才是传播平台。因此此项表述是错误的。所以选A项。【7题详解】试题分析：此题考查对材料相关内容的筛选和分析概括能力。题干对答题内容作了两条限制：一是必须是在“互联网+”的影响下，二是必须限制在“图书出版业发生的变化”。这也就给答题者指出了答题的方向和范围，从而降低了答题难度。答题时应从“互联网+”的优势方面考虑，并且分为几个方面总结归纳，答题区域主：“借助互联网的优势，图

29、书出版可以实现内容的快速传播，并且不会受时间和空间的限制。”“图书出版业的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息，对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能。”“而在互联网条件下，版权的范围不再局限于文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的利润。”作答形式可以是概括+分析，也可以是简述。【点睛】信息筛选概括的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，

30、提取关键词语。筛选整合信息题的解题基本思路根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。 唐恪，字钦叟，杭州钱塘人。四岁而孤，闻人言其父，辄悲泣。以荫登第，调郴尉。县民有被害而尸不获，吏执其邻人，抑使自诬，令以为信。恪争之，令曰：否将为君累。恪曰：吾为尉而盗不能捕，更俾亡辜死乎?躬出访求，夕，若有告者，旦而得尸，遂获盗。知榆次，县豪子雄于乡，萃逋庇奸，不输公赋，前后莫敢诘。恪以理善晓之，悟而自悔，折节为

31、长者。大观中，召为屯田员外郎，持节招纳夷人。夷始恫疑，衷甲以逆，恪尽去兵卫从数十卒，单行。夷望见欢呼，投兵听命。 徙沧州。河决，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌龄移檄索船与兵恪报水势方恶船当以备缓急沧为极边兵非有旨不敢遣，昌龄怒，劾之，恪不为动，益治水。水去，城得全，诏书嘉奖。 靖康初，金兵入汴，李邦彦荐之，拜同知枢密院事，至则为中书侍郎。八月，进拜少宰兼中书侍郎，帝注礼之甚渥。然恪为相，无济时大略。金骑再来，邀割三镇，恪集廷臣议，以为当与者十九，恪从之。使者既行，于是诸道勤王兵大集，辄谕止令勿前，皆反旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰：唐自天宝而后屡失而复兴者，以天子在外可以号召四方也。

32、今宜举景德故事，留太子居守而西幸洛，连据秦、雍，领天下亲征，以图兴复。帝将从其议，而开封尹何栗入见，引苏轼所论，谓周之失计，未有如东迁之甚者。帝幡然而改，以足顿地曰： 今当以死守社稷。擢栗门下侍郎，恪计不用。 从帝巡城，为都人遮击，策马得脱，遂卧家求去。御史胡舜陟继劾其罪，谓：恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙，诚不可以备位。乃以栗代为相。 (选自宋史列传第一百一十一)8. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A. 持节招纳夷人 持节：坚守气节。B. 以荫登第，调郴尉 登第：应试得中。C. 然恪为相，无济时大略。 济时：拯救时世。D. 帝幡然而改 幡然：很快而彻底地9.

33、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 都水孟昌龄移檄索船与兵恪报水势方恶船当以备缓急沧为极边兵非有旨不敢遣B. 都水孟昌龄移檄索船与兵恪报水势方恶船当以备缓急沧为极边兵非有旨不敢遣C. 都水孟昌龄移檄索船与兵恪报水势方恶船当以备缓急沧为极边兵非有旨不敢遣D. 都水孟昌龄移檄索船与兵恪报水势方恶船当以备/缓急沧为极边兵非有旨不敢遣10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 唐恪有孝心，有执政才能。靠祖上荫功登第，初为官吏时，恪尽职守，不怕牵累。处理人事，能审时度势。为朝廷做出了很大贡献。B. 唐恪忠于职守，敢于抗上。在沧州做官时，遇黄河决堤，抗洪救灾时，拒绝了都水孟昌龄索要

34、船只与士兵的要求，一心治水，保全了沧州城。C. 唐恪智谋不足，能力有限。曾建议皇帝放弃汴梁迁都洛阳，后遭到了开封尹何栗的反对，计谋不被采用，后被免去相位。D. 唐恪缺少远谋，主张和议。因为主张割城降金，令勤王大军后退，所以跟从皇帝巡城时，被都城人拦住击打，骑马快跑才得脱身。11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 恪以理善晓之，悟而自悔，折节为长者。(2) 恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙，诚不可以备位。【答案】8. A 9. C 10. D 11. (1)唐恪用道理好言开导他，他省悟自悔，改变当初行径而成为一个性情谨厚的人。(2) 唐恪的智谋不足以谋划边关的战事，只长

35、于交结宦官，现在国家形势日益紧急，确实不可以在这个官位上任职。【解析】【8题详解】试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A持节：拿着符节。故本题选A项。【9题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，

36、按主谓宾断句。“船当以备缓急”的意思是船应当用来防备紧急情况。“备”的对象是偏义复词“缓急”。所以应在“缓急”后停顿。排除B D项。“兵非有旨不敢遣”的意思是军队没有皇帝的旨意不敢调遣。“兵”的意思是“军队”，作句子的主语，所以要在“兵”的前面停顿，排除A.项。故本题选C项。【10题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D主张割城是

37、实，但并无降金之心。故本题选D项。【11题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“以”：“用”；“晓”：“开导，使知道”；“折节”：“改变当初行径”；“长者”：“性情谨厚的人”；省略的主语。第二句关键点：“智虑”：“智谋”；“经画”：“谋划”；“但”：“只”；“蹙”：“紧急”；“诚”：“确实”。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否

38、特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文： 唐恪，字钦叟，是杭州钱塘人。四岁丧父听到人家说到父亲就悲伤地哭泣。凭皇帝的恩赏登第，调任郴县县尉。县里有个百姓被害但尸体找不到，官吏抓了他的邻居，强迫他

39、自己承认是凶手，县令认为真实的。唐恪为那人争辩，县令说：“如果辩护错了就会牵累你。”恪说：“我做县尉而不能捕到凶手，还要使无辜的人去死吗?”亲自外出访问寻找，晚上就有人来告发，天明就找到尸体，于是抓获了凶手。任榆次知县时，县里有一个豪绅的儿子称霸于乡里，聚集逃亡者，包庇奸邪之人，不交纳赋税，前后的知县都没有敢问的。唐恪用道理好言开导他，他省悟自悔（或“觉悟过来悔恨自己”），改变当初行径（或“强自克制，改变初衷”）而成为一个性情谨厚的人。大观年间，唐恪被任命为屯田员外郎，拿着符节招纳夷人。夷人开始害怕怀疑，衣服里面穿铠甲来迎接他，唐恪让几十名卫兵都撤离，一人独往。夷人望见后欢快高呼，扔下兵器服从

40、命令。 调任沧州。黄河决堤，大水冲到城下，唐恪登城抢修。都水孟昌龄发去公文索要船只和士兵，唐恪报告说水势正猛烈，船应当用来防备紧急情况；沧州是最远的边境，军队没有皇帝的旨意不敢调遣。孟昌龄大怒，弹劾他，唐恪不为之所动，更加尽心治理水患。大水退去，沧州城得以保全，皇帝下诏嘉奖。 靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彦推荐唐恪，授予同知枢密院事，到了后又任命为中书侍郎。这年八月，又任命为少宰兼中书侍郎，皇帝对他礼遇有加。然而唐恪做相，无拯救时世的大谋略。金兵第二次侵来时，要求割让三镇，唐恪召集朝廷大臣商议，认为应当割给金兵三镇的人占十分之九，唐恪听从他们的意见。使者已经出发，这时各路勤王的部队才聚集京城周

41、围，唐恪就命令他们停止前进，都回师而去。等到金兵逼迫城下，唐恪才开始后悔，就秘密地对皇帝说：“唐朝从天宝年后屡次失去京城又复兴的原因，是天子在外可以号召四方。现在应该效法景德旧事，留太子居守京城，而皇上您西迁洛阳，占据秦州和雍州，亲自率领天下的人征讨，从而争取复兴国家。”皇上将要听从他的建议，而开封尹何栗入见，引用苏轼的现点，说周王朝之失算，没有比东迁更严重的了。帝幡然省悟，改变主意，以脚跺地说： “现在应当以死守社稷。”提拔何栗为门下侍郎，唐恪的计策不被采用。 唐恪跟从皇帝巡城，被都城的人拦住击打，唐恪策马快跑才得以脱身，于是就呆在家里请求辞去官职。继而御史胡舜陟弹劾他的罪行，说：“唐恪的智

42、谋不足以经营筹划边关的战事，只长于交结宦官，现在国家形势日益紧急，确实不可以在这个官位上任职。”皇上就让何栗代替他做宰相。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成小题。晚秋登城北门陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。【注】此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。杜陵：本指长安，此处借指汴京。梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。12. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. “两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关

43、中、故都的怀恋之情。B. 诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。C. 本诗写诗人登楼所见所想，描写与议论相结合，层次清楚，感情激愤，爱国之思、赤子之情跃然纸上。D. “梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，“魂牵梦萦”正是其收复失土、报国心志的抒发。E. “横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指作者驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”感慨良多，铁马往事仍萦怀。13. 本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。【答案】12. AC 13. 首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗感情基调：愁；颔联描述远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁；颈联

44、感叹故都沦陷、山河兴废（国家安危），前途未卜，愁；尾联追忆“横槊赋诗，生壮志难酬之悲，收束全诗，愁味悠长。【解析】【12题详解】试题分析：本题主要考查对这首诗的赏析。A项，深秋来临，北地天寒，鸿雁南飞，带来了“杜陵秋”的信息。“杜陵秋”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的怀念之情。鸿雁将秋来的消息传来，非将思情带回故乡；C项，本诗歌的表达方式主要是记叙、描写和抒情，没有议论。点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。如本题A

45、项，鸿雁将秋来的消息传来，非将思情带回故乡。【13题详解】试题分析：这是一道鉴赏诗眼型的题型。这种题型最常见的提问方式有：某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。这种类型题的答题模式是：第一步，突出该字对主旨所起的作用。本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心绪意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染

46、到极致。第三步，从该字在诗中的结构上所起的作用考虑。“乱”实际是全诗的纲（线索），串联诗人所见、所感、所想，使诗歌内容虽多而集中。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。名篇名句默写14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孟子寡人之于国也中用对比手法写出统治者不顾人民死活的句子是：_，_，人死，则曰：非我也，岁也。（2）荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也“_”。（3）劝学中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补

47、自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：，。【答案】 (1). 狗彘食人食而不知检 (2). 涂有饿莩而不知发 (3). 不如须臾之所学也 (4). 不如登高之博见也 (5). 君子生非异也 (6). 善假于物也【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“彘”“检”“涂”“饿莩”“须臾”“博”“生”“善”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字