人教版必修4第二单元《念奴娇·赤壁怀古》.pptx

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1、念奴娇 赤壁怀古,苏轼,竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生 定风波 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 江城子 人有悲欢离合，月有阴睛圆缺 水调歌头 十年生死两茫茫，不思量，自难忘 江城子 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？ 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 蝶恋花 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 念奴娇赤壁怀古,【诗】 1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【饮湖上初晴后雨】 2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 【慧崇春江晚景】 3. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【题西林壁】 4.莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 【东坡】,临江仙 杨慎（明） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空，

2、青山依旧在， 几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢，古今多少事， 都付笑谈中。,念奴娇赤壁怀古,苏洵、苏轼、苏辙,一门三父子,都是大文豪诗赋传千古,峨眉共比高 -朱德,中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？ 请问，他是谁？ 苏轼,他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。 他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。 他是一个酿酒实验家，水利工程师。 他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。 他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。 他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。,说说你眼中的苏轼,浪漫的诗人 豪放的词

3、家 超脱的文人,简介苏轼,苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出。快哉，快哉！老夫当避路，放他出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。,仕途坎坷：“乌台诗案” 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。,思想复杂 外儒内道 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。,旷达的苏轼,在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材

4、和主题，都在词里表现，开创了豪放词风。,苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。,旷,世,奇,才,散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一,诗歌：提高了宋诗的质量,成为北宋诗坛骄傲，与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”,词：与辛弃疾并称“苏辛”,书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”,绘画：善画枯木怪石，主张神似,苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之,苏轼 蔡襄 黄庭坚米芾,苏轼赤壁赋墨迹,故宮博物院藏,书法欣赏,教学目标,知识目标： 1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的手法 2、正确理解“人生如梦”的思想

5、情绪 能力目标： 1、培养学生鉴赏古典诗词的能力 重点：理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法 难点：正确理解“人生如梦”的思想情绪,念奴娇 赤壁怀古,写景 抒情 怀古伤今,（词牌）,（题目：蕴含写作内容）,格律 字数,念奴娇：词牌名，表明词的格式；相传是因唐代时期著名的歌女念奴而得名。,1.从题目看这是什么题材的诗歌？ 明确：,怀古诗,2.怀古诗的特点，常常是“观眼前之景，写历史之事（人），抒一己之怀”。咏史怀古，借对史事的评论，对古迹的观赏来抒发自己的抱负。,解 题,写作背景 本文是作者中年因乌台诗案贬官黄州时所作。 1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在

6、朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使。1082年，苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。 元丰二年（1079年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信湖州谢上表，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君妄上。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄

7、州，世称“乌台诗案”。 乌台即御史台。汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。,念奴娇 赤壁怀古 苏轼,大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔/初嫁了（ lio），雄姿/英发（f）。羽扇纶（gun）巾，谈笑间， 樯橹（qing l）/灰飞烟灭。故国神游， 多情/应（yng）笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹（li）江月。,1、听录音朗读，注意语调、停顿以及生字。,2、学生自读课文。（读准字音，有

8、气势。）,结合注释，理解词意,1、通假字：一尊还酹江月 2、古今异义：大江东去： 古义：长江 今义：流量较大的河流 风流人物： 古：有文采有功绩的|英俊杰出的|有才学而不拘礼法 今:跟男女间情爱有关的|轻浮放荡。 3、词类活用： 羽扇纶巾： 名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾。 灰飞烟灭： 名词作状语，像灰那样，像烟那样。 4、文言句式：多情应笑我： 宾语前置，正常语序为：应笑我多情。 故国神游 倒装 神游故国,3、学生再读课文。（结合注释，理清句意）,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了

9、，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,整体感知,整体感知,1.概括本词上、下阕分别写了什么内容？,上阕着力描绘赤壁雄奇之景。 下阕写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨。,研读上阕,大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。,赤壁景观： 大江、故垒、赤壁、乱石、惊涛、千堆雪。,特点：雄浑、壮阔、恢宏、磅礴。,整体感知,上阕，描绘了哪些景物,营造了什么样的意境？,大江、故垒、乱石、惊涛、浪花。作者描写了大江向东奔流，浪涛汹涌，拍打着堤岸卷起层层白浪，山石嶙峋高峻等

10、景色， 描绘出一幅雄伟、壮丽的画图。 营造了雄浑壮阔的意境。为英雄人物的出场作铺垫。,所见：,上阕：,所想：,大江、浪、故垒、乱石、惊涛,千古风流人物 一时多少豪杰,从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？,诗意：波涛汹涌的江水，滚滚东去，千百年来，这奔腾不息浪涛，淘尽了多少杰出的英雄人物。,“ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句在全词中起什么作用？,、“大江东去”实景衬托赤壁之战虚景，“千古风流人物”怀古点题。这三句，不仅写出了长江奔流的磅礴的气势，而且将写景与写人融合为一，引起怀古思绪。 照应题目，并为全诗奠定豪放的抒情基调，“浪淘尽

11、”将“大江”与“千古风流人物”联系到一起，创造了一个旷远、深沉的意境,为周郎出场造声势。 在这里，奔腾不息，滚滚东去的长江已不仅仅是一条江水的名称，而是滔滔历史长河的代名词。表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概，抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。 本文中既点题,又为周瑜出场营造声势的句子是：,诗意：旧时营垒的西边，有人说，那是三国时周瑜大破曹军的赤壁。,故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。,这三句点明了怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。把读者引到三国历史的回顾中去。 苏轼在念奴娇赤壁怀古中，从江涛转向赤壁战争遗迹，为歌颂周瑜埋下了伏笔的句子是:，。,“乱” “穿” “惊” “拍” “卷

12、” “雪”,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,诗意：只见陡峭纷乱的岩石直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，卷起无数堆雪白的浪花。,这几句中哪些字词最富表现力？为什么？,岸边岩石山崖之险怪,化静为动，写出石壁的陡峭高峻,写出江水的汹涌之势,拟人，写出江水与岸拍击的力度；,写出波涛的巨大力量,比喻，写出水色的纯白。,诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，描写了宏伟、雄浑壮阔气势磅礴赤壁之景。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,陡峭纷乱的岩石直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，卷起无数堆雪白的浪花。（或：作者选用乱石、波涛、水岸等意象）描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。从形声色的角度，运

13、用夸张、比拟、比喻的修辞，化静为动，铺排渲染。 具体描写“江山如画”之意的句子是,诗意：只见陡峭纷乱的岩石直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，卷起无数堆雪白的浪花。,思考：这几句描绘出怎样的画面？作者是怎样写景的？,面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：,江山如画，一时多少豪杰,“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起何作用？,“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起何作用？,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人

14、生如梦，一尊还酹江月。,念奴娇 赤壁怀古中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。,明确：承上启下。“江山如画”承上，是从眼前景色得出的结论。“一时多少豪杰”启下，由写景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一体。 “一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫。,“一时多少豪杰”，为什么只写周瑜？词中周瑜的形象有什么特点？请结合词中语句分析概括。,怀人,研读下阕,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,下阕：,所忆：,（公瑾）婚姻美满 雄姿英发 自

15、信破敌,所叹：,（我）早生华发 功业未就,下片主要写词人所思，他想到了什么？,下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了” 这一细节？,大乔、小乔为江东著名美女，大乔为孙策之妻，小乔为周瑜之妻。相传曹操命曹植撰赋云：“揽二桥于东南兮，乐朝夕之与共。”,周瑜：字公瑾，年轻有为，24岁拜为将、娶小乔为妻，34岁指挥历史上著名的以弱胜强的赤壁战役。,一个“初”字说明周瑜少年得志、年轻有为。 以美人衬托周瑜的潇洒风姿。（侧面描写）,遥想公瑾当年，小乔初嫁了,“初”刚刚开始，“出”既可现在时，也可过去时。在这里，词人玩了个时空穿越，因为一女子刚出嫁时是最美的，更何况是江南美女小乔呢，看似闲笔，其实不闲，有

16、意用这国色天香的绝代美人嫁给他主要衬托周瑜的，这是侧面描写，衬托周瑜少年英俊，春风得意,“初嫁”换成“出嫁”可以吗？,插入“小乔初嫁了”这一细节有何作用?,(1)以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。 （2）因被信任而有建功立业的机会。,雄姿英发 风流儒雅 才华横溢 指挥若定,正面描写,侧面描写,羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯虏灰飞烟灭。,诗意：我不禁想起当年的周公瑾，美丽的小乔才嫁与他，他姿容雄伟，英气勃发。手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹军战船已被烧掉，灰飞烟灭。,这几句塑造了周瑜怎样的形象?有什么作用？,小乔初嫁

17、： 雄姿英发： 羽扇纶巾： 谈笑间： 樯橹灰飞烟灭：,作用：突出了周瑜雄姿英发、风流俊雅、指挥若定的儒将形象，抒发了对英雄的赞颂与敬仰之情。,年轻得意（年纪）,俊朗非凡（外貌）,儒雅倜傥（服饰）,指挥若定（神态),功勋卓著(事业),遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯虏灰飞烟灭。,诗意：我不禁想起当年的周公瑾，美丽的小乔才嫁与他，他姿容雄伟，英气勃发。手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹军战船已被烧掉，灰飞烟灭。,突出了周瑜风流俊雅、指挥若定的儒将形象的句子是：。,表现周瑜风度潇洒，指挥从容，再现“以少胜多”的战例，艺术地写出周瑜才能的句子是:，。,突出周瑜青春得意、气度雄伟

18、的句子是:，,一时多少豪杰,横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮,足智多谋的周公瑾,“一时多少豪杰”为什么只写周瑜？,北宋元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。政治上的失意，滋长了他逃避现实、怀才不遇的情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，其追求功业的豪迈心情无法掩盖。元丰五年，他在游赤壁(黄州赤鼻矶)时，借古抒怀，写下了名篇念奴娇赤壁怀古，表达了对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。,写作背景,周瑜 苏轼 年龄： 34 47 婚姻：美女相伴 屡遭不幸 外表：英俊儒雅 早生华发 职位：东吴都督 团练副使 际遇：功成名就 功业未就,品 析 鉴 赏,仰慕英雄 怀古伤

19、己,对比当中，哀叹自我,为什么只写周瑜呢？我们能体会到词人怎样的情怀？,通过怀想古人和自己形成对比，流露出对英雄的仰慕，表达自己渴望像周瑜一样建功立业，但自己年近半百，白发早生，报国无门，抒发了壮志难酬的苦闷情怀。,早生华发 团练副使 功业未就 屡遭不幸,雄姿英发 东吴都督 功名成就 幸福美满,江山在 周郎不在,东坡在 事业不在,时运不济 壮志难酬,(怀古),(伤己),34岁,47岁,赤壁,怀古,慕周瑜：,雄姿英发,风流潇洒,年轻有为,才华横溢,想自己：,远大抱负,功业未建,早生华发,人生如梦,映 衬,故国神游，多情应笑我，早生华发。,诗意：我神游于当年三国的古战场，应笑我多愁善感，以致于过早

20、的生出了白发。 倒装句,手法？抒发了什么情？,直抒胸臆。感叹、自嘲自己年华已老，功业未成,人生如梦，一尊还酹江月。,“人生如梦，一尊还酹江月” 有人认为此时的苏轼善于自我解脱，比较达观。有人认为此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排除只好寄情山水，向江月倾诉心中感慨，你的观点呢？,诗意： 人生一世犹如大梦一场，还是洒一杯酒祭献给江中伴我的明月吧！,反映了理想与现实的矛盾， 是词人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自我安慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。,距手掌一寸的手腕经脉为“寸口”，简称“寸”，从“寸”的字往往与“手”有关。 “酹”与手握有关,下 阕：,下

21、片先着力塑造周瑜的英雄形象,描述火烧曹营的历史事件,最后借对周瑜的仰慕,抒发自己功业无成的感慨.,所想,所忆,所慨,乱石惊涛,英雄豪杰,周瑜年轻有为,自己功业无成,所见,小 结,壮志,难酬,怀古,赤壁,全词结构：,咏赤壁：（见）江山如画 多少豪杰,慕周瑜：（忆）雄姿英发 年轻有为,想自己： 早生华发 人生如梦,主题,这首词上阕主要写 ， 下阕主要写 ， 篇末借怀古抒发 感慨 ，表达了作者对古代英雄人物的 和对自己 的感慨。,赤壁景色,周瑜事迹,无限崇敬,壮志难酬,全词总结,上片重在写景，将江山之美和怀古之情融为一体，视野开阔，景色奇绝，气象万千，荡人心怀，尽显豪壮之情调。下片则重在写人，在对周

22、瑜的塑造上，诗人借周瑜的雄姿英发，赫赫战功，彰显了一种英雄豪气。写自己消极苍凉不掩撒酒江月的豪气。这一切都营造出壮阔雄浑的意境。在表达壮志难酬的同时，让人感受着词的巨大魅力。,念奴娇 赤壁怀古 “豪放”表现的三个方面： 1、描绘壮丽之景。 2、刻画豪迈之人。 3、抒发壮志豪情。 （豪放中略见苍凉。苍凉只是豪放的补充。）,八、拓展 怀古诗（词）,1.怀古诗常见情感：,怀才不遇，忧国伤时 ，昔盛今衰,2.怀古诗常见结构及手法：,结构：临古地思古人抒己志,手法：对比、 虚实结合、借景抒情、典故、借古讽今,3. 鉴赏思路：,读懂注解，弄清历史背景（“怀”什么“古”） 知人论世，领会作者意图（为什么怀古

23、） 深入分析，体悟作者感情（在怀古中表达了什么感情） 总体把握，分析艺术手法（对比、虚实结合、借古讽今）,纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。但苏轼的一生，又始终是乐观的一生，积极进取的一生。 这种身处逆境之中，既保持一种超然物外，随遇而安的旷达胸怀；又始终不放弃对人生的热爱，对美好事物追求的态度，就是苏轼的人格魅力所在。吸引了后世文人的欣羡仰慕。,警告：有讲述无批注课堂听课测试关卡。 比较下面这首词在手法和思想感情上与念奴娇的两处相同点和两处不同点。 临江仙 明代：杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊

24、酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。,（照应题目，引出人物）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （地点，时间，人物）故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 （景物)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 (过渡）江山如画，一时多少豪杰。 （人物青春）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 （儒将风范）羽扇纶巾，谈笑间，樯虏灰飞烟灭。 （回想自己）故国神游，多情应笑我，早生华发。 （无限感叹）人生如梦，一尊还酹江月。,（照应题目，引出人物）大 ，浪 ，千 。 （地点，时间，人物）故 ，人 ，三 。 （景物)乱 ，惊 ，卷 。 (过渡）江 ，一 。 （人物青春）遥 ，小 ，雄 。 （儒将风范）羽 ，谈 ，樯 。 （

25、回想自己）故 ，多 ，早 。 （无限感叹）人 ，一 。,（照应题目，引出人物）大 ， ， 。 （地点，时间，人物）故 ， ， 。 （景物)乱 ， ， 。 (过渡）江 ， 。 （人物青春）遥 ， ， 。 （儒将风范）羽 ， ， 。 （回想自己）故 ， ， 。 （无限感叹）人 ， 。,背书状元级别挑战,（照应题目，引出人物）大 ， ， 。 （地点，时间，人物）故 ， ， 。 （景物)乱 ， ， 。 (过渡）江 ， 。 （人物青春）遥 ， ， 。 （儒将风范）羽 ， ， 。 （回想自己）故 ， ， 。 （无限感叹）人 ， 。,背书榜眼级别挑战,（照应题目，引出人物）大 ， ， 。 （地点，时间，人物

26、）故 ， ， 。 （景物)乱 ， ， 。 (过渡）江 ， 。 （人物青春）遥 ， ， 。 （儒将风范）羽 ， ， 。 （回想自己）故 ， ， 。 （无限感叹）人 ， 。,背书探花级别挑战,（照应题目，引出人物）大 ， ， 。 （地点，时间，人物）故 ， ， 。 （景物)乱 ， ， 。 (过渡）江 ， 。 （人物青春）遥 ， ， 。 （儒将风范）羽 ， ， 。 （回想自己）故 ， ， 。 （无限感叹）人 ， 。,背书眼花级别挑战,（照应题目，引出人物） ， ， 。 （地点，时间，人物） ， ， 。 （景物) ， ， 。 (过渡） ， 。 （人物青春） ， ， 。 （儒将风范） ， ， 。 （回想自己） ， ， 。 （无限感叹） ， 。,卜算子黄州定惠院寓居作,（注：苏轼于元丰三年被贬为黄州 团练副史，居黄州定惠院，作此词。） 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。,惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,